Hüvasti Cranfield – minu Cranfieldi MSc

Tere tulemast tagasi minu ajaveebisarja viimasesse peatükki! Selles peatükis vaatan tagasi Cranfieldis veedetud ajale ja võtan kokku oma kogemused Arvutus- ja tarkvaratehnikad tehnika magistriõppes.

Minu kraad Cranfieldis algas keset ebakindlust, millega inimesed kogu maailmas silmitsi seisid. See oli aeg, mil kõik kogesid tagasilööke ning lennundus- ja tehnoloogiasektoris valitses üldine nappus võimalustest. Mul oli õnn kindlustada koht sellel magistriõppe kursusel koos mitmete teiste inseneride ja teadlastega ning see on minu isikliku ja tööalase arengu jaoks suurepärane otsus.

Ülikool suhtus väga hästi sellesse, et erineva tausta ja õpikogemusega üliõpilased tulid kokku ning võttis kasutusele meetmed, et võtta arvesse rahvusvahelistel reisidel tekkivaid viivitusi. Esimesel kuuel nädalal õpetatud moodulid viidi läbi ainult veebipõhiselt ja need registreeriti ka selleks, et tagada tasakaalustatud õpikeskkond õpilastele, kes võivad olla karantiinis või transiidis. Eeltööde paketid koostasid ka kõik õppejõud, et õpilased oleksid enne kursuse algust sarnasel teadmistetasemel. Õppejõud olid samuti väga vastutulelikud ja valmis aitama kogu kursuse vältel. See oli paljudele meist hädavajalik, sest see oli esimene kord, kui töötasime tarkvaraarenduse stiilis keskkonnas.

Kõik õpetatavad moodulid olid läbitud esimese kuue kuni kaheksa kuu jooksul, kusjuures ühte moodulit õpetati korraga. See võimaldas meil keskenduda ühele ainele korraga, samas kui iga kahe või kolme mooduli järel anti meile nädalane paus. Kasutasin neid pause peamiselt selleks, et veidi puhata ja meile antud ülesannetega jõuda. Kogu kursuse jooksul ei olnud ühtegi eksamit, mis oli minu jaoks väga uus, kuna olen harjunud, et eksamid on iga semestri või aasta lõpus. Kuid see oli arusaadav, kuna kursus oli rohkem suunatud meile arvutusmeetodite valdkonna tööstustavade tutvustamisele ja ülesanded olid parem viis meie arusaamise hindamiseks. See oli väga suure infotiheduse periood ja ilmselt olen selle kaheksa kuuga omandanud rohkem praktilisi teadmisi võrreldes ühegi teise sama kestusega perioodiga minevikus. Ma mitte ainult ei tutvunud C++ ja Pythoni arenduskeskkondadega, vaid õppisin tundma ka tipptasemel meetodeid, mida kasutatakse masinõppe ja paralleelarvutuse valdkonnas.

Üldiselt oli õppesisu selles valdkonnas praegu arenevate suundumuste jaoks väga asjakohane ja ülesanded olid samuti suunatud nendele suundumustele. Kasutasin taksoteenuse suurandmete voogu, et arvutada AWS-i serverite abil reaalajas kõige tulusamad marsruudid, ja töötasin välja ka Google'i tõlke laadse põhimudeli Aafrika keele inglise keelde tõlkimiseks Google'i TensorFlow abil. Ma ei saa kirjutada õppetöö sisust, mainimata tehnoloogiajuhtimise moodulit. Olen loomult väga tehniline inimene ja moodulisse minnes ma seda eriti ei oodanud, kuna varasemad kogemused juhtimispõhiste moodulitega ei olnud kuigi positiivsed. Siiski oli mul hea meel, et mind eksisin. Nädal oli täis interaktiivseid tegevusi ja seminare, mis aitasid meid vahetult rühmaülesannete täitmisel. Igale mooduli rühmale anti simulatsioonis töötava ettevõtte direktorite nõukogu roll. Meie ülesandeks oli teha koostööd ja kasutada kõiki olemasolevaid ressursse, et maksimeerida oma kaubamärgi müüki, kasumit ja aktsia hinda. Kõik võistkonnad võistlesid üksteisega ning oli tõeliselt meeldiv kogeda meie otsuseid juhatusena, millel oli sooritust nähtavalt mõjutav. Võitnud võistkondadele anti ka auhind (millega ma kahjuks ei tea, mis see oli, kuna minu meeskond ei võitnud ☹), nii et kõigil võistkondadel oli motivatsioon moodulis hästi esineda.

