Οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν δράση στην εκπαίδευση AI για να δημιουργήσουν κοινότητες έτοιμες για το μέλλον

Οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν δράση στην εκπαίδευση AI για να δημιουργήσουν κοινότητες έτοιμες για το μέλλον

Χρονική σήμανση: 28 Νοεμβρίου 2022 8:45 π.μ.
Κόμβος πηγής: 1898082

Εξερευνήσεις τεχνητής νοημοσύνης και η πρακτική χρήση τους σε σχολικά περιβάλλοντα είναι μια πρωτοβουλία ISTE που χρηματοδοτείται από την General Motors. Το πρόγραμμα παρέχει ευκαιρίες επαγγελματικής μάθησης σε εκπαιδευτικούς, με στόχο την προετοιμασία όλων των μαθητών για σταδιοδρομία με AI.

Πρόσφατα, μιλήσαμε με τρεις ακόμη συμμετέχοντες του προγράμματος AI Explorations για να μάθουμε για τις συνεχιζόμενες επιπτώσεις του στις τάξεις K-12. Εδώ, μοιράζονται πώς το πρόγραμμα βοηθά τις περιφέρειές τους να εφαρμόσουν το πρόγραμμα σπουδών AI με βλέμμα προς την ισότητα στην τάξη.

Η Monica Rodriguez είναι νηπιαγωγός στην Ανεξάρτητη Σχολική Περιοχή Ector County στην Οδησσό του Τέξας. Συμμετείχε στο ISTE-GM AI Explorations το 4ο έτος και έχει υλοποιήσει έργα και παρουσιάσει στην περιφέρειά της.

ISTE: Πώς διδάξατε την τεχνητή νοημοσύνη στην τάξη;

Ροντρίγκεζ: Έβαλα δραστηριότητες τεχνητής νοημοσύνης στο Seesaw για τα νηπιαγωγεία μου—για παράδειγμα, το έργο «Senses vs. Sensors» από το Hands-on AI Projects for the Classroom: Ένας οδηγός για δασκάλους δημοτικού. Ένας μαθησιακός στόχος είναι πώς οι άνθρωποι και τα ζώα χρησιμοποιούν τις αισθήσεις τους για να αλληλεπιδράσουν με το περιβάλλον τους. Ένας άλλος στόχος είναι να περιγραφεί πώς οι αισθητήρες ρομπότ AI μιμούνται αυτούς.

Υπήρχε μια δραστηριότητα όπου οι μαθητές μου παρακολούθησαν ένα βίντεο κλιπ ενός ζώου και ένα βίντεο κλιπ ενός ρομπότ. Στη συνέχεια, οι μαθητές μου κατέγραψαν τους εαυτούς τους συζητώντας πώς αυτά τα δύο ήταν παρόμοια και πώς ήταν διαφορετικά. Και ρώτησα, "Αν ήσασταν ρομπότ AI, ποιες λειτουργίες και αισθήσεις θα χρησιμοποιούσατε μιμούμενοι ζώα ή ανθρώπους;" Ένας από αυτούς αποφάσισε να κάνει ένα ρομπότ με έντομα, εξηγώντας πώς τα πόδια της αράχνης μπορούν να σκαρφαλώσουν στους τοίχους. Οδήγησα μια ευρηματική συζήτηση, ρωτώντας: «Τι θα γινόταν αν η τεχνολογία κινούνταν προς αυτή την κατεύθυνση, όπου το ρομπότ θα μπορούσε να σκαρφαλώσει στους τοίχους;»

Μετά, βρήκα ένα ρομπότ που θα μπορούσατε να κατασκευάσετε με τη λειτουργία αναρρίχησης τοίχου, χρησιμοποιώντας βεντούζες. Έδωσα ένα στους μαθητές μου της πέμπτης δημοτικού. Ένας από αυτούς το έχτισε και μετά μου το έφερε πίσω. Μετά ήρθε και μίλησε στα νηπιαγωγεία μου για το πώς το έφτιαξε και γιατί το έχτισε έτσι. Τα μικρότερα παιδιά μου ήταν τόσο ενθουσιασμένα. Το ρομπότ τους χάλασε τα μυαλά! Και νόμιζαν ότι ο μαθητής της πέμπτης δημοτικού μου ήταν μάγος.

