Ein Artikel von einem Neoliberalen… Dies ist ein Artikel von einem Wirtschaftsprofessor mit wenig direkter Erfahrung in der Bildung, der aber glaubt, dass die Prinzipien der freien Marktwirtschaft die Antwort auf die sozialen Probleme der Bildung (und so ziemlich aller anderen Gesellschaft) sind.

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Warum sich M&A in Higher Ed von denen im Gesundheitswesen unterscheiden könnten

Und … wird es den Teenagern gut gehen?

MICHAEL B.HORN MAR 16

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March Madness liegt in der Luft – von den Banken bis zu den Basketballplätzen.

Seit ich das letzte Mal ein kostenloses Update geschrieben habe, haben wir zwei neue Folgen von Future U veröffentlicht. Die erste: „Eine drohende Welle von Fusionen und Übernahmen“, sprach ein Thema an, mit dem ich auf Gedeih und Verderb in Verbindung gebracht werde – Hochschulkonsolidierung. Meine Vorhersage, dass mindestens 25 % der Colleges im Zeitraum von 2013 bis 2033 geschlossen, fusioniert oder in finanzielle Not geraten sein werden (College-Version des Bankrotts) (und ich füge hinzu, dass diese Aktivität weniger dramatisch sein wird als die Hochschulmedien glauben, dass dies der Fall sein wird) wird oft zitiert. Und wie Jeff Selingo gleich bei unserem neuesten anmerkte Podcast zum Thema, es ist eine Vorhersage, dass viele dachten, dass es während COVID passieren würde – und es einfach nicht geschah.

Aber in die Folge, Sally Amoruso, Chief Partner Officer der EAB, und Mary Ludden, die unter anderem als Vorsitzende eines Komitees fungiert, das dem Präsidenten der Northeastern University, Joseph Aoun, über Fusions- und Übernahmemöglichkeiten (M&A) für die Universität berichtet, sagten uns das die Bedingungen sind jetzt reif für weitere derartige Aktivitäten.

Abgesehen davon ist dies kein normaler Podcast, in dem nur alle Makrotrends geteilt werden, die zu M&A führen können. Sowohl Amoruso als auch Ludden haben einzigartige Perspektiven auf M&A, die von ihrer Arbeit in einer anderen Branche geprägt sind, die oft mit der Hochschulbildung verglichen wird: dem Gesundheitswesen. Und in dieser Podcast, weisen sie auf alle Gründe hin, warum sich die Hochschulbildung von diesem und anderen Sektoren unterscheidet, in denen gewinnorientierte Aktivitäten zu Fusionen und Übernahmen führen.

Zu ihren Hauptgründen gehören:

1. Mangelnder Zugang zu den Kapitalmärkten;
2. Obwohl sowohl das Gesundheitswesen als auch die Hochschulbildung Drittzahlersysteme haben, wird auf die Hochschulbildung kein Preisdruck nach unten ausgeübt wie im Gesundheitswesen;
3. Unterschiedliche Anreize für die Leiter von Krankenhaussystemen gegenüber Hochschulen und Universitäten.

Ich habe viel gelernt von dieses Gespräch und vermuten, dass viele von Ihnen es auch tun werden.

Wird es den Teenagern gut gehen?

Mit neuen CDC-Daten, die zeigen, dass sich mehr als die Hälfte der Mädchen im Teenageralter in den Vereinigten Staaten im Jahr 2021 anhaltend traurig oder hoffnungslos fühlte, ist die psychische Gesundheit von Teenagern fest in den Nachrichten. Mit Daten, die zeigen, dass es nicht nur Mädchen sind, die Probleme haben, Lisa Damour, Autorin des neuen Buches Das emotionale Leben von Teenagern, schloss sich uns an Zukunft u. um die Kämpfe von Teenagern und die Auswirkungen auf Colleges und Universitäten von der Zulassung bis zum Abschluss und darüber hinaus aufzuschlüsseln.

Damour ist eine Bestsellerautorin der New York Times und Co-Moderatorin eines Podcasts namens Frag Lisa, und schreibt regelmäßig Beiträge für CBS News, zusätzlich zu seiner klinischen Praxis in Psychologie. Ich fand Teile des Gesprächs ziemlich beruhigend und tröstend – auch wenn ich sicherlich noch mehr Fragen hatte. Einer der tröstlichen Punkte war, dass, wie Lisa sagte, „die in der Kultur kursierende Definition von psychischer Gesundheit nicht sehr gut mit der Definition übereinstimmt, die wir als Psychologen verwenden“. Geben Sie vielleicht der Wellnessbranche die Schuld, aber der Unterschied zählt. Wie Lisa sagte: „Bei psychischer Gesundheit geht es nicht darum, sich gut oder glücklich oder ruhig oder entspannt zu fühlen. Es geht um zwei Dinge. Erstens, Gefühle zu haben, die zu dem Moment passen, der im Kontext Sinn macht. Wenn wir also an College-Studenten denken, ist der Übergang zum College sehr stressig. Das ist völlig angemessen. Und zweitens, effektiv mit diesen Gefühlen umgehen. Behandeln Sie diese Wege, diese Gefühle auf eine Weise, die Erleichterung bringt und keinen Schaden anrichtet.“

Damit ergibt sich eine weitere wichtige Facette dieses Themas, und Lisa hatte einige gute Gedanken dazu. Sehen Sie sich das ganze Gespräch an – und Jeff und meine Erkenntnisse daraus –hier bei „Wird es den Teenagern gut gehen?"

