Et emne fra en neo-liberal... Dette er et emne fra en erhvervsprofessor med ringe direkte erfaring i uddannelse, men som mener, at frie markedsøkonomiske principper er svaret på uddannelses (og stort set alle andre samfunds sociale) problemer.

Åben i app or online

Du er på den gratis liste for Uddannelsens fremtid. 

---

Hvorfor M&A i Higher Ed kan adskille sig fra det i sundhedspleje

Og... Vil teenagerne have det godt?

MICHAEL B. HORN MAR 16

SPARE ▷ LYT

March Madness er i luften - fra bankerne til basketballbanerne.

Siden jeg sidst skrev en gratis opdatering, har vi udgivet to nye afsnit af Future U. Den første, "En truende bølge af fusioner og opkøb,” omhandlede et emne, som jeg på godt og ondt er forbundet med – konsolidering af colleges. Min forudsigelse om, at mindst 25 % af gymnasierne vil have lukket, fusioneret eller gået igennem økonomisk nødsituation (højskolens version af konkurs) i perioden fra 2013 til 2033 (og jeg vil tilføje, at den aktivitet vil være mindre dramatisk end højere ed medier tror, ​​det vil) bliver ofte citeret. Og som Jeff Selingo påpegede med det samme på vores seneste podcast om emnet, det er en forudsigelse, som mange troede ville ske under COVID-og som bare ikke gjorde det.

Men i episoden, Sally Amoruso, Chief Partner Officer hos EAB, og Mary Ludden, der blandt andre roller fungerer som leder af et udvalg, der rapporterer til Northeastern University President Joseph Aoun om fusions- og opkøbsmuligheder (M&A) for universitetet, fortalte os, at betingelserne er nu modne til mere sådan aktivitet.

Med det sagt, er dette ikke din normale podcast, der bare deler alle de makrotrends, der kan føre til M&A. Både Amoruso og Ludden har unikke perspektiver på M&A baseret på deres arbejde i en anden branche, der ofte sammenlignes med videregående uddannelse: sundhedspleje. Og i denne podcast, påpeger de alle grundene til, at videregående uddannelser adskiller sig fra den sektor og andre, hvor for-profit aktivitet fører til M&A.

Blandt deres vigtigste årsager er:

1. Manglende adgang til kapitalmarkeder;
2. Selvom både sundhedsvæsenet og de videregående uddannelser har tredjepartsbetalersystemer, er der ikke noget prispres nedadrettet på de videregående uddannelser, som der er i sundhedsvæsenet;
3. Forskellige incitamenter til ledere af hospitalssystemer kontra gymnasier og universiteter.

Jeg lærte meget af denne samtale og formoder, at mange af jer også vil.

Bliver teenagerne okay?

Med nye CDC-data, der viser, at mere end halvdelen af ​​teenagepiger i USA følte sig vedvarende triste eller håbløse i 2021, er teenagers mentale sundhed fast i nyhederne. Med data, der viser, at det ikke kun er piger, der kæmper, Lisa Damour, forfatter til den nye bog Teenageres følelsesliv, sluttede sig til os Fremtidens U. at nedbryde teenagernes kampe og konsekvenserne for gymnasier og universiteter fra optagelse til eksamen og videre.

Damour er en New York Times bestsellerforfatter, og er medvært på en podcast kaldet Spørg Lisa, og er en regelmæssig bidragyder til CBS News, udover at opretholde en klinisk praksis i psykologi. Jeg fandt dele af samtalen ret betryggende og trøstende – selvom jeg bestemt havde flere spørgsmål. Blandt de trøstende punkter var, at, som Lisa sagde, "den definition af mental sundhed, der cirkulerer i kulturen, ikke stemmer godt overens med den definition, vi bruger som psykologer." Giv måske wellness-industrien skylden, men forskellen betyder noget. Som Lisa sagde: "Psykisk sundhed handler ikke om at føle sig god eller glad eller rolig eller afslappet. Det handler om to ting. En, at have følelser, der passer til øjeblikket, som giver mening i sammenhængen. Så hvis vi tænker på universitetsstuderende, er overgangen til college vildt stressende. Det er helt passende. Og så to, håndtering af disse følelser effektivt. Håndtere disse måder, disse følelser på en måde, der bringer lindring og ikke skader."

