Voices at the Centre: Ασιάτες Αμερικανοί Εκπαιδευτές που σηκώνονται

«Όταν συνέβησαν οι δολοφονίες στην Ατλάντα, το σχολείο μου δεν είπε τίποτα».

Στις 16 Μαρτίου 2021, ένας 21χρονος λευκός άνδρας μπήκε στο στόχαστρο πυροβολισμός έξαψη σε όλη την Ατλάντα, οδηγώντας 30 μίλια σε τρεις επιχειρήσεις μασάζ και σκοτώνοντας οκτώ άτομα, η πλειοψηφία των οποίων ήταν Ασιάτισσες. Μετά τη σύλληψη και την ανάκριση, ο δράστης προκάλεσε μακροχρόνια, παγιωμένα τροπάρια σεξουαλικής βίας, ρατσισμού και μισογυνισμού για να δικαιολογήσει τη σφαγή. Σε μια χρονιά όπου εγκλήματα μίσους στοχεύουν Ασιάτες Αμερικανούς αυξήθηκε πάνω από 300 τοις εκατό και Ένας στους πέντε Ασιάτες Αμερικανούς ανέφερε ότι βίωσε ένα περιστατικό μίσους κατά της Ασίας, αυτός ο πυροβολισμός ήταν ιδιαίτερα τραυματικός για μια κοινότητα που είχε ήδη έναν στόχο στην πλάτη της.

Το πρωί μετά τη δημοσιοποίηση της είδησης, ωστόσο, οι Ασιάτες Αμερικανοί εκπαιδευτικοί σε όλη τη χώρα έπρεπε σε μεγάλο βαθμό να εμφανιστούν στη δουλειά σαν να μην είχε συμβεί τίποτα το ασυνήθιστο. Όταν κοιτάζουν πίσω εκείνη την ημέρα, πολλοί θυμούνται ότι ένιωθαν πολύ μόνοι.

Σε μια δημόσια σχολική περιφέρεια της περιοχής της Φιλαδέλφειας, ένας δάσκαλος K-8 θυμάται: «Είχαμε μια διαδικτυακή πρωινή συνάντηση κάθε μέρα, και παρόλα αυτά, τίποτα δεν ειπώθηκε σε εκείνη την πρωινή συνάντηση. Το επίπεδο απογοήτευσής μου ήταν τεράστιο γιατί το είχα καταστρέψει».

Στα βόρεια της Νέας Υόρκης, ένας καθηγητής Αγγλικών γυμνασίου είπε: «Θυμάμαι ότι οδηγούσα στο σχολείο χωρίς να θέλω να πάω μέσα, ήμουν πολύ λυπημένος και απλά έκλαιγα. Σκέφτηκα μέσα μου: «Δεν έχω κανέναν με τον οποίο θα μπορούσα να μιλήσω σε ολόκληρο το σχολείο μου που να έχει ιδέα για το τι συμβαίνει αυτή τη στιγμή».

Εν τω μεταξύ, σε μια συνάντηση τμήματος σε ένα λύκειο της περιοχής της Βοστώνης, τρεις Ασιατοαμερικανοί εκπαιδευτικοί «επέλεξαν να είναι ευάλωτοι επειδή έπρεπε να μοιραστούμε. Χρειαζόμασταν να γνωρίζουμε ότι οι συνάδελφοί μας μπορούσαν να μας ακούσουν, εν μέρει για εμάς, αλλά και εν μέρει, ώστε να μπορούν να το κάνουν αυτό για τους μαθητές μας AAPI. Ήταν δύσκολο όταν κανείς δεν είπε τίποτα μετά», θυμάται μια καθηγήτρια Αγγλικών, προσθέτοντας ότι ήταν σοκαρισμένη που η συζήτηση «απλώς προχώρησε στο κρατικό τεστ που ερχόταν».

