Πώς να ενθαρρύνετε τους διεμφυλικούς μαθητές να ακολουθήσουν καριέρες STEM

Το να κάνετε τους τρανς μαθητές να αισθάνονται ευπρόσδεκτοι στην τάξη σας και να τους ενθαρρύνετε να ακολουθήσουν σταδιοδρομία στο STEM δεν χρειάζεται να είναι δύσκολο. Μερικές φορές είναι τόσο εύκολο όσο να αφιερώσετε χρόνο για να μάθετε τις προτιμώμενες αντωνυμίες των μαθητών σας ή να σχεδιάσετε μαθήματα που να συνδέονται με το ποιοι είναι ως άτομα. 

Και υπάρχουν ενδείξεις ότι κάνοντας καλύτερη δουλειά σύνδεσης και ενθάρρυνσης των τρανς μαθητών σας, όλοι οι μαθητές θα αισθάνονται πιο ευπρόσδεκτοι και ενθαρρυμένοι. 

Πραγματοποιήστε συχνούς ελέγχους αντωνυμιών και ονομάτων 

Ο έλεγχος των προτιμώμενων αντωνυμιών και του ονόματος κάθε μαθητή είναι ζωτικής σημασίας για να κάνει τους τραντζέντερ μαθητές να νιώθουν αποδεκτοί σε ένα μάθημα STEM ή αλλού, λέει ο Σαμ Λονγκ, καθηγητής Φυσικών Επιστημών στο Νότιο Λύκειο του Ντένβερ και τρανς άνδρας. Οι δάσκαλοι θα πρέπει να θυμούνται ότι ένας μαθητής μπορεί να έχει διαφορετικό όνομα από αυτό που αναφέρεται στο ρόστερ του σχολείου και ότι μπορεί να μην θέλουν να ακούει συνέχεια με το ίδιο όνομα. 

«Μερικοί άνθρωποι θέλουν να πάνε με ένα όνομα στο σχολείο και κάτι άλλο αν επικοινωνείτε με τους γονείς τους», λέει ο Λονγκ. «Μπορεί να μην είναι έξω στους γονείς τους». 

Για να βεβαιωθεί ότι αναφέρεται σωστά σε κάθε μαθητή στην τάξη και στους γονείς του, ο Λονγκ χρησιμοποιεί τις Φόρμες Google για να ζητήσει από κάθε μαθητή να μοιραστεί τα προτιμώμενα ονόματα και τις αντωνυμίες του. Ρωτάει επίσης αν είναι εντάξει να χρησιμοποιείται αυτό το όνομα όταν επικοινωνεί με τους γονείς. «Κατά τη διάρκεια του έτους οι μαθητές θα πρέπει επίσης να έχουν ευκαιρίες να κάνουν αλλαγές», λέει.

Αυτός είναι επίσης ένας εύκολος τρόπος για την προώθηση της συμπεριληπτικότητας, προσθέτει ο Kyle S. Whipple, καθηγητής Εκπαίδευσης για την Ισότητα και τη Δικαιοσύνη στο Πανεπιστήμιο του Wisconsin-Eau Claire. «Αυτό είναι μόνο ένα από εκείνα τα πράγματα που πιστεύω ότι είναι τόσο ανόητα που οι άνθρωποι τσακώνονται γιατί δεν έχω πάει ποτέ σε σχολείο όπου ο Γουίλιαμ δεν πρόλαβε να πάει από τον Μπιλ», λέει ο Γουίπλ, ένας τρανσέξουαλ και πρώην μαθηματικά K-12. δάσκαλος του οποίου η ερευνητική εστίαση περιλαμβάνει τα μαθηματικά LGBTQ, την ένταξη και τη θεωρία φροντίδας, μεταξύ άλλων θεμάτων. 

Αποφύγετε τη Βιολογία και τη Γλώσσα χωρίς αποκλεισμούς 

Εκτενείς έρευνες για το πώς η βιολογία μπορεί να διδάσκεται πιο περιεκτικά και έχει διαπιστώσει ότι υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης. 

«Για τους περισσότερους από εμάς, η βιολογία που διδαχθήκαμε είναι αρκετά ελλιπής», λέει ο Λονγκ. «Συνήθως δεν μας διδάσκουν τη διαφορά μεταξύ φύλου και φύλου ή ταυτότητας φύλου». 

Επιπλέον, πολλοί μαθητές διδάσκονται για τις σχέσεις με τα ζώα με τρόπο που ενισχύει τα υπάρχοντα στερεότυπα. Για παράδειγμα, μαθαίνουν πώς τα πουλιά είναι μονογαμικά και ζευγαρώνουν για μια ζωή. «Αυτό είναι ένα από τα χιλιάδες διαφορετικά μοτίβα που υπάρχουν στα ζώα. δεν υπάρχει λόγος να τονίσουμε μόνο αυτό στο σχολείο όπου οι μαθητές αναπτύσσουν αυτές τις κοινωνικές αξίες», λέει ο Long. 

