Võimaluste nelja samba rakendamine kirjaoskuse õpetamisel

Mõelge sellele: riiklike tervishoiuinstituutide andmetel on 95 protsenti õpilastest võimelised lugema õppima, kuid riikliku hariduse edenemise hinnangu kohaselt loeb vaid umbes 34 protsenti neljanda ja kaheksanda klassi õpilastest oskuslikult. Kas see erinevus on saavutuste või võimaluste lõhe?

See, kuidas me sellele küsimusele vastame, raamib meie mõtlemist lahenduste üle. Kui vaatleme erinevust kui võimaluste lõhet, siis ütleme, et kõigil õpilastel on sama võime saavutada, kuid kõigil õpilastel pole sama olnud Võimalus saavutama.

Kaasaegses haridussüsteemis on lugematul hulgal võimaluste lünki – koos pandeemiaga, mis neid lünki ainult suurendas – ning need on eriti levinud eri rassist, rahvusest ja sotsiaalmajanduslikust klassist pärit õpilaste seas.

"Pandeemia on röövinud aega meie lastelt, kes on sel aastal kaotanud midagi püha ja asendamatut. Me kanname selle mõju veel aastaid,” ütles USA haridusminister dr Miguel Cardona hiljutisel pressikonverentsil. "Liiga paljude õpilaste jaoks on teie sihtnumber ja nahavärv teie elu jooksul avanevate võimaluste parim ennustaja."

Allikas: https://www.eschoolnews.com/2021/06/02/applying-the-4-pillars-of-opportunity-in-literacy-instruction/