[JOFDL] JOFDL Número 26 (2) ahora publicado!

Alerta de un nuevo tema que puede ser de su interés.

JOFDL Número 26 (2) ahora publicado!

¡Recién salido de la prensa [electrónica]!

El número 26 (2) de Journal of Open, Flexible and Distance Learning (JOFDL) ya está disponible para el mundo.

Comienza con un editorial que busca tendencias de investigación y lectores en la revista post-COVID, seguido de un artículo invitado que invita a la reflexión sobre la naturaleza del aprendizaje a distancia del profesor Jon Dron. Este número general sigue con 7 artículos sobre diferentes aspectos de la investigación después de COVID-19.  http://www.jofdl.nz/index.php/JOFDL

Alison Fields y Simon Paul Atkinson, Editores conjuntos de JOFDL. 

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La tabla de contenido decía:

Número actual

vol. 26 No. 2 (2022): Revista de aprendizaje abierto, flexible y a distancia

Problema general

Publicado:  2023-02-14

Editorial

• Tendencias pospandemiaLectores e investigación después de COVID-19

  Alison campos, simon paul atkinson

  1 - 6

  •  (PDF)

Artículos invitados

• Tecnología, enseñanza y las muchas distancias del aprendizaje a distancia

  Jon Dron

  7 - 17

  •  (PDF)

Artículos – Piezas de posición

• Definiciones de los términos abierto, a distancia y flexible en el contexto del aprendizaje formal y no formal

  Simón Paul Atkinson

  18 - 28

  •  (PDF)

Artículos – Estudios primarios

• El papel de la comunicación no verbal en los canales de conversación asincrónicos ‎

  Josiah Zhan Xiong Koh, Tara Hulbert

  29 - 50

  •  (PDF)

• Una evaluación inicial de la integración de habilidades blandas en el aprendizaje remoto de emergencia durante la pandemia de COVID-19: la perspectiva de los estudiantesUna perspectiva de los estudiantes

  Leomar Miaño

  51 - 61

  •  (PDF)

• Apoyo al desarrollo del idioma inglés de los estudiantes del idioma inglés en el jardín de infantes virtual: la perspectiva de los padres

  Sara Shahbazi, Geri Salinitri

  62 - 74

  •  (PDF)

• La experiencia de los padres con el aprendizaje a distancia durante el confinamiento por la COVID-19 en Zimbabue

  Lockias Chitanana

  75 - 90

  •  (PDF)

• Percepciones de los estudiantes de primer año de secundaria sobre el impacto del uso del iPad en su aprendizaje en una escuela secundaria internacional BYOD

  Martín Watts, Ioannis Andreadis

  91 - 106

  •  (PDF)

• Enseñar, involucrar y motivar a los alumnos en línea a través de una comunicación semanal, personalizada y relevante: contenido académico, información para el curso y motivación (AIM)

  Andy Kenah, Catherine Nash

  107 - 123