أصوات في المركز: ارتفاع المعلمين الأمريكيين الآسيويين

"عندما وقعت جرائم القتل في أتلانتا ، لم تقل مدرستي شيئًا."

في 16 مارس 2021 ، استهدف رجل أبيض يبلغ من العمر 21 عامًا هياج الرماية عبر أتلانتا ، يقود سيارته لمسافة 30 ميلاً إلى ثلاث شركات للتدليك وقتل ثمانية أشخاص ، غالبيتهم من النساء الآسيويات. عند القبض عليه واستجوابه ، أثار مطلق النار مجازات راسخة طويلة الأمد للعنف الجنسي والعنصرية وكره النساء لتبرير المذبحة. في عام كانت فيه جرائم الكراهية تستهدف الأمريكيين الآسيويين ارتفعت بنسبة تزيد عن 300 بالمائة و أبلغ واحد من كل خمسة أمريكيين آسيويين عن تعرضه لحادث كراهية معادٍ لآسيويين، كان إطلاق النار هذا صادمًا بشكل خاص لمجتمع يعاني بالفعل من وجود هدف على ظهره.

ومع ذلك ، في صباح اليوم التالي لانبعاث الأخبار ، كان على المعلمين الأمريكيين الآسيويين في جميع أنحاء البلاد أن يحضروا للعمل كما لو لم يحدث شيء خارج عن المألوف. عندما ينظرون إلى الوراء في ذلك اليوم ، يتذكر الكثيرون أنهم شعروا بالوحدة الشديدة.

في إحدى المدارس الحكومية في منطقة فيلادلفيا ، يتذكر معلم K-8 ، "كان لدينا اجتماع صباحي عبر الإنترنت كل يوم ، ومع ذلك ، لم يقل أي شيء في ذلك الاجتماع الصباحي. كان مستوى إحباطي هائلاً لأنني كنت حطامًا فوقها ".

في شمال ولاية نيويورك ، قال مدرس اللغة الإنجليزية في مدرسة ثانوية: "أتذكر القيادة إلى المدرسة ولم أرغب في الذهاب إليها ، كنت حزينًا حقًا وأبكي فقط. قلت لنفسي ، "ليس لدي أي شخص يمكنني التحدث إليه في مدرستي بأكملها ولديه أي فكرة عما يحدث الآن."

في غضون ذلك ، في اجتماع قسم في مدرسة ثانوية بمنطقة بوسطن ، اختار ثلاثة معلمين أميركيين آسيويين أن يكونوا عرضة للخطر لأننا كنا بحاجة إلى المشاركة. كنا بحاجة إلى معرفة أن زملائنا يمكنهم الاستماع إلينا ، جزئيًا لنا ، ولكن أيضًا جزئيًا حتى يتمكنوا من فعل ذلك لطلابنا من AAPI. تذكرت إحدى معلمات اللغة الإنجليزية "كان الأمر صعبًا عندما لم يقل أحد أي شيء حقًا بعد ذلك" ، مضيفةً أنها صُدمت لأن المحادثة "انتقلت للتو إلى الاختبار الذي أقرته الولاية والذي كان قادمًا."

كانت هذه الاستجابات - ونقص الردود - مقلقة للغاية للعديد من المعلمين الأمريكيين الآسيويين. كان صمت الزملاء وقيادة المدرسة باطلاً بشكل خاص. كما أوضح مدرس للصف الرابع في كولورادو ، "إذا كنا كمدرسين نشعر باستمرار بأن هوياتنا لا يتم تكريمها ، فتخيل كيف يجب أن يشعر طلابنا في هذه الأماكن."

