Viis ennustust õppimise tuleviku kohta tehisintellekti ajastul

Taasavaldanud Platon

järgijaid: 0

Kui OpenAI eelmisel aastal oma vestlusroti ChatGPT välja andis, teatasid pooldajad kiiresti erinevate kirjutamisega seotud valdkondade, nagu stsenaariumi kirjutamine, arvutiprogrammeerimine ja muusikalooming, surmast. Üks konkreetne valdkond paistis silma sektorina, mis tunneks ChatGPT jõudu peaaegu kohe: haridus. ChatGPT tehnoloogia abil saavad õpilased nüüd hõlpsasti paberite ja kolledži sisseastumistöödega petta, samas kui vastupidi, õpetajad saavad oma õppekavasid tehisintellektilt tellida – ja keegi poleks targem.

Kuid ChatGPT pole vaevalt hariduse lõpp. Sama kiiresti kui õpilased hakkasid vestlusroboti tööd enda omaks tunnistama, ilmusid uued programmid tuvastada tehisintellektiga kirjutatud tööd, ja õpetajad, kes soovivad oma õpilastest ette jõuda, alustasid integreerides ChatGPT vastused nende tunniplaanidesse.

Tõde on see, et hea võimenduse korral võib tehisintellekt oluliselt parandada õpilaste kriitilise mõtlemise võimet ja laiendada nende pehmeid oskusi. Ja skeptikutele, kes on mures, et lapsed lõpetavad põhioskuste õppimise, vältige harjutamistja unustage üldised faktid, kui nad saavad tugineda tehisintellektile, kes nende eest vastab, väidavad psühholoogid Edward Deci ja Richard Ryan. enesemääramise teooria et inimesi juhivad olemuslikult autonoomia, seotus ja pädevus – see tähendab, et nad jätkavad õppimist sõltumata nende teele visatud otseteedest. Vikipeedia loomine on suurepärane näide. Me ei lõpetanud ajaloo ega loodusteaduste õppimist lihtsalt sellepärast, et saime nüüd kiiresti Internetist kuupäevi ja valemeid otsida. Selle asemel saime lihtsalt lisaressursi, mis aitab meil fakte kontrollida ja õppimist hõlbustada.

Hariduse nägemine on üks AI esimesed tarbijakasutusjuhtumid, ja sellised programmid nagu ChatGPT tutvustavad miljoneid lapsi, õpetajaid ja administraatoreid tehisintellektiga. On oluline, et pööraksime tähelepanu tehisintellekti rakendustele ja selle mõjudele meie elule. Allpool uurime viit ennustust tehisintellekti ja õppimise, teadmiste ja hariduse tuleviku kohta.

SISUKORD

1. Üks-ühele mudel läheb peavoolu

Individuaalne tugi selliste teenuste jaoks nagu juhendamine, juhendamine, mentorlus ja isegi teraapia oli kunagi kättesaadav ainult heal järjel olevatele inimestele. AI aitab neid teenuseid laiemale publikule demokratiseerida. Tegelikult, Bloomi 2 sigma probleem— mis leidis, et üks-ühele õpetust saanud õpilased saavutasid kaks standardhälvet paremini kui traditsioonilises klassiruumis käivad lapsed —, on nüüd lahendus. AI võib potentsiaalselt toimida reaalajas juhendajana kõigile, inimesed täiendavad tehisintellekti, et pakkuda põhjalikke teadmisi ning emotsionaalset ja käitumuslikku tuge. Näiteks akadeemiline tööriist Numerade andis hiljuti välja tehisintellekti juhendaja Ace, mis suudab koostada isikupärastatud õppekavasid, koostades õige sisu sõltuvalt õpilaste oskuste tasemest.

Tehisintellekt võib ka ajaga piiratud eksperdid ja akadeemilised kuulsused kõigi õppijate käeulatusse seada, olenemata ressurssidest. See areng on uskumatult demokratiseeriv elukutsete jaoks, kus mentorlus ja praktika on olulised. Kujutage ette, kui varajases staadiumis idufirma asutaja saaks nõudmisel vestelda Marc Andreesseni või Paul Grahami AI-versiooniga! Noh, just seda üritab idufirma Delphi teha. Ajaloolised tegelased, samas võimaldab kasutajatel vestelda oluliste ajalooliste isikutega, nagu Abraham Lincoln, Platon ja Benjamin Franklin. Tegelane AI võimaldab igaühel luua "tegelasi, reaalseid või väljamõeldud", kellega vestelda.

