Το 2017, το 52 τοις εκατό όλων των μαθητών που εγγράφηκαν στα δημόσια σχολεία ήταν φυλετικά ή εθνοτικά διαφορετικοί. Μέχρι το 2029, ο αριθμός αυτός προβλέπεται να είναι 57 τοις εκατό. Ωστόσο, το 2012, μόνο το 17 τοις εκατό των δασκάλων στο εργατικό δυναμικό των ΗΠΑ ήταν φυλετικά ή εθνοτικά διαφορετικοί.
Το ερώτημα είναι πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να διασφαλίσουν ότι η διδασκαλία και η μάθηση είναι αποτελεσματική και δίκαιη για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από το ατομικό τους υπόβαθρο; Και μπορούν οι εκπαιδευτικοί πόροι να σχεδιαστούν πραγματικά για δικαιοσύνη;
Ενώ η απάντηση και στις δύο ερωτήσεις είναι «ναι», περιλαμβάνει ουσιαστική επανεξέταση του τρόπου με τον οποίο διαμορφώνουμε το πρόγραμμα σπουδών και το πρόβλημα είναι ότι δεν υπάρχει ενιαία λίστα ελέγχου ή προσέγγιση «ενιαίου μεγέθους» που θα λειτουργήσει για κάθε περιφέρεια, σχολείο ή ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ.
Ωστόσο, υπάρχουν πολλά βασικά χαρακτηριστικά υψηλής ποιότητας, πολιτισμικά ανταποκρινόμενων και βιώσιμων πόρων που θα πρέπει να υπάρχουν σε όλοι εκπαιδευτικό υλικό. Ακολουθούν πέντε αρχές που θα θέλετε να ενσωματώσετε στους αποτελεσματικούς και δίκαιους εκπαιδευτικούς πόρους του σχολείου σας:
1. Οι πολιτιστικές πηγές θα πρέπει να είναι αυθεντικές. Θα πρέπει να αντιπροσωπεύουν έναν πολιτισμό αυθεντικά, με όλες τις πληροφορίες και τις απεικονίσεις στα κείμενα και τις εικόνες να είναι ακριβείς και πιστευτές. Μερικοί πόροι, για παράδειγμα, παρουσιάζουν περιεχόμενο μέσω πολλών χαρακτήρων, οι οποίοι έχουν όλοι διαφορετικό υπόβαθρο και γλωσσικές ικανότητες. Αυτοί οι χαρακτήρες ζουν σε διάφορα μέρη του κόσμου. έχουν διαφορετικές δεξιότητες και ικανότητες. και είναι όλοι αναδυόμενοι δίγλωσσοι (το καθένα έχει μια μητρική γλώσσα εκτός από τα αγγλικά). Η συμπερίληψη αυτών των χαρακτήρων δεν ήταν τυχαία. Γνωρίζουμε ότι οι Αναδυόμενοι Δίγλωσσοι, όπως όλοι οι μαθητές, ευδοκιμούν όταν βρίσκουν μια προσωπική, συναισθηματική σύνδεση με το περιεχόμενο που μαθαίνουν.
