টিচিং পার্টনার, গ্রেডিং অ্যাসিস্ট্যান্ট নাকি বিকল্প শিক্ষক?

AI টুলগুলি দ্রুত ভাষা আর্টস ক্লাসরুমে প্রবেশ করেছে। AI সরঞ্জামগুলির বিস্তার কীভাবে এআই-এর উপস্থিতি শিক্ষার অনুশীলন বা শিক্ষকের ভূমিকাকে পরিবর্তন করতে পারে তা বোঝার প্রচেষ্টাকে ছাড়িয়ে গেছে। চ্যাটজিপিটি স্বয়ংক্রিয় প্রবন্ধ স্কোরিং, লেখার মূল্যায়ন এবং প্রতিক্রিয়া সহ একটি ELA শ্রেণীকক্ষে সম্মুখীন হতে পারে এমন AI সরঞ্জামগুলির স্যুটে যোগ করে। সমস্ত উদীয়মান প্রযুক্তির মতোই, শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য তাদের সর্বোত্তম সুবিধা দেওয়ার জন্য আমরা কীভাবে এই প্রযুক্তিগুলির সাথে সম্পর্কিত তা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকরা কীভাবে তাদের শিক্ষাদানে AI সরঞ্জামগুলিকে দেখেন এবং অবস্থান করেন?

আমরা একটি লেখার প্ল্যাটফর্মের মূল্যায়ন করেছি যা শিক্ষার্থীদের তাৎক্ষণিক, এআই-উত্পাদিত প্রতিক্রিয়া দিয়েছে, আরও ভাল স্কোরের জন্য তাদের প্রবন্ধগুলি সংশোধন এবং পুনরায় জমা দেওয়ার জন্য প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করার সীমাহীন সুযোগ সহ। আমরা স্বয়ংক্রিয় লেখা মূল্যায়ন টুল দ্বারা নিযুক্ত শিক্ষক এবং এআই-এর মধ্যে সম্পর্ক আরও ভালভাবে বুঝতে চেয়েছিলাম। এই সম্পর্কটি অন্বেষণ করার জন্য, আমরা দেশব্যাপী 27 জন মিডল স্কুল লেখার শিক্ষকের সাক্ষাত্কার নিয়েছি এবং তাদের শিক্ষার উপকরণ এবং ছাত্রদের কাজ দেখেছি।

আমাদের বিশ্লেষণ এআই ব্যবহার করার জন্য তিনটি প্রধান পন্থা চিহ্নিত করেছে: একটি হিসাবে শিক্ষণ অংশীদার, হিসেবে গ্রেডিং সহকারী এবং হিসাবে একটি বিকল্প শিক্ষক.

শিক্ষক যারা AI ব্যবহার করে a শিক্ষণ অংশীদার AI ফিডব্যাককে তাদের শিক্ষাদান এবং তাদের ছাত্রদের শেখার জন্য একটি হাতিয়ার হিসেবে দেখেছে। AI এর সাথে তাদের অংশীদারিত্ব তাদের একটি "অতিরিক্ত চোখের সেট" দিয়েছে যা তাদের নির্দেশমূলক সিদ্ধান্তগুলি জানানোর জন্য পৃথক এবং গোষ্ঠী-স্তরের ডেটা সংগ্রহ করতে পারে। তাদের ক্লাসরুমগুলি লেখালেখি এবং ব্যস্ততার সাথে মুখর ছিল, যেমন একজন প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করে একটি সাধারণ ক্লাস পিরিয়ড বর্ণনা করেছেন: “তাদের যা কিছু দরকার তার উপর 20-30 মিনিট কাজ করার জন্য ক্লাসের সময় থাকবে—মিনি-পাঠ, ভিতরে যান এবং প্রতিক্রিয়া দেখুন বা করুন সংশোধন, যাই হোক না কেন। প্রতিক্রিয়া নির্দিষ্ট বা যথেষ্ট পরিষ্কার না হলে, আমি তাদের সাহায্য করেছি। আমি তাদের স্কোর এবং মাত্রা অনুসারে গ্রুপ করেছি, এবং তারপর আমি 2 মিনিটের মধ্যে 3-30টি এলাকায় আঘাত করার চেষ্টা করব এবং তাদের গাইড করব।"