Valdkondades, mida saab häbimärgistada, nagu vaimne tervis, on tehisintellektiga täiustatud lahendused (nt Replika or on siin) – lisaks sellele, et see on odavam ja alati vastuvõtmiseks saadaval –, võib see olla ligipääsetavam kui inimterapeut, julgustades patsiente, kes kardavad võõra kohtuotsust. AI saab ka koheselt isikupärastada ja kohandada teie stiilieelistusi (st kas eelistate kognitiivset käitumisteraapiat või traditsioonilisemat käitumisteraapiat), lahendades teraapiatööstuses teadaoleva raske avastamise ja sobitamise probleemi. Tehisintellektiga täiendatud teraapia on ka tarkvara, millel on madalad piirkulud. See tähendab, et saab luua soodsamaid lõpptooteid, mis võimaldavad juurdepääsu massiturule. Mitte, et me näeksime ette maailma, kus inimestel pole mingit rolli. Praegusel hetkel ei ole AI täiuslik ja see ei saavuta (veel) 100% inimtasandi läbimõeldust ja asjatundlikkust. Samuti on aegu ja inimesi, kes võivad lihtsalt soovida, et IRL-i inimene nendega suhtleks.

SISUKORD

2. Individuaalne õppimine jõuab unenäost reaalsusesse

Tehisintellektiga on võimalik isikupärastada kõike alates õppimisviisidest ja vajadustest (nt visuaalne versus tekst versus heli) kuni sisutüüpideni (nt lapse või täiskasvanu lemmiktegelase või lemmikhobi/žanri hõlpsasti toomine) kuni õppekavadeni. Samuti on võimalik täpsemalt õpetada oma oskuste taset ja lünki: tarkvara saab teie teadmisi jälgida, edusamme testida ning teie teadmiste ja lünkade põhjal kohandatud sisu teie jaoks korrata või ümber vormindada. See peaks kaasa tooma suurema kaasatuse. Näiteks Cameo tõi turule lastetoote, mis sisaldab Blippi, Spider-Mani ja muud tipptasemel intellektuaalomandit. A ema palus isegi "Ämblikmehel", et ta julgustaks oma last vannitoatreeningul, ja tundub, et see töötas! Tehisintellekt käsitleb paremini ka erinevat tüüpi õppijaid – alates neist, kes on edasijõudnumad, lõpetades lastega, kes on konkreetsest kontseptsioonist või õppeainest maha jäänud, kuni õpilasteni, kes on häbelikud klassiruumis kätt tõstma, kuni nendeni, kellel on õppimise erivajadused.

SISUKORD

3. Tõuseb uus põlvkond AI-first tööriistu nii õpetajatele kui ka õpilastele

Ajalooliselt on õpilased ja õpetajad produktiivsuse tarkvara osas loomulikud trendikujundajad. Tegelikult olid õpilased ja õpetajad idufirmade nagu Canva ja Qualtrics (mille hiljem omandas SAP) esimeste kasutajate hulgas. Canva puhul valisid Lääne-Austraalia ülikooli üliõpilased (kus asutajad õppisid kolledžis) oma kooli aastaraamatute koostamiseks disainiplatvormi, samas kui Qualtrics Northwesterni turundusprofessor Angela Lee hakkas teenust kasutama, et hõlpsasti koguda andmeid oma MBA jaoks ja doktorandid. Nii nagu õpilased ja õpetajad võtsid kasutusele varajased tootlikkuse suurendamise tööriistad, näeme hõlpsasti, et nad saavad osaks uue põlvkonna varajastest kasutuselevõtutest tarkvaras, mis kasutab ära vestluspõhiseid vestlusliideseid, kuna tehisintellekt muutub täiustatud seadmete abil jätkuvalt „inimlikuks”. intelligentsus.

Teine põhjus, miks me eeldame, et õpetajad võtavad omaks järgmise põlvkonna tehisintellekti tööriistad, on see, et nad – eriti avalike institutsioonide töötajad – on ületöötatud ja alarahastatud, mistõttu neil jääb vähem aega keskenduda sellele, kuhu nad eelistaksid oma aega keskenduda: oma õpilastele. Tänapäeval kulutavad õpetajad märkimisväärselt palju aega hinnete panemisele, tunniplaanide koostamisele ja tundideks valmistumisele. AI, olles õppinud miljonitest varasematest õppematerjalidest, võib vähendada õpetajate töökoormust, muuhulgas, koostades oma kavade ja ainekavade kavandeid. Seejärel peavad õpetajad väljundit oma klassiruumide jaoks täpsustama ja kohandama. Vabastades oma aega, saavad õpetajad nüüd keskenduda varem "boonus" tegevustele, nagu üksikutele õpilastele isikupärastatud tähelepanu pööramine.