تمثل الأصوات المذكورة أعلاه حفنة من 80 معلمًا أمريكيًا آسيويًا من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي الذين اجتمعوا مع EdSurge Research في صيف عام 12 للتواصل في مجموعات صغيرة والتفكير في تجاربهم في العمل في المدارس الأمريكية في السنوات الأخيرة. لقد ظهر الألم الشديد المتمثل في الاضطرار إلى الظهور في "العمل كالمعتاد" في العمل أثناء محاولة معالجة أحداث مروعة مثل القتل بدوافع عنصرية لعمال التدليك في أتلانتا كثيرًا في هذه المحادثات. وكذلك فعل الثقل الهائل للموجات المقلقة والمتصاعدة من العنف ضد الآسيويين التي استهدفت بشكل استراتيجي كبار السن والنساء وغير الثنائيين وأفراد مجتمع الميم والمهاجرين والمسلمين وغيرهم من الأمريكيين الآسيويين المهمشين والضعفاء في المجتمعات في جميع أنحاء البلاد.

على الرغم من انحدارهم من مناطق جغرافية وظروف مختلفة إلى حد كبير ، فقد شارك عشرات المعلمين الذين تحدثنا معهم أنهم غالبًا ما يعانون في مجتمعاتهم المدرسية من الشعور على حد سواء مفرط المرئي وغير المرئي كأميركيين آسيويين. هذا صحيح في التفاعلات اليومية ولكن بشكل خاص خلال نقاط التوتر المجتمعية هذه. أخبرنا المعلمون أيضًا عن الضغط المستمر والتوقع الذي يشعرون به أنهم المتحدثون الممثلون لعرقهم ، أو أحيانًا لجميع الأشخاص الملونين ، بينما يتعين عليهم أيضًا معرفة كيفية الحفاظ على وظائفهم وسلامة عقلهم. علاوة على ذلك ، أفادوا بأنهم يواجهون قوالب نمطية ضارة و لحظات تمييزية مع طلابهم وزملائهم ، غالبًا مع القليل من الدعم المؤسسي أو بدونه.

نحن في EdSurge Research نسلط الضوء على المعلمين الأمريكيين الآسيويين لرفع مستوى قصصهم وخبراتهم الفريدة. نأمل أن نظهر الطرق العديدة التي يمكن لكل شخص في المدرسة أن يعمل بها لبناء الوعي عبر الاختلافات وتعزيز الروابط الأقوى التي تدعم الجميع بشكل أفضل في نهاية المطاف.

ماذا يختبر المعلمون الأمريكيون الآسيويون؟

كجزء من مشروع أصوات التغيير الذي يستكشف كيفية تكيف مجتمعات المدارس لتلبية احتياجات جميع المتعلمين ، لا سيما في الاستجابة للوباء والحساب الوطني المستمر للعنصرية الهيكلية والنظامية ، أطلقت EdSurge Research مشروع بحث ومشاركة مجتمعية يستكشف التمييز العنصري. خبرات المعلمين الآسيويين الأمريكيين من رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي وكيف يمكن لمجتمعات المدارس أن تدعمهم بشكل أفضل.

تركز دراستنا على هذه المجموعة من المعلمين على وجه الخصوص لأنه ، على الرغم من أن الأمريكيين الآسيويين ينحدرون من العديد من المجموعات العرقية والدينية وهم من بين المجموعات العرقية الأسرع نموًا في البلاد (من المتوقع أن يتجاوز 46 مليون شخص في الولايات المتحدة بحلول عام 2060) ، فإنهم يمثلون 2 في المائة فقط من المعلمين في الولايات المتحدة هذا يعني أنه في البيئات المدرسية ، غالبًا ما تكون خبرات المعلمين الأمريكيين الآسيويين ناقصة التمثيل أو يتم تجاهلها أو تهميشها أو توصيفها بشكل خاطئ. إنها ليست فقط مفقودة بشكل صارخ من أبحاث التعليم الرسمي وقرارات السياسة ، ولكنها تقتصر أيضًا على الصور النمطية المختزلة في الفهم العام العام.