Αυτές οι απαντήσεις - και η έλλειψη απαντήσεων - ήταν βαθιά ανησυχητικές για πολλούς Ασιάτες Αμερικανούς εκπαιδευτικούς. Η σιωπή από τους συναδέλφους και την ηγεσία του σχολείου ήταν ιδιαίτερα ακυρωτική. Όπως σκέφτηκε ένας δάσκαλος της τέταρτης τάξης στο Κολοράντο, «Εάν εμείς ως δάσκαλοι αισθανόμαστε συνεχώς ότι δεν τιμάται η ταυτότητά μας, φανταστείτε πώς πρέπει να αισθάνονται οι μαθητές μας σε αυτούς τους χώρους».

Οι παραπάνω φωνές αντιπροσωπεύουν μόνο μια χούφτα από τους 80 Ασιατοαμερικανούς εκπαιδευτικούς K-12 που συγκεντρώθηκαν με την EdSurge Research το καλοκαίρι του 2022 για να συνδεθούν σε μικρές ομάδες και να προβληματιστούν σχετικά με τις εμπειρίες τους από τη δουλειά σε σχολεία των ΗΠΑ τα τελευταία χρόνια. Ο ακατέργαστος πόνος του να πρέπει να εμφανιστείς για «συνήθης δουλειά» στη δουλειά ενώ προσπαθούσες να επεξεργαστείς φρικιαστικά γεγονότα όπως η ρατσιστικά υποκινούμενη δολοφονία εργαζομένων στο μασάζ στην Ατλάντα εμφανιζόταν συχνά σε αυτές τις συνομιλίες. Το ίδιο και το τεράστιο βάρος των ανησυχητικών και κλιμακούμενων κυμάτων αντιασιατικής βίας που στοχεύουν στρατηγικά ηλικιωμένους, γυναίκες, μη δυαδικούς και LGBTQIA λαούς, μετανάστες, μουσουλμάνους και άλλους περιθωριοποιημένους και ευάλωτους Ασιάτες Αμερικανούς σε κοινότητες σε όλη τη χώρα.

Παρά το γεγονός ότι προέρχονται από πολύ διαφορετικές γεωγραφίες και συνθήκες, οι δεκάδες εκπαιδευτικοί με τους οποίους μιλήσαμε μοιράστηκαν ότι συχνά αγωνίζονταν στις δικές τους σχολικές κοινότητες με αισθήματα τόσο υπερ-ορατό όσο και αόρατο ως Ασιάτες Αμερικανοί. Αυτό ισχύει στις καθημερινές αλληλεπιδράσεις, αλλά ιδιαίτερα σε αυτά τα κοινωνικά σημεία ανάφλεξης. Οι δάσκαλοι μας είπαν επίσης για τη συνεχή πίεση και την προσδοκία που νιώθουν να είναι ο εκπρόσωπος Τύπου για τη φυλή τους, ή μερικές φορές για όλους τους έγχρωμους, ενώ πρέπει επίσης να καταλάβουν πώς να διατηρήσουν τη δουλειά και τη λογική τους. Επιπλέον, ανέφεραν ότι συναντούν επιζήμια στερεότυπα και μεροληπτικές στιγμές με τους μαθητές και τους συναδέλφους τους, συχνά με ελάχιστη έως καθόλου θεσμική υποστήριξη.

Εμείς στην EdSurge Research ρίχνουμε φως στους Ασιάτες Αμερικανούς εκπαιδευτικούς για να αναβαθμίσουμε τις μοναδικές ιστορίες και τις εμπειρίες τους. Ελπίζουμε να δείξουμε τους πολλούς τρόπους με τους οποίους κάθε άτομο σε ένα σχολείο μπορεί να εργαστεί για την οικοδόμηση της επίγνωσης των διαφορών και την προώθηση ισχυρότερων συνδέσεων που τελικά υποστηρίζουν καλύτερα τους πάντες.

