Anwendung der 4 Säulen der Chancengleichheit im Alphabetisierungsunterricht

Bedenken Sie Folgendes: Nach Angaben der National Institutes of Health sind 95 Prozent der Schüler in der Lage, lesen zu lernen, doch nur etwa 34 Prozent der Schüler der vierten und achten Klasse lesen laut der National Assessment of Educational Progress kompetent. Ist diese Ungleichheit ein Leistungsdefizit oder ein Chancendefizit?

Die Art und Weise, wie wir diese Frage beantworten, prägt unser Denken über Lösungen. Wenn wir die Ungleichheit als Chancenlücke betrachten, sagen wir, dass alle Studierenden das Gleiche haben Fähigkeit zu erreichen, aber nicht alle Schüler hatten das Gleiche Gelegenheit erreichen.

Im modernen Bildungssystem bestehen unzählige Chancenlücken – zusammen mit einer Pandemie, die diese Lücken nur noch vergrößert hat – und sind besonders bei Schülern verschiedener Rassen, Ethnien und sozioökonomischer Schichten ausgeprägt.

„Die Pandemie hat unseren Kindern, die dieses Jahr etwas Heiliges und Unersetzliches verloren haben, Zeit gestohlen. Wir werden seine Wirkung noch viele Jahre lang tragen“, erklärte US-Bildungsminister Dr. Miguel Cardona kürzlich auf einer Pressekonferenz. „Für zu viele Studenten bleiben Ihre Postleitzahl und Ihre Hautfarbe der beste Indikator für die Chancen, die Sie im Laufe Ihres Lebens haben werden.“

Quelle: https://www.eschoolnews.com/2021/06/02/applying-the-4-pillars-of-opportunity-in-literacy-instruction/