Τα προβλήματα μαθηματικών λέξεων μπορεί επίσης να είναι αποκλειστικά. Συχνά αυτά περιέχουν κάποια παραλλαγή της διάταξης ενός προβλήματος σύμφωνα με το εξής: "Αν υπάρχουν συνολικά 20 μαθητές και 8 είναι κορίτσια, πόσα είναι αγόρια;" 

«Οι άνθρωποι θα γράψουν αυτά τα προβλήματα με την υπόθεση ότι ένα αγόρι ή ένα κορίτσι είναι αμοιβαία αποκλειόμενα και καλύπτει όλους τους πιθανούς ανθρώπους. Όταν συνειδητοποιείς ότι αυτό δεν είναι αλήθεια, πολλά προβλήματα γίνονται άλυτα», λέει ο Λονγκ. «Μπορούμε να είμαστε πιο δημιουργικοί από αυτό και να κάνουμε καλύτερα από αυτό». 

Κάντε τις ασκήσεις STEM πρακτικές και σχετικές 

Η συσχέτιση του υλικού της τάξης με τις ζωές των μαθητών σας, ενώ παράλληλα τους δείχνετε ότι νοιάζεστε για αυτούς ως άτομα, μπορεί να ενισχύσει την αφοσίωση στο περιεχόμενο. 

«Πιστεύω πολύ στη θεωρία της εντατικής θεραπείας», λέει ο Whipple. «Είναι κάτι που νομίζω ότι πολλοί δάσκαλοι εφαρμόζουν χωρίς να έχουν όνομα και είναι αυτή η ιδέα ότι όταν εμείς, ως εκπαιδευτικοί, δείχνουμε ότι νοιαζόμαστε για ολόκληρο τον μαθητή, όχι μόνο για όποιον τομέα περιεχομένου προσπαθούμε να του διδάξουμε, αλλά για τα πάντα για τη ζωή τους, τα πάνε καλύτερα». 

Στις τάξεις STEM, πολλά μαθήματα μπορούν να γίνουν αφηρημένα. «Περίεργα, καθώς ανεβαίνουμε, σε επίπεδο δυσκολίας, έχουμε την τάση να εστιάζουμε εντελώς στη διαδικασία αντί στο πλαίσιο», λέει ο Whipple. «Δεν είναι ασυνήθιστο στη φυσική, να υπάρχει ένα πρόβλημα που λέει απλώς «Ένα αντικείμενο που ζυγίζει…» ή «Ένα αντικείμενο κινείται…», και δεν ξέρετε καν ποιο είναι το αντικείμενο. Και αυτό είναι σαν το αντίθετο του πώς να προσελκύσετε τους μαθητές». 

Αντίθετα, ο Whipple λέει ότι μπορείτε να προσελκύσετε μαθητές που ενδέχεται να αποκτήσουν σύντομα την άδεια τους  διδάσκοντάς τους για τις ταχύτητες και την επιτάχυνση του αυτοκινήτου. Για ένα μάθημα υπολογιστών, προτείνει τη χρήση εργαλείων δημιουργίας εφαρμογών για την προώθηση της συμπερίληψης και της εκπροσώπησης. 

"Υπάρχουν εφαρμογές τώρα που προσδιορίζουν τα μπάνια με ουδέτερο φύλο", λέει ο Whipple. "Είναι διασκεδαστικό να το κάνουμε αυτό ως εργασία για μαθητές - δημιουργήστε μια εφαρμογή που θα μπορούσε να ενεργοποιήσει κάποιος που θα περπατήσει στο κτήριο μας και θα τους κατευθύνει στο πλησιέστερο μπάνιο με ουδέτερο φύλο." 

«Γνωρίζουμε από τη θεωρία της εντατικής θεραπείας ότι όσο περισσότερο συνδέουμε οτιδήποτε είναι αυτό που προσπαθούμε να διδάξουμε, είτε είναι επιστήμη των υπολογιστών, είτε μαθηματικά, είτε φυσική, με την πραγματική βιωμένη εμπειρία των μαθητών, όχι μόνο θα είναι πιο επιτυχημένοι. το υλικό, αλλά θα δουν τους εαυτούς τους σε αυτό, κάτι που τους κάνει πιο περίεργους για το τι θα ακολουθήσει», λέει ο Whipple. 

Η εκπροσώπηση και η καλοσύνη έχουν σημασία  

Για να εμπλακούν οι τρανς μαθητές με το STEM, μπορεί να βοηθήσει να δεις άλλους από παρόμοιο περιβάλλον που είχαν επιτυχία. «Είμαι μεγάλος υποστηρικτής της ιδέας ότι πρέπει να μπορούμε να βλέπουμε τον εαυτό μας να κάνει καριέρα», λέει ο Whipple. «Έτσι, για παράδειγμα, παρουσιάζοντας ιστορικούς επιστήμονες υπολογιστών που είναι LGBTQ». 

αναφέρει ο Whipple Λιν Κόνγουεϊ και Σόφι Γουίλσον ως δυνατότητες. Προτείνει επίσης να βάλετε ένα άτομο STEM της εβδομάδας με μια φωτογραφία και να μιλήσετε για το ιστορικό τους και τη συνεισφορά τους στον τομέα τους. 

Κάνοντας αυτό και εφαρμόζοντας άλλες στρατηγικές ένταξης μπορεί να βοηθήσει όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από το υπόβαθρό τους. «Στα σχολεία χωρίς αποκλεισμούς, όλοι οι μαθητές είναι πιο χαρούμενοι», λέει ο Whipple. «Αν είστε ευγενικοί με το άτομο που είναι πιο πιθανό να επιλεγεί, όλοι οι μαθητές λένε, «Α, αν είναι ευγενικοί με αυτόν τον μαθητή, σίγουρα θα είναι ευγενικοί μαζί μου». Χτίζει τη δική του δυναμική». 

Πηγή: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers