Efterhånden som børnepasningsprogrammer vedtager tekniske værktøjer, opstår der nye spørgsmål om privatliv og sikkerhed

Efterhånden som børnepasningsprogrammer vedtager tekniske værktøjer, opstår der nye spørgsmål om privatliv og sikkerhed

Tidsstempel: 20. marts 2023 kl. 4:01
Kildeknude: 2021757

Da Alexis Hancock tilmeldte sit barn til børnepasning, forventede hun ikke at skulle downloade en app for at deltage. Da den app begyndte at sende hende billeder af hendes barn, havde hun nogle yderligere spørgsmål.

Den oplevelse er ikke enestående. Over hele landet tilmelder flere og flere børnepasningsprogrammer sig for at bruge administrativ teknologi. Nogle af disse værktøjer er mobilapps, der giver mulighed for nem kommunikation mellem lærere og familier og også letter fakturering. Andre giver direkte videoadgang ind i klasseværelset, så familier kan se deres børn interagere med både lærere og andre elever.

Men forskning og formel dialog om virkningerne af denne administrative teknologi på elever, lærere og familier har været sparsom. Eksperter siger, at selvom der er bekymringer om sikkerhed og privatliv, er der ikke én rigtig måde at nærme sig teknologien på. I mellemtiden siger forskere, der studerer førskoleundervisning, at disse værktøjer enten kan styrke klasselærerne - eller øge deres stress på arbejdspladsen.

En ulåst dør

Hancock er ikke kun en bekymret forælder, men er også direktør for teknik hos Electronic Frontier Foundation, en nonprofitorganisation dedikeret til at beskytte digitale rettigheder. Hendes første oplevelse med den app, som hendes center havde oprettet, rejste hende spørgsmål om datasikkerheden, og hun begyndte at undersøge mobilappselskaberne som en del af sit arbejde.

"Den største bekymring med denne klassificering af apps er, at der virkelig ikke er noget regulerende organ for privatliv og sikkerhed," siger hun.

Hun fandt ud af, at to-faktor-godkendelse, som hjælper med at forhindre databrud, ikke var standard på mobilapps. Selvom målingen ikke er idiotsikker, sammenligner Hancock ikke at have det med ikke at have låse på dine døre. Dets fravær var endnu mere bekymrende på grund af den følsomme karakter af befolkningen, der genererede dataene.

"Du ønsker ikke, at nogen skal opleve et databrud, før de overhovedet er i stand til at skrive på et tastatur eller ved, hvad et ord er," siger Hancock. "Det værste scenarie er hundredvis af billeder af børn og deres data, der bliver lækket."

Disse data kan bruges til at målrette børn, før de overhovedet er online.

Som et resultat af en indberette som Hancock offentliggjorde, tilføjede nogle virksomheder to-faktor-autentificering og implementerede andre ændringer, men hun siger, at hun ikke er sikker på, hvor udbredt disse er i branchen.

Sidste år, forskere i Tyskland undersøgt 42 af disse mobile børnepasningsapplikationer. De fandt ud af, at selvom børn ikke direkte bruger teknologien, kan den stadig lække følsomme oplysninger om dem.

Der er tre kontaktpunkter, hvor data potentielt kan tilgås og lækkes: administratorer, lærere og forældre, ifølge Jim Siegl, seniorteknolog for privatliv for unge og uddannelse på Future of Privacy Forum, en nonprofitorganisation med fokus på databeskyttelse. Uden mere avancerede sikkerhedsforanstaltninger kan hackere potentielt få adgang til dataene ved at bruge genbrugte adgangskoder. I 2019 var hackere i stand til at få adgang til, se og kontrollere Rings overvågningskameraer over hele landet ved hjælp af adgangskoder, der blev fundet i tidligere databrud.

Der er i øjeblikket ingen brede love om databeskyttelse rettet mod den tidlige barndom, siger Bailey Sanchez, politisk rådgiver i privatlivets fred for unge og uddannelse med Future of Privacy Forum. Love som Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) og Children's Online Privacy Protection Act (COPPA) gælder typisk ikke i disse situationer, og så hvis forældre er bekymrede for sikkerheden ved en specifik app, bliver de nødt til at gøre det. lidt af deres egen gravning.

Sanchez siger, at hun sender sit barn til et center, der bruger to apps, hvoraf den ene har et kamera til at se klasseværelset.

"Jeg stoler på, at min skole gør det bedste, men du har bare ikke den samme adgang til information," siger hun.