Mis puutub õpilastesse, siis neile meeldib leida loomingulisi viise, kuidas aega säästa ja oma töös eeliseid saada. Chegg oli eelmise põlvkonna kallis. Nüüd on ilmunud uued AI-põhised ressursid, nagu Photomath ja Numerade, mis aitavad õpilastel keerulisi matemaatika- ja loodusteaduslikke probleeme lahendada ja mõista. Eelkõige on kolledžid tihe keskkond ja populaarne toode võib kiiresti koguda suust suhu üliõpilasorganisatsioonide, sotsiaalsete klubide/ürituste või isegi professorite kaudu, kes kasutavad neid sadade õpilastega tundides.

SISUKORD

4. Hindamisi ja volituste andmist tuleb kohandada ning välja töötatakse uued hindamisvahendid

Pärast ChatGPT väljaandmist on avalikud pedagoogid hakanud arutlema selle üle, kuidas ja kas nad peaksid tehisintellektiga toetatud töö tõendite saamiseks koolitöid, kolledžisse sisseastumisi ja muid asju kontrollima. Koolid üle maailma, sealhulgas New York, Seattleja teised suured riigikoolide ringkonnad on ChatGPT ja muud sellega seotud tehisintellekti kirjutavad saidid praeguseks keelanud. Isegi kolledži sisseastumise esseede kasutamise jätkamise protsess on olnud kahtluse alla seatud.

Samal ajal väidavad paljud pedagoogid, et ChatGPT on tehnoloogia, mida tuleks integreerida õppimise ja õpetamisega, ning et tehisintellekti võimendamine on tulevikus oluline karjäärioskus. Selle mõistmiseks peame tegema mitmeid muudatusi klassiruumis ja selles, kuidas hindame klassiruumi saavutusi – ja tegema muudatusi, täpselt nagu tegime siis, kui Wikipedia, kalkulaatorid, internet, isiklikud sülearvutid ja palju muud tulid mängule. ja sai lõpuks keskseteks klassiruumitehnoloogiateks. Meil on hea meel näha nii järgmise põlvkonna tööriistade ilmumist, mis aitavad koolidel õpilaste õpitulemusi paremini hinnata ja tunnistusi anda, kui ka tehisintellekti võimendavaid tööriistu, mis muudavad õpetajate ja õpilaste elu paremaks ja lihtsamaks.

Üks komplikatsioon, mida tuleb kaaluda, on see, kuidas juurdepääs sellele tehnoloogiale võib anda teatud õpilastele õppimises ja tulemustes suuri eeliseid. Näiteks koolides, kus on keelatud juurdepääs AI-tööriistadele, ei pruugi õpilased, kellel puudub kodus Interneti-ühendus, AI-tehnoloogiaga kokku puutuda, samas kui ressurssidega õpilased saavad selle kohta õppida ja seda kodus kasutada. See suurendab ka lõhet riigi- ja erakoolihariduse vahel, kuna erakoolidel on lihtsam kasutusele võtta ja kasutusele võtta uusi tehnoloogiaid, arvestades nende madalamat õpilaste ja õpetajate suhet ning suuremat eelarvet.

SISUKORD

5. Faktide kontrollimine muutub kriitiliseks, kui "tõde" moondub

Teine suur murekoht on „tõde” AI ajastul. Algoritme koolitatakse olemasolevate andmete põhjal, kuid kõik need andmed sõltuvad praegu veel inimeste hinnangust ja käitumisest. See tähendab, et kõikvõimalikud ühiskondlikud eelarvamused – rassilised, soopõhised ja muud – satuvad algoritmidesse ja need eelarvamused võimenduvad jätkuvalt. Näiteks, Gmaili lause lõpetamise AI eeldab, et investor peab olema meessoost. Google'i nutika koostamise tiim on proovinud mitu korda probleemi lahendada, kuid siiani pole see õnnestunud.

Kus selles erapoolikuses keskkonnas AI pakub faktiliselt ebaõiget teavet (või võltsfakte/uudiseid), muutub faktide kontrollimine kriitiliseks. Tänapäevased tehisintellekti loodud vastused on eriti ohtlikud, kuna need võivad hõlpsasti koostada ühtset proosat ja selle lihvimise tase võib meid petta uskuma, et see on faktiliselt täpne ja tõene. Näiteks a Washingtoni ülikooli uuring, mis on kirjeldatud WSJ-s näitab, et 72% inimestest, kes lugesid tehisintellektiga koostatud uudisteartikleid, pidasid seda usaldusväärseks, kuigi faktid olid valed.