من ساحة اللعب إلى البيت الأبيض ، لهذا آثار مباشرة على الحقائق التي يعيشها ملايين الأمريكيين الآسيويين. هذا المزيج اللاذع من المعلومات المتحيزة أو غير الكاملة والافتقار إلى الوعي العام يغذي بسهولة الصور النمطية المدمرة للآسيويين على أنهم أجانب بشكل دائم وخطير و "يستولون" على ما يُنظر إليه على أنه موارد محدودة ، خاصة في أوقات عدم الاستقرار الاجتماعي والاقتصادي واتساع الفجوات في عدم المساواة في الثروة والدخل. وهذا يثير الخوف وانعدام الثقة ، الأمر الذي يمكن أن يؤدي إلى النبذ ​​والمعاملة السيئة في أبسط صورها ، أو كما رأينا في كثير من الأحيان في كثير من الأحيان ، العداء الصريح والعنف ضد آسيا في أسوأ حالاته. يحدث هذا في جميع جوانب المجتمع ، ولكنه يتسرب إلى الفصول الدراسية والممرات المدرسية واجتماعات الموظفين ومكاتب المديرين.

من خلال هذا المشروع البحثي ، نسعى إلى تضخيم أصوات المعلمين الآسيويين الأمريكيين من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي لتعميق الفهم العام حول تنوع المعلمين الأمريكيين الآسيويين ، بالإضافة إلى إظهار التوترات المحددة والعلنية والدقيقة التي يتعين عليهم التعامل معها من أجل الحماية. والحصول على الدعم - لأنفسهم ولطلابهم.

أولاً ، لقد استمعنا

خلال الصيف ، بدأ فريق البحث لدينا سلسلة من ثماني دوائر تعلم افتراضية ، ومحادثات جماعية صغيرة منظمة حيث جمعنا 80 معلمًا من الأمريكيين الآسيويين K-12 معًا للحديث عن تجاربهم والتعلم معًا. لقد دعونا المشاركة من جميع المعلمين المقيمين في الولايات المتحدة والذين يُعرفون بأنهم أمريكيون آسيويون في إعدادات التعليم الابتدائي والثانوي ، وقد غمرنا العدد الهائل من الأشخاص الذين أرادوا الاتصال ومشاركة الموارد وبناء المجتمع. على الرغم من أن الجدولة حالت دون أن نكون قادرين على التفاعل مع الجميع هذه المرة ، إلا أن فريق البحث لدينا كان محظوظًا بما يكفي للتحدث مع مجموعة واسعة من المعلمين الأمريكيين الآسيويين الذين جلب كل منهم ثروة من المعرفة والخبرة المهنية ، والذين يجسدون تنوع هذا العنصر العرقي. مجموعة - تنحدر من أصول متنوعة وتاريخ هجرة وظروف اقتصادية وأجناس وتوجهات جنسية وأديان ومناطق جغرافية.

تحدثنا مع المعلمين الأمريكيين الآسيويين الذين كانت عائلاتهم في الولايات المتحدة لأجيال ، وكذلك مع الوافدين الجدد الذين يتصارعون مع تجارب مربكة للعنصرية باعتبارهم "آسيويين" عندما لم يتم وضعهم في هذه الفئة من قبل. تحدثنا مع معلمين من خلفيات مختلطة ومتعددة الأعراق ، وكذلك مع أطفال بالتبني من آباء وأسر غير آسيوية. تحدثنا مع المعلمين الذين هاجروا وهم أطفال إلى الولايات المتحدة ، وبعضهم نشأ على قسائم الطعام ، أو في عصابات ، أو كلاجئين هاربين من ويلات الحرب. تحدثنا مع الأشخاص الذين يتحدون بقوة مع أصولهم التراثية ولغتهم وثقافتهم وغيرهم ممن يتنقلون في الفروق الدقيقة المعقدة لواقع الشتات.