Τι βιώνουν οι Ασιάτες Αμερικανοί Δάσκαλοι;

Ως μέρος του έργου μας Voices of Change που διερευνά τον τρόπο με τον οποίο οι σχολικές κοινότητες προσαρμόζονται για να ανταποκριθούν στις ανάγκες όλων των μαθητών, ιδιαίτερα ως απάντηση στην πανδημία και τη συνεχιζόμενη εθνική αντιμετώπιση του δομικού και συστημικού ρατσισμού, η EdSurge Research ξεκίνησε ένα έργο έρευνας και δέσμευσης της κοινότητας που εξερευνά τους φυλετισμένους εμπειρίες Ασιατικών Αμερικανών εκπαιδευτικών K-12 και πώς οι σχολικές κοινότητες μπορούν να τους υποστηρίξουν καλύτερα.

Η μελέτη μας επικεντρώνεται σε αυτήν την ομάδα εκπαιδευτικών ιδιαίτερα επειδή, αν και οι Ασιάτες Αμερικανοί προέρχονται από μια πληθώρα εθνοτικών και θρησκευτικών ομάδων και είναι από τις ταχύτερα αναπτυσσόμενες φυλετικές ομάδες στη χώρα (προβλέπεται να ξεπεράσουν 46 εκατομμύρια άνθρωποι στις ΗΠΑ έως το 2060), αντιπροσωπεύουν μόνο το 2 τοις εκατό των εκπαιδευτικών στις ΗΠΑ Αυτό σημαίνει ότι στο σχολικό περιβάλλον, οι εμπειρίες των Ασιατικών Αμερικανών εκπαιδευτικών συχνά υποεκπροσωπούνται, παραβλέπονται, περιθωριοποιούνται ή κακώς χαρακτηρίζονται. Δεν λείπουν απλώς από την επίσημη εκπαίδευση στην έρευνα και τις αποφάσεις πολιτικής, αλλά επίσης περιορίζονται σε αναγωγικά στερεότυπα στην κοινή κατανόηση του κοινού.

Από την παιδική χαρά μέχρι τον Λευκό Οίκο, αυτό έχει άμεσες συνέπειες για τις βιωμένες πραγματικότητες εκατομμυρίων Ασιατοαμερικανών. Αυτός ο καυστικός συνδυασμός μεροληπτικής ή ελλιπούς πληροφόρησης και η έλλειψη ευαισθητοποίησης του κοινού τροφοδοτεί πολύ εύκολα τα επιζήμια στερεότυπα για τους Ασιάτες ως διαρκώς και επικίνδυνα ξένους και «αναλαμβάνουν» ό,τι θεωρούνται περιορισμένους πόρους, ειδικά σε περιόδους κοινωνικής και οικονομικής αστάθειας και διευρυνόμενων χασμάτων ανισότητα πλούτου και εισοδήματος. Αυτό προκαλεί φόβο και δυσπιστία, που μπορεί να οδηγήσει σε εξοστρακισμό και κακή μεταχείριση στην πιο ήπια μορφή της, ή, όπως είδαμε πολύ συχνά πρόσφατα, σε καθαρή αντιασιατική εχθρότητα και βία στη χειρότερη. Αυτό συμβαίνει σε όλες τις πτυχές της κοινωνίας, αλλά εισχωρεί στις τάξεις, στους διαδρόμους του σχολείου, στις συναντήσεις του προσωπικού και στα γραφεία των διευθυντών.

Μέσω αυτού του ερευνητικού έργου, επιδιώκουμε να ενισχύσουμε τις φωνές των εκπαιδευτικών K-12 των Ασιατών Αμερικανών για να εμβαθύνουμε την κατανόηση της κοινής γνώμης σχετικά με την ποικιλομορφία των Ασιατοαμερικανών εκπαιδευτικών, καθώς και να δείξουμε τις συγκεκριμένες, φανερές και διακριτικές εντάσεις που πρέπει να πλοηγηθούν για να προστατεύσουν και συγκεντρώνουν υποστήριξη—για τους ίδιους και τους μαθητές τους.