শিক্ষক যারা AI ব্যবহার করে a গ্রেডিং সহকারী এর সময় সাশ্রয়ের দক্ষতার উপর জোর দিয়েছে। গ্রেডিং সহকারী হিসাবে AI একটি "অতিরিক্ত হাতের সেট" হিসাবে কাজ করে, একটি আরও দক্ষ সিস্টেমে মৌলিক গ্রেডিং (যেমন, বানান, অনুপস্থিত প্রমাণ) অর্পণ করে এবং শিক্ষকদের জন্য সংরক্ষিত সামগ্রিক এবং বিষয়ভিত্তিক প্রতিক্রিয়া (যেমন, যুক্তি সমন্বয়)। শিক্ষণ অংশীদার পদ্ধতির বিপরীতে, যদিও, এই শিক্ষকরা শিক্ষামূলক বর্ধিতকরণের জন্য AI ব্যবহার করা বন্ধ করে দিয়েছেন, যেমন মিনি-পাঠের জন্য ডেটা-নির্দেশিত উপায়ে ছাত্রদের গ্রুপ করা। একজন শিক্ষক ছাত্রদের কাজের স্বাধীন প্রকৃতির উপর জোর দিয়েছিলেন: “আমি সুবিধা দিচ্ছি, এবং তারা কাজ করছে... [এআই] চমৎকার কারণ এটি তাদের কাজ করার জন্য কিছু দেয়। প্রতিবার যখন তারা সিগন্যাল চেক ক্লিক করে, তাদের কাছে কাজ করার জন্য [sic] চারটি সুযোগ থাকে।”

অবশেষে, শিক্ষক যারা এআই ব্যবহার করেন বিকল্প শিক্ষক শ্রেণীকক্ষে এআই-কে অনুমতি দেওয়ার ক্ষেত্রে অনেকে যা ভয় পায় তার অনুরূপ একটি পদ্ধতি প্রয়োগ করেছে: যে এআই-সজ্জিত সিস্টেম শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করতে পারে। যদিও এই বিষয়শ্রেণীতে অন্তর্ভুক্ত কিছু শিক্ষকের কাছে এটি করার জন্য ভালো কারণ থাকতে পারে (যেমন, অপর্যাপ্ত প্রশিক্ষণ/অভিজ্ঞতা, কঠিন কাজের অবস্থা), এই বিভাগের শিক্ষকরা পুরো শিক্ষাদান, স্কোরিং এবং প্রতিক্রিয়া প্রক্রিয়াটি প্ল্যাটফর্মে অর্পণ করেছেন। একজন শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছেন: “আমরা এটি দেখেছি কারণ এই AI হল অন্য একজন শিক্ষক যার জন্য আপনি লিখছেন, এবং তারা তাদের ক্লাসে কী সফল হতে চায় তা আপনাকে খুঁজে বের করতে হবে। আমি কখনই এইরকম কিছু দ্বারা হুমকি বোধ করব না বা এটি আমাকে প্রতিস্থাপন করবে। আমি এটিকে একটি টুল হিসাবে ব্যবহার করেছি যা সত্যিই ভালভাবে উন্নত এবং চিত্তাকর্ষক ছিল এবং আমার সময় বাঁচিয়েছিল।" যদিও কিছু শিক্ষকের AI সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করার ইচ্ছা এটি ব্যাপকভাবে দেখায় যে সরঞ্জামগুলি কতটা শক্তিশালী হয়ে উঠেছে, আমরা এখনও AI সরঞ্জামগুলির দ্বারা প্রদর্শিত ত্রুটি এবং পক্ষপাতের কারণে ছাত্রদের দ্বারা AI-এর এই ধরনের তত্ত্বাবধানে থাকা ব্যবহার সম্পর্কে সংরক্ষণ করি৷

