অনেক শিক্ষার্থী তাদের অক্ষমতা সম্পর্কে তাদের কলেজগুলিকে অবহিত করে না। দ্যাট নিড টু চেঞ্জ। - এডসার্জ নিউজ

2012 সালের গ্রীষ্মে, আমার জীবন বদলে গেছে। আমি একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যত সহ 20 বছর বয়সী কলেজ ছাত্র ছিলাম। আমি নির্ভীক এবং ঝড় দ্বারা পৃথিবী নিতে প্রস্তুত ছিল. আমার সমস্ত আশা এবং স্বপ্ন ভেঙ্গে পড়েছিল যখন আমি অনুভব করতে শুরু করি যে আমার ডান চোখের দৃষ্টিক্ষেত্রের মধ্যে একটি কালো পর্দার মতো অনুভূত হয়েছিল।

আমি আমার চোখের ডাক্তারের কাছে গিয়েছিলাম এবং শিখেছিলাম যে আমি একটি রেটিনাল বিচ্ছিন্নতায় ভুগছি যার জন্য অস্ত্রোপচারের প্রয়োজন। আমার ডাক্তারদের মতে, চিকিৎসা না করা হলে আমি অন্ধ হয়ে যেতে পারতাম। অন্য কোন বিকল্প ছাড়া, আমার প্রথম রেটিনাল বিচ্ছিন্ন অস্ত্রোপচার ছিল। প্রায় দুই বছর পরে, আমার দ্বিতীয় রেটিনাল বিচ্ছিন্নতা ছিল এবং অন্য একটি অস্ত্রোপচারের প্রয়োজন ছিল, যার ফলে আমার ডান চোখের উল্লেখযোগ্য দৃষ্টিশক্তি হ্রাস পায়। আমি বিধ্বস্ত ছিলাম।

আমার দ্বিতীয় অস্ত্রোপচারের পরে, আমি পুনরুদ্ধার করতে এবং আমার নতুন স্বাভাবিকের সাথে মানিয়ে নিতে স্কুল থেকে একটি সেমিস্টার ছুটি নিয়েছিলাম। আমার দৈনন্দিন জীবন অনেক উপায়ে পরিবর্তিত হয়েছে. আমি আর ড্রাইভ করতে পারতাম না তাই আমার মা বা বাবার আমাকে স্কুলে নিয়ে যেতে হবে। আমি স্ব-সচেতন ছিলাম কারণ আমার সর্বত্র সানগ্লাস পরার প্রয়োজন ছিল কারণ আমি আলোর প্রতি খুব সংবেদনশীল ছিলাম। আমি ভারসাম্য হারিয়ে ফেলেছিলাম, যার ফলে আমি ভারসাম্য হারিয়ে ফেলতাম এবং প্রায়শই জিনিসগুলি ফেলে দিতাম। এবং সবচেয়ে খারাপ, আমি আমার দৃষ্টি হারানোর বিষয়ে প্রচুর উদ্বেগ তৈরি করেছি। এটা এতটাই খারাপ হয়ে গিয়েছিল যে আমি আমার বাড়ি ছেড়ে যেতে ভয় পাচ্ছিলাম, যেটা আমার নিরাপদ আশ্রয়ে পরিণত হয়েছিল।

আমি যখন কলেজে ফিরে আসি, তখন আমাকে অন্যদের মধ্যে এই পরিবর্তনগুলির সাথে মানিয়ে নিতে হয়েছিল। সবচেয়ে কঠিন অংশগুলির মধ্যে একটি হল যে আমি দীর্ঘ সময়ের জন্য কম্পিউটার স্ক্রিনের দিকে আর তাকাতে পারি না, যা আমার অনেক ক্লাসের মূল উপাদান ছিল। যখন আমি আমার একজন অধ্যাপককে এটি ব্যাখ্যা করি, তখন তার প্রতিক্রিয়া ছিল, "আচ্ছা, আপনি এটিতে অভ্যস্ত হয়ে উঠুন, কারণ এটিই কলেজ - পর্দার দিকে তাকানো।" আমি যে ক্লাস ড্রপ শেষ.

