Hvordan vil college se ud i september?

Lad os ikke gøre det igen.

Spørg enhver universitetsstuderende, professor eller administrator: ingen ønsker at genopleve det seneste akademiske år.

Men sonder lidt dybere, og præcis hvad de ikke ønsker at gentage er forskelligt på subtile, men vigtige måder. Og det betyder, at udfordringen for højere uddannelsesadministratorer bliver at sammensætte campusplaner for efteråret, der holder de studerende i centrum, men som også omfavner bekymringerne for deres institutions fulde samfund.

Et emne, der diskuteres kraftigt i højere ed-samfund: Skal fakultetet inviteres - eller endda forpligtes - til at undervise i kurser både personligt og online i efteråret?

Hvordan fakultetet og studerende reagerer på dette spørgsmål afhænger i høj grad af de oplevelser, de havde det sidste år.

På Laredo College i Texas, for eksempel, beskriver prost Marisela Rodriguez Tijerina, hvordan traditionelle "akademiske" klasser gik helt online, selvom nogle af kollegiets professionelle programmer fortsatte personligt gennem dybden af ​​COVID-pandemien. Disse klasser omfattede sundhedsvidenskab og retshåndhævelsesprogrammer - alle grupper, der kræver, at studerende demonstrerer færdigheder for at opnå deres legitimationsoplysninger.

Det førte til to forskellige sæt erfaringer for både fakultetet og studerende: De, der underviste i de programmer, der fortsatte, skulle arbejde sammen med Laredos administration for at skabe måder at undervise på, der fulgte protokoller udarbejdet af Centers for Disease Control. De indførte temperaturtjek, spørgeskemaer om eksponering og et bemandet sundheds- og sikkerhedsoperationscenter til at håndtere eventuelle virushændelser og andre foranstaltninger.

"Fakultetet blev kreativt," siger Rodriguez Tijerina og transformerer det, der engang var papirbundne processer, til digitale.

Laredo så nogle få tilfælde af COVID i løbet af det sidste år. Men protokollerne holdt virussen i skak. "Ingen klassekammerater fik COVID," siger Rodriguez Tijerina. Som et resultat heraf er instruktører, der har undervist personligt, meget komfortable med tanken om helt at vende tilbage til campus.

Derimod er Laredo-undervisere, der blev hjemme og udelukkende underviste online, mere forsigtige med at vende tilbage. For at give dem et bedre indblik i, hvordan de kan arbejde under disse nye forhold, åbner Laredos sundhedsvidenskabelige instruktører deres klasseværelser og inviterer deres akademiske kolleger til at observere og bogstaveligt talt øve sig i at styre et klasseværelse med enten tre eller seks fods social afstand.

Hvad der stadig er svært at sige, tilføjer Rodriguez Tijerina, er, hvor eleverne ønsker at være i efteråret.

Hver institutions administratorer stiller lignende spørgsmål og vejer, hvad der er blevet lært om online pædagogik, med et inderligt ønske om at genoprette forbindelsen mellem studerende og fakulteter personligt.

Det sidste år rykkede Arizona State University grænserne for, hvordan det understøtter fjernundervisning: Hvert klasseværelse bliver udstyret med den teknologi, der kunne gøre det muligt for en instruktør at livestreame en klasse. Fakultetet har delt historier om, hvilke pædagogiske praksisser der fungerede bedst online. Prostens embede oprettet en omfattende ressourceindsamling at hjælpe fakultetet. En læring, som eleverne, uanset om de er i klassen eller online, så ud til at tage godt imod: Del forelæsningerne op i 15 minutters bidder, efterfulgt af 15 minutters klassedialog.

Direkte fokus på mental sundhed - både studerendes og fakultets mentale sundhed - kan være en anden langsigtet positiv, der dukker op fra det seneste år. På samme måde tvang pandemien administratorer og undervisere til at erkende, at elever står over for meget hårdere kampe end andre for blot at være studerende – fordi de mangler værktøjer, de har brug for til undervisning (fra internetadgang til transport), eller fordi resten af ​​deres liv sætter ekstra stress og krav på. dem.

Administratorer forventer, at en del af eleverne vil vælge at fortsætte fjernundervisning, selv når klasserne åbner. Det øger byrden for undervisere for at få kontakt til og undervise eleverne godt – uanset hvor de er.

And administrators themselves may find themselves working in hybrid and face-to-face environments, too. “I think we will have a different perspective collectively on the blend between face-to-face and distance,” said Kim Wilcox, chancellor of the University of California, Riverside, in a podcast-interview med Bridget Burns, administrerende direktør for University Innovation Alliance. “There’s an opportunity for us to think more holistically about this face-to-face and distance stuff, not just in the classroom setting, but across the rest of the university itself, and in our engagement with others across the community.”

At tale om erfaringer – både positive og negative – er kernen i en gratis onlinekonference næste måned af Arizona State University kaldet FJERN topmødet. (Fuld afsløring: Jeg er medlem af det rådgivende udvalg, der hjælper med at oprette begivenheden.)

Nemme svar? Nix. Men gennem rig samtale konstruerer undervisere, administratorer og studerende planer for den næste akademiske periode.

Kilde: https://www.edsurge.com/news/2021-05-14-what-will-college-look-like-this-coming-september