Τι σας παρακινεί να διδάξετε AI;

Όλοι γνωρίζουμε ότι η τεχνολογία οδηγεί το μέλλον μας. Θα είμαι εδώ τα επόμενα 20 με 30 χρόνια; Ποιός ξέρει? Αλλά τα μωρά μου θα είναι εδώ και πρέπει να έχουν τεχνικές γνώσεις και επίσης να κατανοούν τι μπορεί να κάνει και πώς μπορεί να είναι αποτελεσματικό.

Χρειάζονται μια καλή βάση. Το AI δεν είναι απλώς μια τεχνολογία για το TikTok ή τη λήψη selfie. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για πολλά περισσότερα. Μπορεί να είναι ένα εργαλείο μάθησης.

Για παράδειγμα, είχα έναν Κινέζο φοιτητή με πολύ περιορισμένη γνώση της αγγλικής γλώσσας. Από τότε που είχα πιστοποίηση ESL, μπήκε στην τάξη μου. Ήθελα να τη βοηθήσω να επικοινωνήσει με άλλους, γι' αυτό έβαλα μεταφραστή σε όλα τα iPad των μαθητών μου. Όποτε παρατηρούσαμε ένα κενό στην επικοινωνία, μπορούσαμε να απευθυνθούμε στον μεταφραστή. Έτσι, όχι μόνο μπορούσαμε να εκφραστούμε σε αυτήν, αλλά ήταν σε θέση να εκφραστεί σε εμάς με αυτόν τον τρόπο. Γεφυρώσαμε αυτό το χάσμα στην επικοινωνία και τη μάθηση με την τεχνητή νοημοσύνη.

Πολλοί από τους μαθητές μου άρχισαν να παίρνουν ορισμένες λέξεις που έλεγε. Έτσι, δεν ένιωθε ότι ήταν απλώς η γλώσσα της. είναι η γλώσσα μας. Υπήρχε μια διαπολιτισμική σύνδεση. Ήταν καταπληκτικό! Έφτιαξα μια συζήτηση σχετικά με αυτό, εξηγώντας ότι, με την τεχνητή νοημοσύνη, μπορούμε να επικοινωνήσουμε σωστά με τους φίλους μας. Μάθαμε να αγκαλιάζουμε αυτό που είμαστε και πώς μπορούμε να μοιραστούμε τον εαυτό μας με την τεχνητή νοημοσύνη. Είναι τόσο όμορφο.

Ποια οφέλη υπάρχουν για τους γονείς, τους συναδέλφους και τις περιφέρειες κατά την εφαρμογή μαθημάτων και έργων τεχνητής νοημοσύνης;

Η περιοχή μας έκανε μια βραδιά τεχνολογίας. Πέρασα τον χρόνο βοηθώντας μερικούς από τους μαθητές μου της πέμπτης δημοτικού με δραστηριότητες κωδικοποίησης. Είχαμε πολλούς γονείς να παρευρεθούν, όχι μόνο πρόσωπο με πρόσωπο αλλά και εικονικά. Λάβαμε πολύ ισχυρά σχόλια από τους γονείς. Τους άρεσε και ήθελαν να δουν περισσότερα.

Με την κοινότητά μας να ενσωματώνει αυτές τις βραδιές τεχνολογίας και τους γονείς να βλέπουν σε τι εκτίθενται οι μαθητές και ποια νέα τεχνολογία υπάρχει εκεί έξω, τους έδωσε μια καλύτερη κατανόηση του τι αντιμετωπίζουν οι μαθητές μας τώρα. Ελπίζω ότι εμείς, ως περιφέρεια, θα τα υιοθετήσουμε Πρότυπα ISTE και ορίστε λίγο χρόνο για να εστιάσετε στο τι σημαίνουν αυτά τα πρότυπα και πώς θα επηρεάσουν τους μαθητές. Το μέλλον τους βασίζεται στην τεχνολογία.

Η Renee Sanchez είναι ειδικός στην υποστήριξη της εκπαιδευτικής ηγεσίας με την Instructional Technology Initiative του Los Angeles Unified School District. Συμμετείχε στο ISTE-GM AI Explorations το 4ο έτος, έχει υλοποιήσει έργα και παρουσιάσει στην περιφέρειά της και έχει αναπτύξει ικανότητες προσκαλώντας και καθοδηγώντας άλλους εκπαιδευτές LAUSD στο πρόγραμμα AI Explorations.