انضمت هذه المجموعة المتنوعة من المعلمين الأمريكيين الآسيويين إلى مناقشاتنا من جميع أنحاء البلاد ، بما في ذلك من هاواي وماساتشوستس وساوث داكوتا وكولورادو وكاليفورنيا وميسوري ونيويورك وفيرمونت وواشنطن وإلينوي وبنسلفانيا وفلوريدا وتكساس. لقد جلبوا وجهات نظر من الخدمة في جميع أنواع المؤسسات التعليمية - العامة والخاصة والميثاق والضيقة - وعلى جميع مستويات نظام التعليم ، داخل وخارج الفصل الدراسي. إنهم مدرسون في الصفوف من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر في اللغة ومحو الأمية والعلوم والتاريخ والرياضيات والموسيقى ؛ مستشارو المدرسة مدربين التعلم والتكنولوجيا والتعليم الخاص ؛ والمدراء والإداريون في المجتمعات الحضرية والضواحي والريفية. إنهم يخدمون ويتفاعلون يوميًا مع مجموعة واسعة من مجموعات الطلاب المتنوعة - بما في ذلك هؤلاء الأكثر تأثراً بالتفاوت العرقي والاقتصادي في الولايات المتحدة ، مثل الطلاب السود ، والسكان الأصليين ، وجزر المحيط الهادئ ، واللاتينيين - غالبًا ما يقومون بالتدريس والعمل في قلب هذه المجتمعات لعقود.

ما سمعناه

عبر هذا النسيج الجميل للخلفيات والظروف الأمريكية الآسيوية الفريدة ، تبادل هؤلاء المعلمون أيضًا العديد من الخبرات المشتركة بينهم مثل الآسيويين في أمريكا. نظرًا لوجود عدد قليل جدًا منهم ، فقد أخبرونا أنهم يكافحون مع التفاعلات اليومية النمطية والمشكلة ، والعزلة والوحدة نتيجة الإجهاد في مكان العمل ، خاصة عند محاولة التعامل مع التعبيرات العلنية وغير المقصودة للعنصرية الشخصية والمؤسسية التي لا تزال قائمة. تفاقمت بسبب الوباء والسياق الاجتماعي المتقلب. شاركوا أيضًا قصصًا عن الاحتفال والمرونة ، بما في ذلك الموارد والمجتمع الذي وجدوه والذي ساعدهم على التأقلم والعثور على لحظات من الانتماء والأمل والإلهام والفرح.

ماذا سيأتي

في الأشهر المقبلة ، سنشارك بعض النتائج التي توصلنا إليها من هذه المحادثات المتعمقة مع المعلمين ، بما في ذلك:

• القصص التي تُظهر تنوع المجموعة والطرق المحددة التي يتم بها التمييز العنصري للأمريكيين الآسيويين في المدارس ، بالإضافة إلى الضريبة العقلية الثقيلة التي تصاحب الاضطرار إلى التفاوض بشأن هذه التفاعلات المشحونة في أماكن عملهم.
• التأثير العميق والدائم للرعاية المجتمعية مقابل الصمت والتقاعس عن العمل بعد تجربة الأحداث الاجتماعية الكارثية على أفراد المجتمع الأمريكي الآسيوي.
• الشعور بالعزلة عندما لا يعرفون من يمكنهم اللجوء إليه للحصول على الدعم.
• تداعيات مكان العمل للتحدث علانية عن التجارب اليومية للقوالب النمطية العلنية والعنصرية ، أو النزاعات الشخصية ، أو التمييز الهيكلي الذي تجيزه المؤسسات.
• تطورهم مدى الحياة للهوية العرقية ، وكيف يمكنهم تقديم نماذج صحية وتوفير بيئات آمنة لطلابهم للتطور والنمو.

وأخيرًا ، نأمل أيضًا أن نشارك في العديد من الطرق الكبيرة والصغيرة التي يمكن لأعضاء المدرسة والمجتمع من خلالها دعم هؤلاء المعلمين وتوفير مساحات يشعر فيها الجميع بالأمان ويكون لديهم مجال للازدهار والنمو.

• محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
• بلاتوبلوكشين. Web3 Metaverse Intelligence. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
• المصدر https://www.edsurge.com/news/2022-12-12-voices-at-the-center-asian-american-educators-rising