Πρώτα, Ακούσαμε

Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, η ερευνητική μας ομάδα ξεκίνησε μια σειρά από οκτώ εικονικούς κύκλους μάθησης, οργάνωσε μικρές ομαδικές συνομιλίες όπου συγκεντρώσαμε 80 Ασιάτες Αμερικανούς εκπαιδευτικούς K-12 για να μιλήσουν για τις εμπειρίες τους και να μάθουν μαζί. Προσκαλέσαμε να συμμετάσχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί με έδρα τις ΗΠΑ που αναγνωρίζονται ως Ασιάτες Αμερικανοί στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση και κατακλύσαμε από τον τεράστιο αριθμό των ανθρώπων που ήθελαν να συνδεθούν, να μοιραστούν πόρους και να δημιουργήσουν κοινότητα. Παρόλο που ο προγραμματισμός δεν μας επέτρεψε να επικοινωνήσουμε με όλους αυτή τη φορά, η ερευνητική μας ομάδα είχε την τύχη να μιλήσει με ένα ευρύ φάσμα Ασιατοαμερικανών εκπαιδευτικών που ο καθένας έφερε πλήθος γνώσεων και επαγγελματικής εμπειρίας και ενσαρκώνει την ποικιλομορφία αυτής της φυλής ομάδα—που προέρχεται από ποικίλες καταβολές, ιστορίες μετανάστευσης, οικονομικές συνθήκες, φύλα, σεξουαλικούς προσανατολισμούς, θρησκείες και γεωγραφίες.

Μιλήσαμε με Ασιοαμερικανούς εκπαιδευτικούς των οποίων οι οικογένειες βρίσκονταν στις ΗΠΑ για γενιές, καθώς και με νεοφερμένους που αντιμετώπιζαν αποπροσανατολιστικές εμπειρίες φυλετισμού ως «Ασιάτες», ενώ δεν είχαν τοποθετηθεί ποτέ σε αυτή την κατηγορία πριν. Μιλήσαμε με εκπαιδευτικούς με μικτό και πολυφυλετικό υπόβαθρο, καθώς και με υιοθετημένα παιδιά μη Ασιάτες γονείς και οικογένειες. Μιλήσαμε με εκπαιδευτικούς που μετανάστευσαν ως παιδιά στις ΗΠΑ, κάποιους που μεγάλωσαν με κουπόνια τροφίμων, σε συμμορίες ή ως πρόσφυγες που γλίτωσαν από τις καταστροφές του πολέμου. Μιλήσαμε με ανθρώπους που ταυτίζονται έντονα με την καταγωγή, τη γλώσσα και τον πολιτισμό τους και άλλους που περιηγούνται στις περίπλοκες αποχρώσεις της διασπορικής πραγματικότητας.

Αυτή η ποικιλόμορφη ομάδα Ασιατοαμερικανών εκπαιδευτικών συμμετείχε στις συζητήσεις μας από όλη τη χώρα, μεταξύ άλλων από τη Χαβάη, τη Μασαχουσέτη, τη Νότια Ντακότα, το Κολοράντο, την Καλιφόρνια, το Μιζούρι, τη Νέα Υόρκη, το Βερμόντ, την Ουάσιγκτον, το Ιλινόις, την Πενσυλβάνια, τη Φλόριντα και το Τέξας. Έφεραν προοπτικές από την υπηρεσία σε όλους τους τύπους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων —δημόσια, ιδιωτικά, ναυλωμένα, τοπικά— και σε όλα τα επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος, εντός και εκτός της τάξης. Είναι δάσκαλοι στην τάξη K-12 της γλώσσας και του γραμματισμού, των φυσικών επιστημών, της ιστορίας, των μαθηματικών και της μουσικής. Σχολικοί Σύμβουλοι? προπονητές μάθησης, τεχνολογίας και ειδικών εκδόσεων. και διευθυντές και διοικητές σε αστικές, περιαστικές και αγροτικές κοινότητες. Εξυπηρετούν και ασχολούνται καθημερινά με ένα ευρύ φάσμα διαφορετικών φοιτητικών πληθυσμών—συμπεριλαμβανομένων αυτών επηρεάζονται περισσότερο αρνητικά από τη φυλετική και οικονομική ανισότητα στις Η.Π.Α., όπως Μαύροι, Ιθαγενείς, Νησιώτες του Ειρηνικού και Λατίνοι φοιτητές—που συχνά διδάσκουν και εργάζονται στην καρδιά αυτών των κοινοτήτων για δεκαετίες.