আমি সামাজিক চ্যালেঞ্জও শুরু করেছি। আমার বন্ধুবান্ধব, পরিচিতজন এবং এমনকি কিছু অধ্যাপক আমার সাথে অন্যরকম আচরণ করেছেন। আমি বিচার অনুভব করেছি এবং আমাকে প্রত্যেকের কাছে প্রমাণ করতে হবে যে আমি এখনও একই ব্যক্তি। আমি জানতাম যে আমার স্কুল থাকার ব্যবস্থা করতে পারে, যেমন আমার জন্য নোট নিতে এবং পরীক্ষা এবং কাউন্সেলিং পরিষেবার জন্য আমার প্রতিক্রিয়া রেকর্ড করার জন্য একটি সাহায্য, কিন্তু আমি চিন্তিত ছিলাম যে আমি যদি এই সমর্থন গ্রহণ করি, তাহলে আমি আমার সহকর্মী এবং অধ্যাপকদের দ্বারা দুর্বল বলে বিবেচিত হব৷

আমি থাকার ব্যবস্থা ছাড়াই আমার ক্লাসের মধ্য দিয়ে চলতে থাকলাম এবং মাঝে মাঝে সংগ্রাম করার সময়, আমি আমার ডিগ্রি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম হয়েছিলাম। আমি স্নাতক হওয়ার পরে, একজন ছাত্র হিসাবে আমার ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার দ্বারা প্ররোচিত হয়ে, আমি শিক্ষায় ক্যারিয়ার গড়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম। আজ, আমি রোয়ান ইউনিভার্সিটিতে শিক্ষা নেতৃত্ব প্রোগ্রামে একজন ডক্টরেট প্রার্থী, যেখানে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের উপর ফোকাস রয়েছে।

সাম্প্রতিক একটি নীতি অনুসন্ধান কোর্সে, আমি একটি বিশ্লেষণ পরিচালনা করেছি আমেরিকানরা প্রতিবন্ধী আইন (ADA) — একটি যুগান্তকারী ফেডারেল আইন, প্রথম 1990 সালে পাস করা হয়েছিল, যা অক্ষমতার ভিত্তিতে বৈষম্য নিষিদ্ধ করে — আত্ম-পরিচয় প্রক্রিয়ার সাথে যুক্ত সমস্যাগুলি বিশ্লেষণ করার জন্য, বিশেষ করে উচ্চ শিক্ষার ক্ষেত্রে।

একটি নীতি পর্যালোচনায় জড়িত হওয়ার পরে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অক্ষমতা পরিষেবা অফিস থেকে নীতি নথির একটি সেট কোডিং করার পরে, এটি আমার কাছে স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে আমার কলেজে থাকার জায়গা খোঁজার অনিচ্ছায় আমি একা নই। দেখা যাচ্ছে যে অনেক উচ্চশিক্ষার প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা স্ব-শনাক্ত করতে এবং তাদের পড়াশোনায় সহায়তা করতে পারে এমন থাকার ব্যবস্থা করতে দ্বিধাবোধ করে।

অনুযায়ী সর্বাধিক সাম্প্রতিক তথ্য ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন স্ট্যাটিস্টিকস দ্বারা প্রকাশিত, স্নাতক ছাত্রদের প্রায় 20 শতাংশ এবং স্নাতক ছাত্রদের প্রায় 11 শতাংশের অক্ষমতা রয়েছে। একটি আছে অসঙ্গতি যদিও, প্রতিবন্ধী হওয়ার রিপোর্ট করা শিক্ষার্থীদের হার এবং যারা আসলে তাদের ক্যাম্পাস অক্ষমতা কেন্দ্রে নিবন্ধন করছেন তাদের মধ্যে। এটা অনেক ছাত্র সক্রিয় আউট জানাবেন না তাদের কলেজে তাদের অক্ষমতা এবং এর ফলে একটি সমর্থন ফাঁক.সত্য হল, অনেক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা তাদের সফল হওয়ার জন্য প্রয়োজন হতে পারে এমন বাসস্থানের জন্য অনুরোধ ত্যাগ করার সিদ্ধান্ত নেয়।