Det giver plads til en anden vigtig facet af dette emne, og Lisa havde nogle gode tanker om det. Tjek hele samtalen - og Jeff og mine ting fra den -her på "Vil teenagerne klare sig?"

Samtidig er der stigende beviser for, at sociale medier is virkelig have en frygtelig indvirkning på teenageres faldende mentale sundhed (især piger). Jeg sluttede mig til Fordham Institutes Education Gadfly-podcast med Mike Petrilli og David Griffith for at diskutere sociale mediers indflydelse på børns mentale sundhed. Jeg delte, hvordan jeg finder @Jonathan Haidts igangværende forskning om emnet overbevisende.

Vi vendte derefter samtalen for at tale om, hvad skolerne kunne eller burde gøre ved det. Mine forslag vil måske ikke overraske dig. At gå over til mestringsbaseret læring er afgørende, så vi kan hjælpe eleverne med at opbygge deres handlekraft (med et hat tip til Ian Rowe), modstandsdygtighed og selveffektivitet. Hvorfor? Så de kan lære at omfavne fiasko som en del af læringsprocessen, ikke en sammenligning med deres peer-sæt, der dømmer dem. Med andre ord, lad os lære eleverne, hvordan de skal klare udfordringer (bare det, Lisa talte om). Efter min vurdering betyder det, at skolerne bliver nødt til at tackle udfordringerne med mental sundhed, men de behøver ikke nødvendigvis at gøre det på en måde, der ligger uden for lærernes ekspertise (som Robert Pondiscio og andre har advaret om). I stedet kan lærere løse disse spørgsmål på en integreret måde, da de hjælper eleverne med at lære akademisk viden og færdigheder. Og det betyder at gøre akademikere mere, ikke mindre, strenge efter min vurdering.

Jeg taler også om, hvorfor jeg mener, at generelle forbud mod teknologi heller ikke er vejen at gå, og at skolerne må acceptere, at eleverne bruger disse værktøjer uden for skolen – og at skolernes opgave til dels er at forberede eleverne til at bruge de digitale enheder til mere materielle formål efter gymnasiet, nemlig til arbejde og videreuddannelse. Betyder det, at en individuel lærer ikke skal have lov til at forbyde mobiltelefoner fra undervisningen? Slet ikke. De har brug for den evne. Men jeg synes ikke, at distrikter eller stater burde lave disse generelle forbud fra oven. Du kan lytte til vores samtale her.

Apropos mestringsbaseret læring

Det er selvfølgelig et stort skub i min bog, Fra Reopen til Reinvent. Der var en fin kronik i min bys lokale netavis – Lexington Observer – om bogen, som du kan læse her i "Covid's Silver Lining?"

Som en påmindelse, hvis du er interesseret i at få mig til at tale ved et arrangement om at genopfinde skolen for hvert barn, så send mig en note. Her er et fint billede fra et foredrag for nylig gav på George Mason University som en del af et to-dages Dell Technologies Innovation Summit for skoledistrikter.

Fra venstre, prost Mark Ginsberg, Dells Tara Nattress, Michael Horn og dekan Ingrid Guerra-Lopez. Foto af Stephanie Aaronson/OUB

Og her er en video af en nylig bogtale, jeg holdt for et sæt lærere i Teaching Fellows Institute.

Skalering af succeserne og solnedgang i det gamle

Endelig på det meste seneste afsnit af Class Disrupted, Diane Tavenner og jeg tog fat på et andet kritisk spørgsmål for skoler, der søger at innovere: hvordan skalerer man en pilot, når den har vist sig vellykket, og integrerer den i sin daglige drift? Og hvordan laver man gamle praksisser, der ikke længere er nødvendige? Have en lyt her.

Som altid, tak fordi du læser, skriver og lytter.

LIKE KOMMENTAR DEL

Tilmeld dig The Future of Education i appen

Chat med fællesskabet, interager med Michael B. Horn, og gå aldrig glip af et opslag.

© 2023 Michael Horn