Wie man Transgender-Studenten dazu ermutigt, eine MINT-Karriere anzustreben

Es muss nicht schwierig sein, Transgender-Schülern das Gefühl zu geben, in Ihrer Klasse willkommen zu sein und sie zu einer Karriere im MINT-Bereich zu ermutigen. Manchmal ist es so einfach, sich die Zeit zu nehmen, die bevorzugten Pronomen Ihrer Schüler zu lernen oder Kursarbeiten zu entwerfen, die eine Verbindung zu ihnen als Individuen herstellen. 

Und es gibt Hinweise darauf, dass sich alle Schüler willkommener und ermutigter fühlen, wenn sie ihre Transgender-Schüler besser miteinander verbinden und ermutigen. 

Führen Sie häufige Pronomen- und Namensüberprüfungen durch 

Die Überprüfung der bevorzugten Pronomen und Namen jedes Schülers ist entscheidend, damit sich Transgender-Schüler in einem MINT-Kurs oder anderswo akzeptiert fühlen, sagt Sam Long, Lehrer für Naturwissenschaften an der Denver South High School und Transgender-Mann. Lehrer sollten bedenken, dass ein Schüler möglicherweise einen anderen Namen als den im Verzeichnis der Schule aufgeführten trägt und dass er möglicherweise nicht immer denselben Namen tragen möchte. 

„Manche Leute möchten in der Schule nur einen Namen verwenden und in der Kommunikation mit ihren Eltern einen anderen“, sagt Long. „Vielleicht sind sie ihren Eltern gegenüber nicht geoutet.“ 

Um sicherzustellen, dass er jeden Schüler in der Klasse und seine Eltern richtig bezeichnet, verwendet Long Google Formulare, um jeden Schüler nach seinen bevorzugten Namen und Pronomen zu fragen. Er fragt auch, ob es in Ordnung sei, diesen Namen zu verwenden, wenn er mit den Eltern kommuniziert. „Das ganze Jahr über sollten Studierende auch die Möglichkeit haben, Veränderungen vorzunehmen“, sagt er.

Dies ist auch eine einfache Möglichkeit, Inklusivität zu fördern, fügt Kyle S. Whipple hinzu, Professor für Bildung für Gleichberechtigung und Gerechtigkeit an der University of Wisconsin-Eau Claire. „Das ist einfach eines dieser Dinge, die ich für so albern halte, dass die Leute darüber streiten, weil ich noch nie eine Schule besucht habe, in der William nicht Bill genannt wurde“, sagt Whipple, ein Transgender-Mann und ehemaliger K-12-Mathematiker Lehrer, dessen Forschungsschwerpunkt unter anderem LGBTQ-Mathematik, Inklusion und Pflegetheorie umfasst. 

Vermeiden Sie nicht inklusive Biologie und Sprache 

Long erforscht, wie Biologie integrativer unterrichtet werden kann, und hat festgestellt, dass es Raum für Verbesserungen gibt. 

„Für die meisten von uns ist die Biologie, die uns beigebracht wurde, ziemlich unvollständig“, sagt Long. „Der Unterschied zwischen Geschlecht und Geschlecht oder der Geschlechtsidentität wird uns normalerweise nicht beigebracht.“ 

Darüber hinaus werden vielen Schülern Tierbeziehungen auf eine Weise vermittelt, die bestehende Stereotypen verstärkt. Sie lernen zum Beispiel, wie Vögel monogam sind und sich ein Leben lang paaren. „Das ist eines von Tausenden unterschiedlichen Mustern, die man bei Tieren findet; Es gibt keinen Grund, in der Schule nur das hervorzuheben, wo die Schüler diese sozialen Werte entwickeln“, sagt Long. 

