SEL steht im Mittelpunkt des Fahrplans zur Wiedereröffnung

Experten für sozial-emotionales Lernen begrüßen die Entscheidung des US-Bildungsministeriums, SEL und die psychische Gesundheit von Lehrkräften und Schülern in den Mittelpunkt seiner kürzlich veröffentlichten Studie zu stellen COVID-19-Handbuch, Band 2: Roadmap für eine sichere Wiedereröffnung und die Erfüllung aller Schülerbedürfnisse.

„Es gibt viel zu schätzen an der Anleitung, und ich denke, sie haben unglaublich durchdachte und gründliche Arbeit geleistet“, sagt Karen VanAusdal, Senior Director of Practice für Das Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). „Es ist wirklich beeindruckend, SEL auf diese Weise im Vordergrund zu sehen, und zwar nicht nur für Studenten und junge Menschen, sondern auch für Erwachsene.“ 

Sie fügt hinzu: „Es macht deutlich, dass wir SEL und akademisches Lernen nicht trennen können, dass dies zwei Seiten einer Medaille sind und dass wir uns um die sozial-emotionale Gesundheit kümmern müssen, wenn wir akademisches Lernen beschleunigen wollen.“ Erwachsene und Jugendliche und umgekehrt.“ 

SEL und psychische Gesundheit sind Teil der Umstellung auf die Schule  

Das COVID-19-Handbuch, Band 1, trug den Untertitel „Strategien für die sichere Wiedereröffnung von Grund- und weiterführenden Schulen“ und konzentrierte sich darauf, wie Schulen CDC-Empfehlungen zur COVID-Sicherheit umsetzen können. Band 2 legt den Fokus ganz auf die psychische Gesundheit von Studierenden und Lehrkräften. 

„Hier geht es wirklich um das allgemeine Wohlergehen aller Beteiligten, die mit den Schulen verbunden sind“, sagt VanAusdal. „Es gibt viele Ressourcen, viele gute Beispiele.“ 

Der 53-seitige Leitfaden enthält Beispiele von verschiedenen Pädagogen und Schulbezirken, wie Schüler am besten unterstützt werden können. In einem Beispiel beschreibt der Bericht detailliert, wie die Baltimore City Public Schools auf bestehenden SEL-Implementierungsbemühungen aufbauten und SEL-Unterrichtspläne entwickelten, die auf Klassenstufen und wöchentliche Themen rund um Mitgefühl, Verbundenheit und Mut abgestimmt waren.

Der Bericht stellt fest, dass zu den wichtigsten evidenzbasierten Praktiken, die den sozialen, emotionalen und akademischen Nutzen der Studierenden maximieren, Folgendes gehört:

• Schaffung eines Rahmens zur Erfüllung der sozialen, emotionalen und akademischen Bedürfnisse der Studierenden
• Aufbau starker und vertrauensvoller Beziehungen zwischen Schülern, Familien und Pädagogen
• Schaffung sicherer, positiver und stabiler Umgebungen
• Explizit kritische soziale, emotionale und akademische Fähigkeiten vermitteln
• Aktive Einbeziehung der Schüler in sinnvolles und kulturell und sprachlich relevantes Lernen
• Erfahrungen, die auf hohen akademischen Erwartungen für alle Studierenden beruhen
• Bereitstellung von unterstützendem und spezifischem Feedback, um die Kompetenzentwicklung in allen Bereichen zu fördern
• Bereitstellung von Zugang zur Unterstützung durch Schulberater, Psychologen und vertrauenswürdige Mitarbeiter
• Einrichtung von Wellness-Teams auf Gebäudeebene, um den SEL-Bedürfnissen von Studenten und Mitarbeitern gerecht zu werden

Zusätzliche SEL-Tipps 

Über die Anleitung des Bildungsministeriums hinaus stehen zahlreiche Ressourcen zur Verfügung, darunter eine SEL-Roadmap dass CASEL zu Beginn des Schuljahres veröffentlicht und im Januar aktualisiert wurde. 

Die Bezirke müssen sich Zeit nehmen, um auf die Erfahrungen der Schüler zu reagieren. „In Schulen ist Zeit eine große Währung“, sagt VanAusdal. „Ja, wir wollen sicherstellen, dass das akademische Lernen stattfindet, aber wie stellen wir sicher, dass wir die Grundlage dafür schaffen, indem wir zu Beginn des Jahres etwas Zeit haben, unsere Schüler wieder miteinander und mit ihren Schülern vertraut zu machen? Lehrern, mit dem Schulgebäude selbst, und um darüber nachzudenken, was wir alle im letzten Jahr durchgemacht haben, und dies in den Lehrplan zu integrieren?“ 

Pädagogen können SEL in jede Klasse integrieren. 

„Wenn ich einen naturwissenschaftlichen Unterricht entwerfe, hätte ich ein naturwissenschaftliches Ziel, vielleicht aber auch ein SEL-Ziel“, sagt VanAusdal. „‚Ich möchte, dass die Schüler wissen, wie sie in einer Gruppe zusammenarbeiten, um ein Problem zu lösen‘, könnte ein SEL-Ziel sein.“ „Ich möchte, dass die Schüler herausforderndes Denken und herausfordernde Arbeit durchhalten.“ Das tue ich bei der Gestaltung meines Unterrichts. Und dann mache ich den Studierenden auch klar und transparent, dass dies Teil dessen ist, was wir hier lernen.“ 

Quelle: https://www.techlearning.com/news/sel-takes-center-stage-in-roadmap-to-reopening