ISTE: Γιατί συμμετείχατε στο πρόγραμμα επαγγελματικής ανάπτυξης ISTE-GM AI Explorations (PD);

Σάντσες: Ήθελα να μάθω περισσότερα για την επιστήμη των υπολογιστών όταν ξεκίνησα ως προπονητής εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Στη συνέχεια, με ενδιέφερε ακόμη περισσότερο, επειδή η τεχνητή νοημοσύνη είναι στην καθημερινότητά μας. Ήθελα να κατανοήσω την έννοια του AI και πώς λειτουργούν οι αλγόριθμοι.

Το πρόγραμμα AI Explorations PD είναι αυτορυθμισμένο. Και διδάσκει πώς η τεχνητή νοημοσύνη σχετίζεται με τις τάξεις, όχι μόνο στο γυμνάσιο, αλλά και στο δημοτικό. Έτσι, γράφτηκα στο πρόγραμμα.

Πώς έχετε εφαρμόσει όσα μάθατε για την τεχνητή νοημοσύνη στην περιοχή σας;

Υπάρχουν πολλοί καλοί πόροι που μοιράζονται στο Πρόγραμμα Εξερευνήσεων ISTE-GM AI, όπως το πρακτικοί οδηγοί. Χρησιμοποιούμε το έργο που ονομάζεται "Laws for AI" από το Hands-on AI Projects for the Classroom: A Guide for Secondary Teachers. Οι οδηγοί ήταν πολύ ωφέλιμοι στη μάθησή μου και με βοήθησαν να δω πώς μοιάζει η εκπαίδευση AI στην τάξη. Η ομάδα μας χρησιμοποίησε αυτόν τον πόρο όταν δημιουργήσαμε το δικό μας Επαγγελματική ανάπτυξη AI για κοινό σε όλη την περιοχή.

Το LA Unified δεσμεύεται να παρέχει εκπαίδευση στην Επιστήμη των Υπολογιστών (CS) σε όλους τους μαθητές έως το 2025, διασφαλίζοντας ότι όλοι:

  • Οι μαθητές της τάξης 9-12 έχουν πρόσβαση σε μια διαδρομή CS.
  • Οι μαθητές της τάξης 6-8 ολοκληρώνουν τουλάχιστον ένα αυστηρό και σχετικό μάθημα CS.
  • Οι μαθητές του βαθμού PK-5 λαμβάνουν 20 ώρες διδασκαλίας CS κάθε χρόνο.

Για να βοηθήσουμε την περιφέρειά μας να ολοκληρώσει αυτήν την αποστολή, δημιουργήσαμε τη σειρά AI PD για τους εκπαιδευτικούς μας. Φέτος, θα το επεκτείνουμε. Παλαιότερα ήταν τρεις ενότητες επαγγελματικής εκμάθησης. Τώρα, προσθέτουμε ένα τέταρτο. Στην αρχή, εστιάσαμε στην κατανόηση της τεχνητής νοημοσύνης και στο πώς θα μπορούσε να εφαρμοστεί στην τάξη. Αυτή η τέταρτη συνεδρία εστιάζει στις επιπτώσεις των αναδυόμενων τεχνολογιών, όπως το διαδίκτυο των πραγμάτων, η εικονική πραγματικότητα και οι NFT.

Υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί που θέλουν να παρακολουθήσουν αυτά τα μαθήματα επαγγελματικής εκμάθησης. Έχουμε εγγεγραμμένους 80 εκπαιδευτικούς. Την τελευταία φορά που έλεγξα τη λίστα, 127 εκπαιδευτικοί περίμεναν να γίνουν δεκτοί.

Η Tasha Burke-Peart είναι ειδική σε προγράμματα τεχνολογίας στη Σχολική Περιφέρεια της κομητείας Palm Beach στο West Palm Beach της Φλόριντα. Συμμετείχε στο ISTE-GM AI Explorations το 5ο έτος και σχεδιάζει να πραγματοποιήσει PD για την τεχνητή νοημοσύνη για δασκάλους και προσωπικό.