Mathe-Textaufgaben können auch ausschließend sein. Oftmals enthalten diese eine Variation einer Problemstellung in der Art: „Wenn es insgesamt 20 Schüler gibt und 8 davon Mädchen sind, wie viele sind dann Jungen?“ 

„Die Leute werden diese Probleme unter der Annahme schreiben, dass ein Junge oder ein Mädchen sich gegenseitig ausschließt und alle möglichen Menschen abdeckt. Wenn man erkennt, dass das nicht stimmt, werden viele Probleme unlösbar“, sagt Long. „Wir können kreativer sein und es besser machen.“ 

Machen Sie MINT-Übungen praktisch und nachvollziehbar 

Wenn Sie das Unterrichtsmaterial mit dem Leben Ihrer Schüler in Verbindung bringen und ihnen gleichzeitig zeigen, dass Sie sich um sie als Einzelpersonen kümmern, können Sie das Engagement für Inhalte steigern. 

„Ich bin ein großer Anhänger der Theorie der Intensivpflege“, sagt Whipple. „Ich denke, dass viele Lehrer das praktizieren, ohne einen Namen dafür zu haben, und es ist diese Idee, wenn wir als Pädagogen zeigen, dass uns der gesamte Schüler am Herzen liegt, nicht nur der Inhaltsbereich, den wir ihnen beizubringen versuchen, sondern alles.“ über ihr Leben machen sie es besser.“ 

Im MINT-Unterricht können viele Lektionen abstrakt werden. „Seltsamerweise tendieren wir mit zunehmendem Schwierigkeitsgrad dazu, uns vollständig auf die Vorgehensweise statt auf den Kontext zu konzentrieren“, sagt Whipple. „Es ist in der Physik nicht ungewöhnlich, dass es ein Problem gibt, bei dem es nur heißt: ‚Ein Objekt, das wiegt …‘ oder ‚Ein Objekt bewegt sich …‘, und man weiß nicht einmal, um welches Objekt es sich handelt.“ Und das ist sozusagen das Gegenteil davon, wie man Studierende einbezieht.“ 

Stattdessen sagt Whipple, dass man Schüler, die möglicherweise bald ihren Führerschein machen, motivieren kann, indem man ihnen etwas über die Geschwindigkeit und Beschleunigung von Autos beibringt. Für einen Computerkurs schlägt er vor, Tools zur App-Erstellung zu verwenden, um Inklusion und Repräsentation zu fördern. 

„Mittlerweile gibt es Apps, die geschlechtsneutrale Badezimmer identifizieren“, sagt Whipple. „Es macht Spaß, dies als Aufgabe für Schüler zu haben: Erstellen Sie eine App, die jemand, der unser Gebäude betritt, einschalten kann und sie dann zur nächsten geschlechtsneutralen Toilette führt.“ 

„Aus der Intensivpflegetheorie wissen wir: Je mehr wir das, was wir zu lehren versuchen, sei es Informatik, Mathematik oder Physik, mit den realen Erfahrungen der Schüler verknüpfen, desto erfolgreicher werden sie damit sein das Material, aber sie werden sich darin wiederfinden, was sie dann neugieriger auf das macht, was als nächstes kommt“, sagt Whipple. 

Repräsentation und Freundlichkeit sind wichtig  

Um Transgender-Studenten für MINT zu begeistern, kann es hilfreich sein, andere mit ähnlichem Hintergrund zu treffen, die Erfolg hatten. „Ich bin ein großer Befürworter der Idee, dass wir uns vorstellen können, Karriere zu machen“, sagt Whipple. „So zum Beispiel die Vorstellung historischer Informatiker, die LGBTQ sind.“ 

Whipple erwähnt Lynn Conway und Sofie Wilson als Möglichkeiten. Er schlägt außerdem vor, eine MINT-Person der Woche mit einem Bild hochzuladen und über ihren Hintergrund und ihre Beiträge zu ihrem Fachgebiet zu sprechen. 

Dies und die Umsetzung anderer Inklusionsstrategien können dazu beitragen, alle Schüler einzubeziehen, unabhängig von ihrem Hintergrund. „An inklusiven Schulen sind alle Schüler glücklicher“, sagt Whipple. „Wenn man freundlich zu der Person ist, die am ehesten gehänselt wird, sagen alle Schüler: ‚Oh, wenn sie freundlich zu diesem Schüler sind, werden sie auf jeden Fall auch freundlich zu mir sein.‘ Es baut seine eigene Dynamik auf.“ 

Quelle: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers