Jeg er førsteårs lærer. Hvordan får jeg succes i klasseværelset?

Denne historie var oprindeligt offentliggjort af Chalkbeat. Tilmeld dig deres nyhedsbreve på ckbe.at/nyhedsbreve.

Det er mit første år som lærer, og jeg underviser i sjette klasse, så både mine elever og jeg er nye på skolen. Jeg tænker på, om du har nogle råd til, hvordan man får eleverne til at føle sig velkomne i en ny bygning? - Jeg er ny her

Kære jeg er ny her,

Tillykke og velkommen til klasseværelset. Du er ved at lære magien ved klasseledelse. 

Du har en værktøjskasse med strategier fra dit præ-lærerservicearbejde. Brug dem. Du bliver nødt til at prøve alle disse strategier og se, hvilke der virker for dig.  

Jeg underviser i 12. klasse nu, men da jeg var mellemskolelærer, tænkte jeg hele tiden på måder at nå eleverne på. Jeg følte, at jeg brugte mere tid på at styre adfærd end at undervise. For at løse problemet planlagde jeg fantastiske lektioner, der ville floppe, fordi børnene enten ville stirre på mig uden at være opmærksomme eller nægte at aflevere opgaver. Jeg kan huske, at jeg var så frustreret og klar til at holde op. 

I dag, under forældremøder, henvendte en forælder sig til mig og spurgte: "Har du tidligere undervist på Meramec Elementary School?" Jeg kunne ikke tro mine egne øjne, for denne kvinde lignede nøjagtigt en femte klasse fra min første undervisningsopgave. Hun fortalte mig sit navn, og jeg blev transporteret tilbage til 2001, da denne 10-årige bar to lange fletninger og smilede hele tiden. 

Hun delte gode minder og fortalte mig, hvor meget jeg påvirkede hendes liv. Denne nu voksne fortalte mig, at min tilstedeværelse betød alverden for hende. Jeg fandt hendes budskab hjertevarmende og rettidigt, fordi for mig var det svært at tro, at mit første år som undervisning var en god oplevelse for hende. 

Sandheden er, at når du underviser mellemskoleelever, føler du, at du ikke gør en forskel. Jeg lærte af denne tidligere elev, at jeg tog fejl. Som førsteårs ungdomsskolelærer kan du få succes og påvirke unges liv. 

Sådan kommer du igennem dit første skoleår

Der er mange dårlige råd, ignorer det! Da jeg blev færdig med min kandidatgrad i pædagogik, var der en populær bog, der opfordrede lærerne til ikke at smile de første skoledage. Vi blev rådet til ikke at smile, fordi vi skulle sende en besked om, at vi mente alvor. Teorien var, at hvis vi ville have respekt fra eleverne, skulle vi kommunikere, at vi var no-nonsense pædagoger, der ønskede konformitet.

Det virkede slet ikke for mig. Jeg begyndte at smile på den første dag og følte mig som en total fiasko. Jeg fortsatte med at smile hver dag, fordi jeg indså, at den strenge tilgang ikke virker for mig. 

Til sidst spurgte jeg mig selv, hvad der virker. Svaret: autenticitet. Jeg skulle vise mig som mig. 

Tænk på den gamle bibelhistorie om David og Goliat. David var en teenager, der bar en voksen soldats tinuniform. Den mærkelige rustning og de lånte våben endte med at gøre mere ondt end at hjælpe ham, så i stedet kastede han en sten for at dræbe kæmpen. 

På samme måde fortsatte jeg med at smile og David tabte den rustning, vær ikke bange for at miste hvad end du fik at vide eller lært, som ikke virker. 

Isoler ikke dig selv. Det meste af tiden vil du være alene med 20-30 elever. Selvom du måske ikke mærker det endnu i spændingen på dit første år, kan det være trættende at være i et klasseværelse med elever hele dagen. 

Hvis du er ligesom mig, kan du omkring den tredje eller fjerde time hver dag begynde at stille spørgsmålstegn ved dine beslutninger i klasseværelset og måske endda spekulere på, om du har valgt den rigtige karriere. 

Dette er en daglig begivenhed. At have lærervenner minder dig om, at dette er normalt og at se det større billede. Vi har en stor opgave, og lærerne støtter hinanden. 

I mit første år fik jeg venner ved at spise frokost i lærerloungen og planlægge lektioner med klasselærere.

Bestem, hvad du værdsætter. Er du en lærer, der værdsætter konformitet frem for fri tænkning og udtryk? 