Τι Ακούσαμε

Σε αυτή την όμορφη ταπετσαρία με μοναδικά ασιατικά αμερικανικά υπόβαθρα και συνθήκες, αυτοί οι εκπαιδευτικοί μοιράστηκαν επίσης πολλές κοινές εμπειρίες που έχουν ως Ασιάτες στην Αμερική. Επειδή είναι τόσο λίγοι, μας είπαν ότι παλεύουν με στερεότυπες και προβληματικές καθημερινές αλληλεπιδράσεις, απομόνωση και μοναξιά ως αποτέλεσμα του στρες στο χώρο εργασίας, ειδικά όταν προσπαθούν να αντιμετωπίσουν φανερές και ακούσιες εκφράσεις διαπροσωπικού και θεσμοθετημένου ρατσισμού που συνεχίζουν να είναι επιδεινώνεται από την πανδημία και το ασταθές κοινωνικό πλαίσιο. Μοιράστηκαν επίσης ιστορίες γιορτής και ανθεκτικότητας, συμπεριλαμβανομένων των πόρων και της κοινότητας που βρήκαν που τους βοήθησαν να αντεπεξέλθουν και να βρουν στιγμές που ανήκουν, ελπίδα, έμπνευση και χαρά.

Τι μέλλει γενέσθαι

Τους επόμενους μήνες, θα μοιραστούμε ορισμένα από τα ευρήματά μας από αυτές τις σε βάθος συνομιλίες με εκπαιδευτικούς, όπως:

• Ιστορίες που δείχνουν τόσο την ποικιλομορφία της ομάδας όσο και τους συγκεκριμένους τρόπους με τους οποίους οι Ασιάτες Αμερικανοί φυλετίζονται στα σχολεία, καθώς και τον βαρύ ψυχικό φόρο που συνοδεύει τη διαπραγμάτευση αυτών των φορτισμένων αλληλεπιδράσεων στους χώρους εργασίας τους.
• Ο βαθύς και διαρκής αντίκτυπος της κοινοτικής φροντίδας έναντι της σιωπής και της αδράνειας μετά την εμπειρία καταστροφικών κοινωνικών γεγονότων σε μέλη της κοινότητας της Ασιατικής Αμερικής.
• Η αίσθηση της απομόνωσης όταν δεν ξέρουν σε ποιον μπορούν να απευθυνθούν για υποστήριξη.
• Επιπτώσεις στον εργασιακό χώρο όταν μιλάμε για καθημερινές εμπειρίες φανερών στερεοτύπων και ρατσισμού, διαπροσωπικών συγκρούσεων ή δομικών διακρίσεων που επικυρώνονται από τους θεσμούς.
• Η δια βίου ανάπτυξη της φυλετικής τους ταυτότητας και πώς μπορούν να μοντελοποιήσουν υγιεινά και να παρέχουν ασφαλή περιβάλλοντα στους μαθητές τους για να αναπτυχθούν και να αναπτυχθούν.

Και τέλος, ελπίζουμε επίσης να μοιραστούμε τους πολλούς μεγάλους και μικρούς τρόπους με τους οποίους τα μέλη του σχολείου και της κοινότητας μπορούν να υποστηρίξουν αυτούς τους εκπαιδευτές και να παρέχουν χώρους όπου όλοι μπορούν να αισθάνονται ασφαλείς και να έχουν χώρο να ανθίσουν και να αναπτυχθούν.

• SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
• πηγή: https://www.edsurge.com/news/2022-12-12-voices-at-the-center-asian-american-educators-rising