SEL ocupa un lugar central en la hoja de ruta hacia la reapertura

Los expertos en aprendizaje socioemocional aplauden la decisión del Departamento de Educación de EE. UU. De poner al SEL y la salud mental de los educadores y estudiantes en el centro de su reciente Manual COVID-19, Volumen 2: Hoja de ruta para reabrir de manera segura y satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.

"Hay mucho que apreciar en la orientación, y creo que han hecho un trabajo increíblemente atento y minucioso", dice Karen VanAusdal, directora senior de práctica de El Colaborativo para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL). "Ver el SEL en primer plano de esta manera es realmente poderoso, y no solo para los estudiantes y los jóvenes, sino también para los adultos". 

Ella agrega: “Es un caso claro de que no podemos separar el SEL y el aprendizaje académico, que son las dos caras de una moneda, y que si se desea acelerar el aprendizaje académico, tenemos que atender a la salud socioemocional de adultos y jóvenes, y viceversa ”. 

El SEL y la salud mental son parte del reajuste a la escuela  

El Manual de COVID-19, Volumen 1, se subtituló “Estrategias para reabrir de manera segura las escuelas primarias y secundarias” y se centró en cómo las escuelas podrían implementar las recomendaciones de los CDC para la seguridad de COVID. El volumen 2 se centra directamente en la salud mental de estudiantes y educadores. 

"Esto realmente se refiere al bienestar general de todos los interesados ​​que están conectados a las escuelas", dice VanAusdal. "Hay muchos recursos, muchos buenos ejemplos allí". 

La guía de 53 páginas contiene ejemplos de varios educadores y distritos escolares sobre la mejor manera de apoyar a los estudiantes. En un ejemplo, el informe detalla cómo las Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore se basaron en los esfuerzos de implementación de SEL existentes y desarrollaron planes de lecciones de SEL alineados con grupos de grados y temas semanales en torno a la compasión, la conexión y el coraje.

El informe señala que las prácticas clave basadas en la evidencia que maximizan los beneficios sociales, emocionales y académicos de los estudiantes incluyen:

• Crear un marco para satisfacer las necesidades sociales, emocionales y académicas de los estudiantes.
• Construir relaciones sólidas y de confianza entre estudiantes, familias y educadores.
• Establecer entornos seguros, positivos y estables.
• Enseñar explícitamente habilidades sociales, emocionales y académicas críticas
• Involucrar activamente a los estudiantes en un aprendizaje significativo y cultural y lingüísticamente relevante
• experiencias arraigadas en altas expectativas académicas para todos los estudiantes
• Proporcionar comentarios de apoyo y específicos para fomentar el crecimiento de habilidades en todos los dominios.
• Brindar acceso al apoyo de consejeros escolares, psicólogos y miembros del personal de confianza.
• Establecer equipos de bienestar a nivel de edificio para abordar las necesidades de SEL tanto de los estudiantes como del personal

Consejos SEL adicionales 

Más allá de la orientación del Departamento de Educación, hay muchos recursos disponibles, que incluyen una hoja de ruta SEL que CASEL dio a conocer al comienzo del año escolar y se actualizó en enero. 

Los distritos deben tomarse un tiempo para responder a lo que los estudiantes han experimentado. "En las escuelas, el tiempo es una moneda enorme", dice VanAusdal. “Sí, queremos asegurarnos de que el aprendizaje académico esté sucediendo, pero ¿cómo nos aseguramos de que estamos creando las bases para eso al tener algo de tiempo al comienzo del año para volver a familiarizar a nuestros estudiantes entre sí, con sus maestros, con el edificio de la escuela en sí, y para reflexionar sobre lo que todos hemos pasado este último año, e incorporar esto en el plan de estudios? 

Los educadores pueden incorporar SEL en cualquier clase. 

“Si estoy diseñando una lección de ciencias, tendría un objetivo científico, pero también podría tener un objetivo SEL”, dice VanAusdal. “'Quiero que los estudiantes sepan cómo colaborar en un grupo para resolver un problema', podría ser un objetivo de SEL. 'Quiero que los estudiantes persistan a través del pensamiento desafiante y el trabajo desafiante'. Hago eso en el diseño de mi instrucción. Y luego también les hago evidente a los estudiantes y les hago transparente a los estudiantes que esto es parte de lo que estamos aprendiendo aquí ". 

Fuente: https://www.techlearning.com/news/sel-takes-center-stage-in-roadmap-to-reopening