এই বিশেষ AI ব্যবহার করেছেন এমন দশজন শিক্ষকের এক সমাবেশে, শিক্ষকরা ভাগ করেছেন যে AI-তে এই তিনটি পন্থা "বৈধকরণ" এবং একটি সতর্কতার সাথে তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার সাথে মিলে গেছে। অনেকেই অনুভব করেছেন যে সব সময় একটি পদ্ধতি ব্যবহার করার পরিবর্তে, তারা বিভিন্ন সময়ে তিনটি পদ্ধতিই প্রদর্শন করেছে, যেমন AI এর বিকল্প বা সহকারী হিসাবে ব্যবহার করা শুরু করা এবং সময়ের সাথে অংশীদারিত্বের দিকে অগ্রসর হওয়া বা অনুকরণের বিকল্প হিসাবে AI ব্যবহার করা। পরীক্ষার মরসুমের জন্য প্রস্তুত করার জন্য একটি পরীক্ষার পরিবেশ কিন্তু তাদের যুক্তিমূলক লেখার ইউনিট বাস্তবায়নের সময় অংশীদার হওয়া।

এই কাজটি শিক্ষকদের সাথে এআই প্ল্যাটফর্ম তৈরি করার ক্ষেত্রের প্রয়োজনীয়তা এবং তাদের সম্ভাব্য অনুশীলনের সিদ্ধান্তের কথা মাথায় রেখে। উদাহরণ স্বরূপ, আমাদের আমন্ত্রণে শিক্ষকরা ভেবেছিলেন কিভাবে প্ল্যাটফর্মটি ডিজাইন করা যেতে পারে যাতে স্বাভাবিকভাবে শিক্ষকদের AI এর ব্যবহারকে সময়ের সাথে সাথে একটি অংশীদার মডেলে বিকশিত করতে সহায়তা করা যায়। শিক্ষকরা জোর দিয়েছিলেন যে এটি গুরুত্বপূর্ণ যে AI-ভিত্তিক সিস্টেমগুলি কখনই একজন দুর্দান্ত শিক্ষকের দক্ষ এবং শিল্প দক্ষতার প্রতিস্থাপন করে না। শ্রেণীকক্ষের জন্য এআই সরঞ্জামগুলির ইচ্ছাকৃত, শিক্ষাবিদ-জ্ঞাত নকশা নিশ্চিত করা ঐতিহাসিকভাবে প্রান্তিক ছাত্রদের দ্বারা এবং কঠিন কাজের অবস্থার সম্মুখীন শিক্ষকদের দ্বারা অভিজ্ঞ বৈষম্যের আরও গভীরতা রোধ করতে পারে। এই তিনটি পন্থা শিক্ষার্থীদের জন্য ন্যায়সঙ্গত সুযোগ প্রসারিত করে এবং শিক্ষাদানে শিক্ষকদের ভূমিকা নিশ্চিত করে এমনভাবে এই জাতীয় সরঞ্জামগুলি ডিজাইন করার বিষয়ে চিন্তা করার জন্য একটি সূচনা বিন্দু প্রস্তাব করে।

শিক্ষার উপর আপনার চিহ্ন রেখে যেতে প্রস্তুত? এর জন্য একজন শিক্ষাবিদ পরামর্শদাতা হওয়ার জন্য আবেদন করুন VITAL পুরস্কার চ্যালেঞ্জ! আবেদনগুলি মার্চ 19, 2023 এর মধ্যে রয়েছে।

• এসইও চালিত বিষয়বস্তু এবং পিআর বিতরণ। আজই পরিবর্ধিত পান।
• প্লেটোব্লকচেন। Web3 মেটাভার্স ইন্টেলিজেন্স। জ্ঞান প্রসারিত. এখানে প্রবেশ করুন.
• উত্স: https://www.edsurge.com/news/2023-03-01-teaching-partner-grading-assistant-or-substitute-teacher