En person, der værdsætter konformitet, vil måske lægge vægt på strenge frister, lærerhåndhævede regler og konsekvenser og læring i forelæsningsstil. 

En person, der foretrækker fri tænkning i klasseværelset, tolererer måske politikker for sent arbejde, elevskabte regler, elevvalgsundervisning såsom stationer og differentieret undervisning. 

Uanset hvad du værdsætter som lærer, bør du være repræsenteret i det fysiske og sociale miljø i dit klasseværelse. 

- Fysiske miljø – Overvej de systemer, du vil bruge til at kommunikere dine værdier. Hvis du læner dig mod et elevcentreret klasseværelse, kan et system være så simpelt som at identificere plads i dit klasseværelse, hvor eleverne kan få adgang til grundlæggende forsyninger såsom en blyant eller Chromebook-oplader.

Hvad er dine utraditionelle siddemuligheder? Jeg følger på YouTube en mellemskolelærer, Joy Bazzle, der bruger spin-cykler til skriveborde. Hun har stående skriveborde og wobble boards. Hendes klasseværelse har stor energi. 

Undgå genstande i dit klasseværelse, der kan forårsage dårlige følelser for eleverne. Mine gymnasieelever har delt mig uheldige erindringer om, at deres navne står på tavlen eller farven er rød på et klasseværelses adfærdsskema sidst på dagen. De fortæller om tidspunkter for manglende frikvarter eller manglende deltagelse i popcornfester. Disse straffe ændrede ikke deres adfærd, sagde eleverne. De følte sig målrettede.

Vil dit adfærdsstyringssystem formidle følelser af overlegenhed og udelukkelse? 

– Socialt miljø -Hvordan vil du opmuntre eleverne til at interagere? Overvej lige systemer til at opfordre eleverne til at deltage i diskussioner. Stol på eleverne ved at inkludere mere bevægelse i opgaver, hvor eleverne kun bruger papir og blyant.

I mit eget klasseværelse bruger jeg fiskeskål strategier til at fremme diskussioner og debatter. En nem måde at inkorporere bevægelse og tilskynde til diskussion er at tage en forventningsguide og få eleverne til at bevæge sig på tværs af lokalet ud fra, om de er enige eller uenige. 

Støtte eleverne som individer. Som lærere er vi uddannet til at se, hvem der ikke gør, hvad vi bad om, eller til at prioritere at finde fejl. Jeg har fundet ud af, at det er værd at lære at give bekræftelse og validering. 

Brug mere tid på at finde og anerkende de måder, du og dine elever vokser på, for at hjælpe med at ændre fortællingen om, at skoler er et sted med disciplin. 

Du kan bruge din vægplads til at give positiv forstærkning og opmuntring. Hvis du indretter dit klasseværelse som et sted for kooperativ uddannelse, kan det skabe mulighed for yderligere buy-in, især fra modvillige elever.

Opbyg et fællesskab af elever. Mit nr. 1 mål er at hjælpe børn med at lære lige så meget af hinanden, som de gør af mig. Jeg gør det klart, at alle i klassen ikke behøver at være bedste venner. Men så længe vi er samlet i et klasseværelse, vil vi lytte og høre hinanden, acceptere hinandens forskelligheder og anerkende styrker og hvordan hver elev kan bidrage til klassemiljøet. 

Sjette klasses lærere kan også lette samarbejdet. Mine foretrukne go-to-strategier som mellemskolelærer var årlige poesi slam og million dollar projekt. Der er andre ideer at uddybe elevsamarbejdet.

Jeg er ny her, lærerprogrammer forsøger at efterligne kompleksiteten af ​​dit første år som lærer, men det er næsten umuligt at vide, hvordan hvert klasseværelse og hver elev vil være, når du overtager dit klasseværelse. 

Vid, at du vil overleve, og det, du lærer i år, vil blive ved med dig i hele livet.

Chalkbeat er en nonprofit nyhedsorganisation, der dækker offentlig uddannelse.

Relaterede:
3 måder at bringe lærer PD ind i det 21. århundrede
6 nøgleelementer til at opbygge et vellykket coachingprogram

• SEO Powered Content & PR Distribution. Bliv forstærket i dag.
• Platoblokkæde. Web3 Metaverse Intelligence. Viden forstærket. Adgang her.
• Kilde: https://www.eschoolnews.com/2023/01/03/im-a-first-year-teacher-how-do-i-become-successful-in-the-classroom/