¿Pueden las pizarras interactivas revitalizar la tutoría en línea de dosis alta? - Noticias EdSurge

¿Pueden las pizarras interactivas revitalizar la tutoría en línea de dosis alta? – Noticias EdSurge

Marca de tiempo: 15 de noviembre de 2023 12:55 p.m.
Nodo de origen: 2384651

Después de la pandemia, se esperaba que la adopción a nivel nacional de tutorías en línea de dosis altas abordara las disparidades educativas cada vez más profundas. Además, llamó la atención por su capacidad para brindar educación de alta calidad en regiones con una oferta inadecuada de docentes, especialmente en educación STEM de grado superior.

Sin embargo, a partir de 2023, la eficacia de las tutorías de dosis altas ha disminuido gradualmente debido a las bajas tasas de participación de los estudiantes y al escepticismo de las autoridades educativas con respecto al impacto educativo real de las tutorías de dosis altas en línea. Algunos distritos escolares han optado por tutorías presenciales de dosis altas. Entonces, ¿la baja efectividad de la tutoría en dosis altas se debe simplemente a su naturaleza en línea?

Para responder a esta pregunta, es fundamental examinar las condiciones que permiten las clases en línea y explorar cómo la tecnología EdTech puede ayudar a abordar las disparidades educativas y la escasez de docentes en nuestro sistema educativo.

Actualmente, la mayoría de los servicios educativos en línea de alta dosis no brindan a los estudiantes la misma calidad de lecciones que las clases presenciales. Para llevar a cabo eficazmente una educación de alta dosis, los profesores no sólo necesitan explicar y repetir, sino también encontrar formas novedosas de ayudar a los estudiantes a comprender conceptos difíciles, incluido alentar a los estudiantes a asumir un papel central, resolver varios ejemplos ellos mismos y explicar su comprensión al instructor para ser educativamente eficaz. Especialmente para los estudiantes con bajo rendimiento, diagnosticar lo que no saben a través de varias preguntas es crucial, ya que los propios estudiantes a menudo no saben dónde necesitan mejorar.

Sin embargo, intentar llevar a cabo dicha “comunicación de alto nivel” solo con videos de dimensiones planas o mostrar diapositivas de lecciones prediseñadas a través de pantalla compartida puede disuadir la participación de los estudiantes y dificultar el logro de los objetivos de la lección. Entonces, ¿qué elementos adicionales se necesitan para lograr una comunicación frecuente para la resolución de problemas en la educación en línea?

A lo largo de la historia, los seres humanos han utilizado diversos medios como piedras, madera, papel y pizarras para explicar y aprender conceptos abstractos y conocimientos complejos. Los profesores suelen utilizar pizarras para describir conceptos, pero también pueden servir como medio para que los estudiantes se acerquen e intenten resolver problemas para garantizar su comprensión. En las tutorías individuales, las notas en blanco entre profesor y alumno sirven como sustituto de las pizarras. Incluso se puede animar a los estudiantes que no hacen preguntas porque no saben lo que no saben a explicar lo que acaban de aprender al profesor o a sus compañeros de clase o a intentar resolver problemas, revelando sus verdaderas habilidades al profesor. De esta manera, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos de la lección brindándoles ejemplos más diversos y resolviendo problemas.

Durante la reciente pandemia, los profesores, estudiantes y padres no aceptaron la tutoría en línea con dosis altas por varias razones. Los profesores tuvieron que confiar en sus voces para captar la atención de los estudiantes y adaptarse a métodos de enseñanza remota desconocidos para motivar a los estudiantes que solo aparecían en video. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos de los profesores, los estudiantes siguieron siendo participantes pasivos y no pudieron participar activamente en las lecciones como lo harían en un aula física. Al observar a estos estudiantes no comprometidos, los padres comenzaron a pensar que las clases fuera de línea serían más efectivas.

En otras palabras, para lograr una educación en línea de la misma calidad que fuera de línea, la función de pizarra, que sirve como sustituto de las pizarras, no es opcional sino imprescindible. Esta pizarra no debería ser una característica rudimentaria en la que sólo se puedan dibujar líneas y subrayados aproximados con el mouse. Debería proporcionar una experiencia de escritura similar a usar un lápiz sobre papel o escribir gráficos y ecuaciones con tiza, capturando la sensación de tomar notas sin conexión. Sólo entonces la educación en línea podrá alcanzar la misma calidad que la fuera de línea.

Se podría pensar que las soluciones de videoconferencia populares ya tienen una función de pizarra. Sin embargo, la función de pizarra estándar está más orientada a ayudar en reuniones de negocios que a la sensación de una pizarra de aula. Existen diferencias evidentes entre las pizarras educativas y empresariales.

Según datos operativos de Llamada de paginación, que proporciona funciones de pizarra a empresas educativas, profesores y estudiantes ingresan alrededor de 20,000 trazos de datos de comunicación en una clase en línea de 60 minutos promedio. A diferencia de las pizarras empresariales, que dibujan subrayados simples y círculos en los materiales de presentación, las pizarras educativas deben sincronizar una gran cantidad de datos de entrada generados rápidamente entre los participantes en tiempo real y representarlos gráficamente. Además, implementar tales funciones de comunicación en tiempo real y representación gráfica en tabletas, que tienen menores capacidades de hardware que las PC y sufren problemas de descarga de batería y calentamiento cuando el rendimiento se lleva al límite, presenta un desafío técnico considerable. Sin embargo, sólo cuando profesores y estudiantes puedan comunicarse entre sí de manera eficiente de esta manera, similar a la enseñanza fuera de línea, sentirán que la calidad de la educación en línea ha mejorado.

Recientemente, en Corea del Sur, uno de los países más competitivos del mundo en servicios educativos, el Seol Tab El servicio ha crecido significativamente. Carece de funciones de vídeo y se basa únicamente en audio y pizarras para la comunicación entre profesores y estudiantes. Aún así, ha atraído a miles de usuarios en todo el país y sigue creciendo. Seoltab ha crecido como un servicio de educación en línea querido por estudiantes y profesores porque tienen tabletas con entrada de lápiz, lo que les permite comunicarse de manera efectiva en un entorno no cara a cara, muy parecido a explicar en una hoja de práctica como si se estuvieran reuniendo. en persona.

Algunos distritos escolares que están decepcionados con las altas dosis de tutoría en línea intentan volver a los métodos fuera de línea. A medida que se vuelve más difícil encontrar profesores que puedan cubrir adecuadamente las materias y las horas de estudio que requieren los estudiantes, las desventajas del aprendizaje en línea disminuirán lentamente, lo que llevará a un cambio de enfoque hacia la educación en línea. Esta transición se verá acelerada por los avances en la tecnología de inteligencia artificial, la adopción generalizada de libros de texto digitales y el surgimiento de súper aplicaciones integradas verticalmente para soluciones de tecnología educativa. Sin embargo, el punto de partida de este cambio será la transformación digital de la pizarra, que ha sido un elemento central en el ámbito educativo durante miles de años.

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