তাহলে, কেন এই ছাত্ররা তাদের প্রয়োজনীয় বাসস্থান খুঁজছে না? সবচেয়ে সাধারণ কারণ হল কলঙ্ক।

অক্ষমতার কলঙ্ক এটি কলেজ ক্যাম্পাসে একটি স্থায়ী সমস্যা, যা বৈষম্য, প্রতিকূল শিক্ষার পরিবেশ এবং মানসিক চাপের দিকে নিয়ে যেতে পারে। গবেষণায় দেখা যায় যে ছাত্র-ছাত্রীদের প্রতিবন্ধকতা আছে কিনা দৃশ্যমান বা অদৃশ্য — প্রায়ই অন্যান্য ব্যক্তিদের দ্বারা ছোট করা হয়, বোঝার জন্য একটি চ্যালেঞ্জ হিসাবে বিবেচিত হয় এবং প্রায়শই করুণা এবং পরিহারের অভিজ্ঞতা হয়। কিছু ক্ষেত্রে, দীর্ঘ সময়ের জন্য কলঙ্কের সম্মুখীন হওয়ার ফলে আত্মসম্মান, বিষণ্নতা এবং আত্মহত্যার ধারণা কমে যেতে পারে।

পরিবর্তনের জন্য একটি পথ তৈরি করা

বর্তমানে, ADA-এর অধীনে, শিক্ষার্থীদের তাদের প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলি পেতে প্রথমে স্ব-পরিচয় করতে হবে। সেখানেই এত কলেজের ছাত্রছাত্রীদের স্তব্ধ হয়ে যাচ্ছে।

কেন এত উচ্চ মাধ্যমিক ছাত্র-ছাত্রীরা স্ব-শনাক্ত করতে পারছে না তার জটিল সমস্যাটি আরও ভালভাবে বোঝার জন্য, আমি গবেষণার গভীরে খনন করেছি, আত্ম-পরিচয় প্রক্রিয়া এবং বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান কীভাবে এটির সাথে যোগাযোগ করে তা তদন্ত করে।

উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একজন শিক্ষার্থীর জন্য, এই প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছে ক্যাম্পাস অক্ষমতা পরিষেবা অফিসে নিবন্ধন করা এবং তাদের অক্ষমতার প্রমাণ হিসাবে নথিপত্র সরবরাহ করা। আমার অস্ত্রোপচারের পরে, যখন আমার একটি দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা ধরা পড়ে, তখন আমি যা করতে চেয়েছিলাম তা হল সাহায্য চাওয়া, এবং আমার একটি অক্ষমতা ছিল তা প্রমাণ করার জন্য কাগজপত্র সংগ্রহ করা।

যদি শিক্ষার্থীরা নিজেদের পক্ষে ওকালতি না করে, তাহলে তাদের প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলিতে তাদের অ্যাক্সেস দেওয়া হবে না। কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে তাদের প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সমর্থন করার জন্য তাদের কৌশল পরিবর্তন করতে হবে যারা আত্ম-পরিচয় করতে দ্বিধাগ্রস্ত। তাদের সমাধানের জন্য সক্রিয়ভাবে কাজ করতে হবে অক্ষমতা কলঙ্ক, শিক্ষার্থীদের সমর্থন করার জন্য অনুষদের প্রশিক্ষণ দিন এবং শিক্ষার্থীদের সমর্থন চাওয়ার জন্য একাধিক পথ অফার করুন। এটি অত্যাবশ্যক যে আমরা ADA-এর সাথে সম্মতি ছাড়িয়ে আত্ম-পরিচয় করতে দ্বিধাগ্রস্ত শিক্ষার্থীদের সমর্থন করার জন্য আরও আলোকিত এবং ব্যাপক দল-ভিত্তিক সমাধানের দিকে এগিয়ে যাই।

