[JOFDL] JOFDL Ausgabe 26 (2) jetzt erschienen!

Eine neue Problemwarnung, die von Interesse sein könnte.

JOFDL Ausgabe 26 (2) jetzt erschienen!

Frisch aus der [elektronischen] Presse!

Ausgabe 26 (2) des Journal of Open, Flexible and Distance Learning (JOFDL) ist jetzt weltweit verfügbar.

Es beginnt mit einer redaktionellen Leserschaft und Forschungstrends in der Zeitschrift Post-COVID, gefolgt von einem zum Nachdenken anregenden eingeladenen Artikel über die Natur des Fernunterrichts von Professor Jon Dron. Diese allgemeine Ausgabe folgt mit 7 Artikeln zu verschiedenen Aspekten der Forschung nach COVID-19.  http://www.jofdl.nz/index.php/JOFDL

Alison Fields und Simon Paul Atkinson, JOFDL Mitherausgeber. 

Besuchen Sie unsere Website, um die zu lesen vollständige Ankündigung.

Das Inhaltsverzeichnis lautete:

Aktuelles Thema

Vol. 26 Nr. 2 (2022): Journal of Open, Flexible and Distance Learning

Generelles Problem

Veröffentlicht am: 2023-02-14

Editorial

• Trends nach der PandemieLeserschaft und Forschung nach COVID-19

  Alison Fields, Simon Paul Atkinson

  1-6

  •  PDF

Eingeladene Artikel

• Technik, Lehre und die vielen Distanzen des Fernstudiums

  Jon Dron

  7-17

  •  PDF

Artikel – Positionsstücke

• Definitionen der Begriffe Offen, Distanziert und Flexibel im Kontext von formalem und nicht-formalem Lernen

  Simon-Paul Atkinson

  18-28

  •  PDF

Artikel – Grundstudium

• Die Rolle der nonverbalen Kommunikation in asynchronen Gesprächskanälen

  Josiah Zhan Xiong Koh, Tara Hulbert

  29-50

  •  PDF

• Eine erste Bewertung der Integration von Soft Skills in das Notfall-Fernlernen während der COVID-19-Pandemie: Eine Perspektive der LernendenEine Lernerperspektive

  Leomar Miano

  51-61

  •  PDF

• Unterstützung der englischen Sprachentwicklung von Englischlernenden im virtuellen Kindergarten: Eine Elternperspektive

  Sara Shahbazi, Geri Salinitri

  62-74

  •  PDF

• Erfahrungen der Eltern mit Fernunterricht während der Sperrung von COVID-19 in Simbabwe

  Lockias Chitanana

  75-90

  •  PDF

• Wahrnehmungen von Sekundarschülern im ersten Jahr der Auswirkungen der iPad-Nutzung auf ihr Lernen in einer BYOD Secondary International School

  Martin Watts, Ioannis Andreadis

  91-106

  •  PDF

• Unterrichten, Einbinden und Motivieren von Lernenden online durch wöchentliche, maßgeschneiderte und relevante Kommunikation: Akademische Inhalte, Informationen für den Kurs und Motivation (AIM)

  Andy Kenah, Catherine Nash

  107-123