Gleichzeitig mehren sich die Beweise dafür, dass Social Media is wirklich schreckliche Auswirkungen auf die sich verschlechternde psychische Gesundheit von Teenagern (insbesondere Mädchen). Ich schloss mich dem an Bildungs-Podcast Gadfly des Fordham Institute mit Mike Petrilli und David Griffith, um die Auswirkungen sozialer Medien auf die psychische Gesundheit von Kindern zu diskutieren. Ich teilte mit, wie überzeugend ich die laufende Forschung von @Jonathan Haidt zu diesem Thema finde.

Wir drehten dann das Gespräch um, um darüber zu sprechen, was Schulen dagegen tun könnten oder sollten. Meine Vorschläge werden Sie vielleicht nicht überraschen. Der Übergang zu meisterungsbasiertem Lernen ist von entscheidender Bedeutung, damit wir den Schülern helfen können, ihre Agentur aufzubauen (mit einem Hut darauf Ian Rowe), Resilienz und Selbstwirksamkeit. Warum? Damit sie lernen können, das Scheitern als Teil des Lernprozesses anzunehmen und nicht den Vergleich mit ihren Mitschülern, der sie zum Scheitern verurteilt. Mit anderen Worten, lassen Sie uns den Schülern beibringen, wie man mit Herausforderungen umgeht (genau das, wovon Lisa gesprochen hat). Meiner Einschätzung nach bedeutet dies, dass Schulen die Herausforderungen der psychischen Gesundheit angehen müssen, aber sie müssen dies nicht unbedingt auf eine Weise tun, die außerhalb des Fachwissens der Lehrer liegt (wie Robert Pondiscio und andere gewarnt haben). Stattdessen können Lehrer diese Fragen auf integrierte Weise angehen, indem sie den Schülern helfen, akademische Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben. Und das bedeutet meiner Meinung nach, Akademiker mehr und nicht weniger streng zu machen.

Ich spreche auch darüber, warum pauschale Technologieverbote meiner Meinung nach auch nicht der richtige Weg sind und dass Schulen die Tatsache akzeptieren müssen, dass Schüler diese Tools außerhalb der Schule verwenden – und dass die Aufgabe der Schulen teilweise darin besteht, die Schüler darauf vorzubereiten nach dem Abitur die digitalen Geräte für inhaltlichere Zwecke nutzen, nämlich für Arbeit und Weiterbildung. Bedeutet das, dass es einem einzelnen Lehrer nicht erlaubt sein sollte, Handys aus dem Unterricht zu verbannen? Gar nicht. Sie brauchen diese Fähigkeit. Aber ich denke nicht, dass Distrikte oder Staaten diese pauschalen Verbote von oben verhängen sollten. Sie können unsere hören Gespräch hier.

Apropos meisterungsbasiertes Lernen

Das ist natürlich ein großer Schub in meinem Buch, Von Wiedereröffnen zu Neuerfinden. In der lokalen Online-Zeitung meiner Stadt – dem Lexington Observer – gab es einen netten Artikel über das Buch, den Sie lesen können hier in „Covids Silberstreif am Horizont?"

Zur Erinnerung: Wenn Sie daran interessiert sind, dass ich bei einer Veranstaltung über die Neuerfindung der Schule für jedes Kind spreche, senden Sie mir eine Nachricht. Hier ist ein schönes Bild von einem kürzlichen Vortrag I gab an der George Mason University im Rahmen eines zweitägigen Innovationsgipfels von Dell Technologies für Schulbezirke.

Von links: Provost Mark Ginsberg, Tara Nattress von Dell, Michael Horn und Dean Ingrid Guerra-Lopez. Foto von Stephanie Aaronson/OUB

Und hier ist ein Video von einem Buchvortrag, den ich kürzlich für eine Reihe von Lehrern im Teaching Fellows Institute gehalten habe.

Die Erfolge skalieren und das Alte untergehen lassen

Schließlich am meisten letzte Folge von Class Disrupted, Diane Tavenner und ich haben uns mit einer weiteren kritischen Frage für Schulen befasst, die innovativ sein wollen: Wie skaliert man ein Pilotprojekt, wenn es sich als erfolgreich erwiesen hat, und bettet es in den täglichen Betrieb ein? Und wie überholt man alte Praktiken, die nicht mehr benötigt werden? Habe einen Hör zu.

Wie immer danke fürs Lesen, Schreiben und Zuhören.

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