Σκεφτείτε το εξής: το 95 τοις εκατό των μαθητών έχουν την ικανότητα να μάθουν να διαβάζουν, σύμφωνα με τα Εθνικά Ινστιτούτα Υγείας, ωστόσο μόνο το 34 τοις εκατό περίπου των μαθητών της τέταρτης και της όγδοης τάξης διαβάζουν καλά, σύμφωνα με την Εθνική Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Προόδου. Είναι αυτή η ανισότητα ένα κενό επιτευγμάτων ή ένα κενό ευκαιριών;
Το πώς απαντάμε σε αυτή την ερώτηση πλαισιώνει τη σκέψη μας για λύσεις. Αν δούμε την ανισότητα ως κενό ευκαιρίας, λέμε ότι όλοι οι μαθητές έχουν το ίδιο ικανότητα να επιτύχουν, αλλά δεν είχαν όλοι οι μαθητές το ίδιο Ευκαιρία να επιτύχω.
Υπάρχουν μυριάδες κενά ευκαιριών στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα -μαζί με μια πανδημία που διεύρυνε μόνο αυτά τα κενά- και είναι ιδιαίτερα διαδεδομένα μεταξύ μαθητών διαφορετικών φυλών, εθνοτήτων και κοινωνικοοικονομικών τάξεων.
«Η πανδημία έκλεψε χρόνο από τα παιδιά μας που έχασαν κάτι ιερό και αναντικατάστατο φέτος. Θα έχουμε τον αντίκτυπό του για τα επόμενα χρόνια», δήλωσε ο υπουργός Παιδείας των ΗΠΑ, Δρ Μιγκέλ Καρντόνα σε πρόσφατη συνέντευξη Τύπου. «Για πάρα πολλούς μαθητές, ο ταχυδρομικός κώδικας και το χρώμα του δέρματός σας παραμένουν ο καλύτερος προγνωστικός δείκτης των ευκαιριών που θα έχετε στη ζωή σας».