যদিও অনেক কাজ করার আছে, সেখানে একটি গবেষণা শরীর এই সমস্যা সমাধানের সম্ভাব্য সমাধান প্রদান, প্রস্তাব উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি আভাস তারা যে পদক্ষেপ নিতে পারে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য শেখার অভিজ্ঞতা উন্নত করুন।

একটি অধ্যয়ন, উদাহরণ স্বরূপ, ক্যাম্পাসের সহযোগিতার গুরুত্ব প্রকাশ করে এবং অনুষদ এবং কর্মীদের সাথে তথ্য ভাগ করে নেওয়ার প্রচেষ্টার গুরুত্ব প্রকাশ করে যে কীভাবে কার্যকরভাবে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পরিবেশন করা যায় যারা তাদের চাহিদা প্রকাশ করেনি। একাডেমিক সাফল্যের প্রচার শুরু হয় কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের অক্ষমতা পরিষেবা অফিসের মাধ্যমে; যাইহোক, এই প্রচেষ্টার জন্য সচেতনতা বাড়াতে বিভিন্ন বিভাগকে একত্রিত করতে হবে।

কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সমস্ত ছাত্রদের প্রতি অক্ষমতা পরিষেবার প্রচারকে অগ্রাধিকার দিতে পারে এবং সমর্থন পাওয়ার জন্য প্রক্রিয়াটির চারপাশে স্পষ্টতা অফার করুন. উপরন্তু, তারা আগত শিক্ষার্থীদের ম্যাট্রিকুলেশনের আগে তথ্য ভাগ করে নেওয়ার প্রক্রিয়া শুরু করে তাদের অক্ষমতা প্রকাশ করতে আরও স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে সহায়তা করতে পারে। এটি করার একটি উপায় হল প্রতিবন্ধী সংস্থান কেন্দ্র এবং কর্মকর্তাদের ভর্তি প্রক্রিয়ার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা, তাদের স্ব-পরিচয় এবং আবাসনের অনুরোধের সাথে সম্পর্কিত পদ্ধতি সম্পর্কে উপকরণ বিতরণের জন্য আমন্ত্রণ জানানো। এটি শিক্ষার্থীদের চেতনা বাড়াতে এবং অতিরিক্ত সংস্থানগুলির প্রয়োজনীয়তাকে অসম্মান করার দিকে একটি দীর্ঘ পথ যেতে পারে।

সকল শিক্ষার্থীর সফল হওয়ার অধিকার রয়েছে। কিন্তু যতক্ষণ না কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রতিবন্ধীতার কলঙ্কের সমাধান না করে, ততক্ষণ পর্যন্ত সমস্ত ছাত্র-ছাত্রীদের তাদের জন্য প্রয়োজনীয় সহায়তার অ্যাক্সেস থাকবে না।

• এসইও চালিত বিষয়বস্তু এবং পিআর বিতরণ। আজই পরিবর্ধিত পান।
• PlatoData.Network উল্লম্ব জেনারেটিভ Ai. নিজেকে ক্ষমতায়িত করুন। এখানে প্রবেশ করুন.
• প্লেটোএআইস্ট্রিম। Web3 ইন্টেলিজেন্স। জ্ঞান প্রসারিত. এখানে প্রবেশ করুন.
• প্লেটোইএসজি। কার্বন, ক্লিনটেক, শক্তি, পরিবেশ সৌর, বর্জ্য ব্যবস্থাপনা. এখানে প্রবেশ করুন.
• প্লেটো হেলথ। বায়োটেক এবং ক্লিনিক্যাল ট্রায়াল ইন্টেলিজেন্স। এখানে প্রবেশ করুন.
• উত্স: https://www.edsurge.com/news/2024-03-01-many-students-don-t-inform-their-colleges-about-their-disability-that-needs-to-change