ISTE: Πώς θα μοιραστείτε αυτά που μάθατε κατά τη διάρκεια του προγράμματος AI Explorations PD με τους εκπαιδευτικούς στην περιοχή σας;

Burke-Peart: Μόλις πραγματοποιήσαμε το 23ο ετήσιο συνέδριο τεχνολογίας. Είναι σαν μίνι Συνέδριο ISTE με βέλτιστες πρακτικές και εκπαιδευτικές στρατηγικές που μπορούν να χρησιμοποιήσουν άμεσα οι εκπαιδευτικοί για να ενσωματώσουν την τεχνολογία στη διδακτική τους πρακτική. Μία από τις ερωτήσεις που κάνουμε πάντα στους συμμετέχοντες είναι, "Για ποιον τύπο PD ή τεχνολογία ή εργαλεία θα θέλατε να μάθετε περισσότερα;"

Φέτος, αρκετοί δάσκαλοι ρώτησαν για την τεχνητή νοημοσύνη. Έχουν ακούσει για τον όρο, αλλά δεν καταλαβαίνουν ακριβώς πώς ταιριάζει με αυτό που διδάσκουν κάθε μέρα. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για εμάς καθώς σχεδιάζουμε το συνέδριο τεχνολογίας του επόμενου έτους. Θα συμπεριλάβουμε συνεδρίες για την τεχνητή νοημοσύνη για εκπαιδευτικούς και θα μοιραστούμε πόρους που μπορούν να χρησιμοποιήσουν στην τάξη.

Ποιο είναι το σχέδιο της περιφέρειάς σας για τη διασφάλιση της ισότητας και της διαφορετικότητας στην εκπαίδευση της τεχνητής νοημοσύνης;

Έχουμε έναν πολύ διαφορετικό πληθυσμό μαθητών στην περιοχή μας. Εξυπηρετούμε περισσότερους από 189,000 φοιτητές που μιλούν 150 γλώσσες και διαλέκτους. Στόχος μας είναι να υποστηρίξουμε και να γαλουχήσουμε όλους τους μαθητές εξίσου. Για εμάς, σημαίνει ίδια κεφάλαια ότι κάθε μαθητής —ανεξαρτήτως φυλής, εθνικότητας, φτώχειας, αναπηρίας, γλωσσικής κατάστασης, μη τεκμηριωμένης κατάστασης, θρησκευτικής πεποίθησης, ταυτότητας φύλου ή σεξουαλικού προσανατολισμού— θα έχει πρόσβαση στις ευκαιρίες, τους πόρους και την υποστήριξη που χρειάζεται για να φανταστεί, να γαλουχήσει και να επιτύχει.

Τούτου λεχθέντος, όλοι οι μαθητές μας πρέπει να κατανοήσουν πώς οι αρχές της τεχνητής νοημοσύνης και της υπολογιστικής σκέψης σχετίζονται με τη ζωή τους. Το μελλοντικό PD στην τεχνητή νοημοσύνη θα σχεδιαστεί για να δείξει στους δασκάλους πώς να ενσωματώσουν αυτές τις αρχές στα μαθήματα για όλους τους μαθητές.

Πώς η περιφέρειά σας «βάζει μαθητές στη θέση του οδηγού» όταν μαθαίνει AI;

Ως εκπαιδευτικός, δεν χρειάζεται να γνωρίζω τα πάντα για την τεχνητή νοημοσύνη προτού τη φέρω σε δασκάλους και μαθητές. Οι μαθητές έχουν τεράστια ικανότητα να αντιμετωπίζουν προβλήματα και να λύνουν προβλήματα, αρκεί να επιβεβαιώσουμε αυτή την ικανότητα μέσα τους. Οι μαθητές πρέπει να είναι εντάξει με την αντιμετώπιση προβλημάτων στην εκμάθηση AI, να σκέφτονται γιατί κάτι απέτυχε και ποιες αλλαγές μπορούν να κάνουν πριν προσπαθήσουν ξανά.

Όσο περισσότερο βάζουμε τους μαθητές στη θέση του οδηγού, τόσο περισσότερα μπορούμε να τους δώσουμε τη δυνατότητα να δημιουργήσουν στο μέλλον. Εδώ είναι μερικά εξαιρετικά εργαλεία που ανακάλυψα από το μάθημα ISTE-GM που μπορούν να ενδυναμώσουν τόσο τους δασκάλους όσο και τους μαθητές:

Σφραγίδα ώρας:

Περισσότερα από Ed Surge