Cómo alentar a los estudiantes transgénero a seguir carreras STEM

Hacer que los estudiantes transgénero se sientan bienvenidos en su clase y alentarlos a seguir carreras en STEM no tiene por qué ser difícil. A veces es tan fácil como tomarse el tiempo para aprender los pronombres preferidos de sus estudiantes o diseñar cursos que se conecten con quiénes son como individuos. 

Y hay evidencia de que al hacer un mejor trabajo para conectar y alentar a sus estudiantes transgénero, todos los estudiantes se sentirán más bienvenidos y animados. 

Realizar comprobaciones frecuentes de pronombres y nombres 

Verificar los pronombres y nombres preferidos de cada estudiante es vital para que los estudiantes transgénero se sientan aceptados en una clase STEM o en cualquier otro lugar, dice Sam Long, profesor de ciencias en Denver South High School y hombre transgénero. Los maestros deben recordar que un estudiante puede tener un nombre diferente al que figura en la lista de la escuela y que es posible que no quieran usar el mismo nombre todo el tiempo. 

“Algunas personas quieren usar un nombre en la escuela y otro si se comunican con sus padres”, dice Long. "Puede que no se lo digan a sus padres". 

Para asegurarse de que se esté refiriendo correctamente a cada estudiante en clase y a sus padres, Long usa Google Forms para pedirle a cada estudiante que comparta sus nombres y pronombres preferidos. También pregunta si está bien usar este nombre cuando se comunica con los padres. “A lo largo del año, los estudiantes también deberían tener la oportunidad de hacer cambios”, dice.

Esta también es una manera fácil de fomentar la inclusión, agrega Kyle S. Whipple, profesor de Educación para la Equidad y la Justicia en la Universidad de Wisconsin-Eau Claire. "Esa es solo una de esas cosas que creo que son tan tontas por las que la gente se pelea porque nunca he estado en una escuela donde William no llegó a ser Bill", dice Whipple, un hombre transgénero y ex matemático K-12. docente cuyo enfoque de investigación incluye matemáticas LGBTQ, inclusión y teoría del cuidado, entre otros temas. 

Evite la biología y el lenguaje no inclusivos 

Long investiga cómo se puede enseñar la biología de manera más inclusiva y ha descubierto que hay margen de mejora. 

“Para la mayoría de nosotros, la biología que nos enseñaron es bastante incompleta”, dice Long. "Por lo general, no se nos enseña la diferencia entre sexo y género, o identidad de género". 

Además, a muchos estudiantes se les enseña sobre las relaciones con los animales de una manera que refuerza los estereotipos existentes. Por ejemplo, aprenden cómo las aves son monógamas y se aparean de por vida. “Ese es uno de los miles de patrones diferentes que se encuentran en los animales; no hay ninguna razón para resaltar solo aquel en la escuela donde los estudiantes están desarrollando esos valores sociales ”, dice Long. 

Los problemas verbales de matemáticas también pueden ser excluyentes. A menudo, estos contienen alguna variación de la configuración de un problema como, 'Si hay 20 estudiantes en total y 8 son niñas, ¿cuántos son niños?' 

“La gente escribirá estos problemas asumiendo que un niño o una niña se excluyen mutuamente y cubre a todas las personas posibles. Cuando te das cuenta de que eso no es cierto, muchos de los problemas se vuelven irresolubles ”, dice Long. "Podemos ser más creativos que eso y hacerlo mejor". 

Haga que los ejercicios STEM sean prácticos y relacionados 

Relacionar el material de la clase con la vida de sus alumnos y, al mismo tiempo, mostrarles que se preocupa por ellos como individuos puede impulsar la participación en el contenido. 

"Soy un gran creyente en la teoría de los cuidados críticos", dice Whipple. “Es algo que creo que muchos maestros practican sin tener un nombre, y es esta idea que cuando nosotros, como educadores, mostramos que nos preocupamos por el alumno en su totalidad, no solo en el área de contenido que estamos tratando de enseñarles, sino en todo sobre sus vidas, les va mejor ". 

En las clases de STEM, muchas lecciones pueden volverse abstractas. "Curiosamente, a medida que avanzamos, en el nivel de dificultad, tenemos una tendencia a centrarnos completamente en el procedimiento en lugar del contexto", dice Whipple. “No es raro en física, que haya un problema que simplemente diga, 'Un objeto que pesa ...' o 'Un objeto se está moviendo ...', y ni siquiera sabes qué es el objeto. Y eso es como la antítesis de cómo involucrar a los estudiantes ". 

En cambio, Whipple dice que puede involucrar a los estudiantes que pronto podrían obtener su licencia enseñándoles sobre la velocidad y la aceleración de los automóviles. Para una clase de informática, sugiere utilizar herramientas de creación de aplicaciones para fomentar la inclusión y la representación. 

“Ahora hay aplicaciones que identifican baños neutrales en cuanto al género”, dice Whipple. "Es divertido tener esto como una tarea para los estudiantes: crear una aplicación que alguien que entre en nuestro edificio pueda encender y que los dirija al baño neutral en cuanto al género más cercano". 

“Sabemos por la teoría del cuidado crítico que cuanto más relacionemos lo que sea que estamos tratando de enseñar, ya sea informática, matemáticas o física, con la experiencia de la vida real de los estudiantes, no solo serán más exitosos con el material, pero se verán a sí mismos en él, lo que les hará sentir más curiosidad acerca de lo que viene después ”, dice Whipple. 

La representación y la bondad son importantes  

Para lograr que los estudiantes transgénero se involucren con STEM, puede ser útil ver a otros de bacgkrounds similares que han tenido éxito. “Soy un gran defensor de la idea de que necesitamos poder vernos haciendo la carrera”, dice Whipple. "Entonces, por ejemplo, presentamos a científicos informáticos históricos que son LGBTQ". 

Whipple menciona lynn conway y sofia wilson como posibilidades. También sugiere presentar a una persona STEM de la semana con una foto y hablar sobre sus antecedentes y sus contribuciones a su campo. 

Hacer esto e implementar otras estrategias de inclusión puede ayudar a involucrar a todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes. “En las escuelas inclusivas, todos los estudiantes están más felices”, dice Whipple. “Si eres amable con la persona con más probabilidades de ser molestado, todos los estudiantes dirán, 'Oh, si son amables con ese estudiante, definitivamente lo serán conmigo'. Crea su propio impulso ". 

Fuente: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers