في عام 2017، كان 52% من جميع الطلاب المسجلين في المدارس العامة متنوعين عرقيًا أو إثنيًا. وبحلول عام 2029، من المتوقع أن يصل هذا الرقم إلى 57 بالمائة. ومع ذلك، في عام 2012، كان 17% فقط من المعلمين في القوى العاملة في الولايات المتحدة متنوعين عرقيًا أو إثنيًا.
والسؤال هو، كيف يمكن للمعلمين التأكد من أن التدريس والتعلم فعال ومنصف لجميع المتعلمين، بغض النظر عن خلفياتهم الفردية؟ وهل يمكن حقًا تصميم الموارد التعليمية لتحقيق المساواة؟
في حين أن الإجابة على كلا السؤالين هي "نعم"، إلا أنها تنطوي على إعادة التفكير بشكل أساسي في كيفية تشكيل المناهج الدراسية، والمشكلة هي أنه لا توجد قائمة مرجعية واحدة أو نهج "مقاس واحد يناسب الجميع" من شأنه أن يصلح لكل منطقة أو مدرسة أو مدرسة. قاعة الدراسة.
ومع ذلك، هناك العديد من الخصائص الأساسية للموارد عالية الجودة والمستجيبة ثقافيًا والمستدامة التي يجب أن تكون موجودة من جميع المواد التعليمية. فيما يلي خمسة مبادئ ستحتاج إلى دمجها في الموارد التعليمية الفعالة والمنصفة لمدرستك:
1. يجب أن تكون الموارد المستجيبة ثقافياً أصلية. يجب أن تمثل الثقافة بشكل أصيل، مع أن تكون جميع المعلومات والصور في النصوص والصور دقيقة وقابلة للتصديق. بعض المواردعلى سبيل المثال، تقديم المحتوى من خلال شخصيات متعددة، تمتلك جميعها خلفيات وقدرات لغوية مختلفة. تعيش هذه الشخصيات في أجزاء مختلفة من العالم؛ لديهم مهارات وقدرات مختلفة؛ وجميعهم ثنائيو اللغة الناشئون (لكل منهم لغة منزلية غير الإنجليزية). إدراج هذه الشخصيات لم يكن من قبيل الصدفة. نحن نعلم أن ثنائيي اللغة الناشئين، مثل جميع الطلاب، يزدهرون عندما يجدون ارتباطًا شخصيًا وعاطفيًا بالمحتوى الذي يتعلمونه.
