Helfen KI-ChatBots im ChatGPT-Stil Schülern beim Lernen? Ja, aber es gibt Vorbehalte, sagt Research

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ChatGPT und andere KI-Chatbots sind fast zum Synonym für Gespräche über Bildung und Edtech-Tools geworden. Doch eine wichtige Frage bleibt bislang unbeantwortet: Helfen KI-Chatbots den Schülern beim Lernen?

„Viele empirische Studien widmen sich der Untersuchung der Auswirkungen von KI-Chatbots auf die Lernergebnisse von Schülern. Allerdings waren die Ergebnisse dieser Studien widersprüchlich“, sagt Yu Zhonggen, Professor für Auslandsstudien an der Beijing Language and Culture University.

In einigen Studien wurden Schüler, die mit ChatGPT oder anderen KI-Chatbots lernten, mit Schülern verglichen, die keine positive Wirkung feststellten, während andere keine Wirkung sahen. Um zu versuchen, diese unterschiedlichen Ergebnisse zu verstehen, untersuchten Zhonggen und Kollegen alle vorhandenen empirischen Studien – Studien, die auf beobachteten und gemessenen Phänomenen basieren –, die sich mit KI-Chatbots in Bildungsinterventionen von der K-12 bis zum College befassten.

Letztendlich fanden sie 24 geeignete Studien und führten die Ergebnisse zusammen, um eine Reihe von Fragen zu Chatbots im ChatGPT-Stil und deren Auswirkungen auf das Lehren und Lernen zu beantworten. Die Ergebnisse des Teams wurden im veröffentlicht Britisches Journal für Bildungstechnologie.

„Insgesamt ergab die Studie, dass KI-Chatbots einen deutlich positiven Effekt auf die Lernergebnisse der Schüler hatten“, sagt Zhonggen. „Insbesondere wurde festgestellt, dass KI-Chatbots die Lernmotivation, Leistung, Selbstwirksamkeit, Interessen und den wahrgenommenen Wert des Lernens der Schüler verbessern. Darüber hinaus könnten KI-Chatbots hilfreich sein, um die Ängste der Schüler zu lindern.“

Allerdings gab es Einschränkungen. Diese positiven Auswirkungen wurden nur bei College-Studenten beobachtet, während in den jüngeren Klassenstufen keine statistisch signifikante Verbesserung zu verzeichnen war. Außerdem war eine ChatGPT-Intervention umso weniger effektiv, je länger sie dauerte.

Warum waren KI-Chatbots für Studenten wirkungsvoller?

Im Vergleich zu anderen Altersgruppen können Grundschüler aufgrund geringerer Sprachkompetenz, selbstgesteuerter Lernfähigkeit und digitaler Kompetenz möglicherweise nicht immer effektiv mit KI-Chatbots interagieren, sagt Zhonggen.

„Sie verließen sich mehr auf die Anleitung der Lehrer, was es für sie schwierig machte, sich voll und ganz auf das Lernen durch KI-Chatbots einzulassen“, sagt er. „Schüler der Sekundarstufe wurden von ihren Eltern und Schulen stärker unter Druck gesetzt, gute Prüfungsergebnisse zu erzielen. Hoher akademischer Druck verringerte ihre Motivation, KI-Chatbots zum Lernen zu nutzen. Im Gegensatz dazu sind Universitätsstudenten möglicherweise proaktiver und in der Lage, ihr Lernen selbst zu regulieren.“

Warum haben sich die Auswirkungen im Laufe der Zeit verändert?

Wenn ein Schüler zum ersten Mal ChatGPT oder einen ähnlichen KI-Chatbot verwendet, gibt es einen Wow-Faktor, der sich scheinbar auf das Lernen auswirkt, nur dass dieser Neuheitseffekt mit der Zeit nachlassen kann und Chatbots im ChatGPT-Stil weniger effektiv werden.

„In den kurzen Interventionen waren die Schüler vom Einsatz von KI-Chatbots begeistert und fasziniert, was ihr Lerninteresse, ihre Motivation und ihre Leistung vorübergehend steigerte“, sagt Zhonggen. „Sobald der Neuheitseffekt von KI-Chatbots nachgelassen hat, wird es für Schüler wahrscheinlich schwierig sein, ihr Lerninteresse aufrechtzuerhalten, Motivation zu zeigen und beim Chatbot-basierten Lernen gute Leistungen zu erbringen.“

Es bestehen weitere potenzielle Hindernisse für die nachhaltige Nutzung von ChatGPT oder ähnlichen Tools. „Studenten erlebten eher eine Informationsüberflutung, wenn sie über einen längeren Zeitraum KI-Chatbots nutzten“, sagt Zhonggen. „Dies könnte sie vom Chatbot-gestützten Lernen ablenken und zu einer schlechten Lernleistung führen.“

Zukünftige Forschungsimplikationen

Es muss noch mehr Forschung betrieben werden, um die effektivsten Interventionen mithilfe von KI-Chatbots zu ermitteln und genau zu ermitteln, warum die Tools bei jüngeren Schülern möglicherweise nicht erfolgreich sind und warum die Wirksamkeit mit der Zeit abnimmt. Allerdings gibt es laut Zhonggen immer mehr Beweise für die Wirksamkeit von ChatGPT, insbesondere im Hochschulbereich.

„Als wir dieses Papier schrieben, hatten nur wenige empirische Studien die Wirkung von ChatGPT auf die Lernergebnisse von Schülern untersucht“, sagt Zhonggen. Seit er und seine Co-Autoren ihre Literaturrecherche durchgeführt haben, gab es mehrere neue Studien, die auf einen Nutzen von ChatGPT bei College-Studenten hinweisen. „Zum Beispiel durch die siebenwöchige Nutzung von ChatGPT [Eine Studie ergab,] Es gab deutliche Verbesserungen bei der Selbstwirksamkeit, den Denkfähigkeiten und der Motivation der Universitätsstudenten.“

Wie immer sei noch mehr Forschung nötig, sagt Zhonggen. „Wir fordern weiterhin, dass mehr Wissenschaftler der Rolle von ChatGPT in verschiedenen Fachdisziplinen Aufmerksamkeit schenken.“