Og fordi så mange familier kæmper for at finde børnepasningsmuligheder, især post-pandemi, har forældre og værger, der er bekymrede over brugen af ​​tekniske værktøjer, måske ikke meget valg i sagen.

"Dine privatlivsrettigheder og oplysninger, du har, kan være dikteret af tilgængelighed," siger Sanchez.

En bevidst tilgang

Jennifer Chen, professor i tidlig børneuddannelse ved Kean University, siger, at programledere for tidlige børn bør være betænksomme og bevidste om enhver ny anvendelse af teknologi. Det betyder, at man skal tænke grundigt over de bedste måder og steder at bruge nye værktøjer og de etiske implikationer af ethvert valg.

"Teknologi er et tveægget sværd," siger Chen. "Men det kan være en fordel, hvis vi bruger det omhyggeligt."

Nogle mobilapps, såsom dem, der giver mulighed for oversættelse til andre sprog end engelsk, kan nedbryde vanskelige barrierer mellem undervisere og familier. Kameraer, der er implementeret med omtanke, kan også hjælpe lærere med at gå tilbage og reflektere over, hvad der sker i deres klasseværelser og få et fuldt billede.

"Det kan være nyttigt at fange, hvad læreren bemærker i klasseværelset og bruge det som et vurderingsværktøj," siger Chen.

Online siger mange børnepasningsprogramledere, at kameraer specifikt kan hjælpe dem med at beskytte sig selv og lærerne. Hvis en medarbejder fejlagtigt bliver anklaget for at misbruge eller på anden måde såre et barn, kan kameraer levere beviser for at imødegå denne påstand.

Shu-Chen Yen, professor i børne- og ungdomsstudier ved California State University i Fullerton, siger, at selvom der kan være fordele, er der også ulemper, når administratorer ensidigt placerer kameraer i klasseværelser.

Kameraer har potentialet til at gøre lærere og andre klassemedarbejdere ængstelige eller på anden måde ikke sig selv, siger hun. De kan føle, at administratorer eller forældre ikke har tillid til dem.

"På vores felt, især for tidlig børneuddannelse, er forhold alt," siger Yen. "Hvis du stoler på denne person, hvorfor vil du så installere et overvågningskamera?"

A lille undersøgelse ud af Israel foreslog, at kameraer skabte forlegenhed blandt undervisere og fik dem til at undgå specifikke aktiviteter, såsom dans. De kunne også forstyrre rutiner i tidlige barndomsprogrammer, selvom personalet også rapporterede, at kameraer var en måde at bevare gensidig tillid til familier på.

Yen sagde, at enhver angst eller uro fra pædagogernes side kunne påvirke klasseværelset for børn, som er ved at opfange og lære kropssprogsresponser.

"I børns udvikling taler vi om et begreb, der kaldes social reference," siger hun. "Når børn ikke ved, hvordan de skal reagere i en bestemt situation, ser de op til de voksne, som de stoler på, og kopierer deres følelser."

Selvom kameraer kan være rigtige for nogle centre, sagde Yen, bør direktører også tænke på at beskytte sig selv ved at ansætte folk, de har tillid til.

Katie Sloan, et fakultetsmedlem i menneskelig udvikling og familiestudier ved Central Michigan University, arbejdede tidligere i børnepasningscentre med kameraer. Hun sagde, at i baggrunden af ​​implementeringen af ​​disse apps, er tidlige barndomsarbejdere ofte i utroligt usikre positioner økonomisk. I hendes forskning har mange af disse arbejdere talt om at være udbrændt af økonomiske kampe og at overholde stigende regler i industrien.

“De har nogle gange ikke energi nok til at udføre deres arbejde. Der er ikke penge nok til, at de kan betale deres regninger,” siger hun. "Folk føler sig virkelig undervurderet."

Den baggrund kan påvirke, om lærere sandsynligvis vil føle sig generet af nye forventninger eller bemyndiget af dem. Nogle undervisere kan lide at bruge mobilapps til at forbinde med forældre og familier, siger Sloan. Andre kan finde krav om at gøre det byrdefulde. Kameraer kan lette relationer, eller de kan rejse vanskelige samtaler, når familier er uenige om, hvad de ønsker til klasseværelset.

Overordnet set er det vigtigt at spørge medarbejderne, hvad der er rigtigt i deres sammenhæng, og om teknologien fungerer godt i deres klasseværelser, siger Sloan.

"Folk burde have magt over de måder, de bliver overvåget på," siger Sloan. "Hvad skal denne overvågning bruges til? Støtter det folk, der udfører dette arbejde? Eller er det politifolk i disse rum?”

Tidsstempel:

Mere fra Ed Surge