Kuidas kureerida kvaliteetset ja faktiliselt täpset sisu ajastul, kus seda loovad kõik ja kõik ning robotid? Usaldus kasutajate loodud sisu ja muude kaubamärgita müügikohtade vastu väheneb. Teisest küljest võib vaatajaskond pimesi usaldada isiksusi, kaubamärke ja "eksperte", keda nad juba järgivad ja austavad.

Lõpuks võime luua inimeste põlvkonna, kellel on pädevus ilma aluseks olevatest detailidest aru saamata. See võib põhjustada probleeme äärejuhtumite ja kriiside korral, kui oluliseks muutuvad üksikasjalikud teadmised aluseks olevate üksikasjade kohta. Võtke veebiarenduse abstraktsioon: oleme aina kaugemale jõudnud madala tasemega riistvarast, infrastruktuurist ja taustaprogrammist maailma, kus on GitHub Copilot ja kus esiosa inseneridel on vaja vaevalt puudutada andmebaase või taustaprogramme. Mittetehnilistele kasutajatele on isegi koodita lahendusi. See abstraktsioon on suurepärane, kuna see võimaldab rohkem luua ja annab vähem oskustasemega kasutajatele võimalusi. Mis saab aga siis, kui taustaprogrammis on kriitiline viga ja keegi ei saa aru, kuidas seda parandada?

Oleme põnevil kõigist viisidest, kuidas AI muudab õppimist, teadmisi, haridust, isiklikku arengut ja enesetäiendamist. Kui ehitate nendes kategooriates, võtke minuga ühendust aadressil [meiliga kaitstud]!

***

Siin väljendatud seisukohad on tsiteeritud AH Capital Management, LLC (“a16z”) üksikute töötajate seisukohad, mitte a16z ega tema sidusettevõtete seisukohad. Teatud siin sisalduv teave on saadud kolmandate osapoolte allikatest, sealhulgas a16z hallatavate fondide portfelliettevõtetelt. Kuigi a16z on võetud usaldusväärseteks peetud allikatest, ei ole a16z sellist teavet sõltumatult kontrollinud ega kinnita teabe praegust või püsivat täpsust ega selle sobivust antud olukorras. Lisaks võib see sisu sisaldada kolmandate isikute reklaame; aXNUMXz ei ole selliseid reklaame üle vaadanud ega toeta neis sisalduvat reklaamisisu.

See sisu on esitatud ainult informatiivsel eesmärgil ja sellele ei tohiks tugineda kui juriidilisele, äri-, investeerimis- ega maksunõustamisele. Nendes küsimustes peaksite konsulteerima oma nõustajatega. Viited mis tahes väärtpaberitele või digitaalsetele varadele on illustratiivse tähendusega ega kujuta endast investeerimissoovitust ega investeerimisnõustamisteenuste pakkumist. Lisaks ei ole see sisu suunatud ega mõeldud kasutamiseks ühelegi investorile ega potentsiaalsetele investoritele ning sellele ei tohi mingil juhul tugineda, kui tehakse otsus investeerida a16z hallatavasse fondi. (A16z fondi investeerimise pakkumine tehakse ainult sellise fondi erainvesteeringute memorandumi, märkimislepingu ja muu asjakohase dokumentatsiooni alusel ning neid tuleks lugeda tervikuna.) Kõik mainitud, viidatud investeeringud või portfelliettevõtted või kirjeldatud ei esinda kõiki a16z hallatavatesse sõidukitesse tehtud investeeringuid ning ei saa olla kindlust, et investeeringud on tulusad või et teised tulevikus tehtavad investeeringud on sarnaste omaduste või tulemustega. Andreessen Horowitzi hallatavate fondide tehtud investeeringute loend (v.a investeeringud, mille kohta emitent ei ole andnud A16z-le luba avalikustada, samuti etteteatamata investeeringud avalikult kaubeldavatesse digitaalvaradesse) on saadaval aadressil https://a16z.com/investments /.

Siin esitatud diagrammid ja graafikud on üksnes informatiivsel eesmärgil ja neile ei tohiks investeerimisotsuse tegemisel tugineda. Varasemad tulemused ei näita tulevasi tulemusi. Sisu räägib ainult märgitud kuupäeva seisuga. Kõik nendes materjalides väljendatud prognoosid, hinnangud, prognoosid, eesmärgid, väljavaated ja/või arvamused võivad muutuda ilma ette teatamata ning võivad erineda või olla vastuolus teiste väljendatud arvamustega. Olulist lisateavet leiate aadressilt https://a16z.com/disclosures.