Õpetatavatele moodulitele järgnes tehnilise rühma projekt, mille eesmärk oli panna meid integreerima kursuse erinevatest moodulitest ja voogudest saadud õpinguid. Õnneks olid selleks ajaks, kui grupiprojekt oli alanud, Ühendkuningriigis Covid-19 reegleid teatud määral leevendatud, nii et õpilastel lubati projektiga isiklikult töötada. Osakond oli otsustanud jätta rühmaprojekti teema väga lahtiseks, mis võimaldas õpilastel kasutada oma loovust ja määrata projekti suuna. Meil oli võimalus broneerida õpperuume oma rühmakoosolekuteks ja kasutada ka iganädalasi tagasisideseansse, et arutada oma edusamme õppejõududega tagasiside saamiseks. Üldiselt oli grupiprojekt edukas ning selle lõpetas lõpparuanne ja esitlus, kus meil oli võimalus oma väljatöötatud toodet demonstreerida.

Lõpuks töötasime kõik oma lõputöö kallal, mis oli kraadi kõige olulisem osa, mille väärtus oli 80 ainepunkti 200 ainepunktist. Saime võimaluse valida oma lõputöö teemasid umbes jaanuari/veebruari ajal ning enne oma valikute esitamist oli võimalus juhendajatega eelnevalt läbi arutada tehtavad tööd. Lõputöö raames võimaldab ülikool üliõpilastel sooritada ka praktikat või praktikat – eeldusel, et osakond seda enne tähtaega kontrollib. Töötasin lõputöö projektiga, mis oli eelmise aasta üliõpilase projekti jätk/täiustus ja mille pealkiri oli "Naftareostuse transpordi ja saatuse stohhastiline ennustamine lähendusmeetodite või masinõppe abil". Meie kursuse juht, Dr Irene Moulitsas, oli minu lõputöö juhendaja ja oli kogu aeg väga abivalmis. Ta mängis otsustavat rolli, aidates mul mõista projekti ulatust ja tuvastada valdkonnad, kus saaks teha parandusi. Projekt läks ladusalt ja kõik minu eesmärgid saavutati õigeaegselt. Praeguse seisuga olen kirjutanud ka oma töö esimese mustandi oma lõputöö leidude põhjal ja ootan huviga, et mu artikkel avaldatakse teadusajakirjas.

Praegu töötan Rolls-Royce'is kaitseoperatsioonide alal diplomeeritud insenerina. The Cranfieldi karjääriteenistus aitas mul tõesti Rolls-Royce'iga intervjuuks ette valmistada ja soovitan tõesti kõigil õpilastel seda teenust maksimaalselt ära kasutada. Neil on mitu veebitööriista, nagu CV-kontroll ja Symplicity platvorm, mis on loodud selleks, et aidata teil saada tööd mis tahes valdkonnas, mida soovite. Kui olete veebiressursid ammendanud, broneerige kindlasti isiklikud või virtuaalsed seansid karjäärinõustajatega, kes saavad anda teile isikupärastatud näpunäiteid intervjuude ettevalmistamiseks ja töötaotluste esitamiseks.

Sooviksin lõpetuseks jagada oma kolme parimat nõuannet…

1. Õpilased peaksid kõigi suurte või väikeste probleemide korral võtma ühendust oma üliõpilaste ja akadeemiliste (SAS) juhtidega ning nad annavad endast parima, et teid otse aidata või suunata teid vastavale isikule.
2. Üliõpilaste jaoks, kes vajavad kõhutäit, kuid odavat lõunasööki, on toiduauto, mis on pargitud peamise vastuvõtu lähedal; Omanik on tõesti sõbralik ja teeb üdini ümisema 😊. Proovida tasub ka teisipäeviti ja neljapäeviti Stafford Crippsi sisehoovis üles seatud sooja toidu kioskeid ning sealt leiab suurepäraseid taimetoite ja mittetaimetoite. parim söök, mida ma seal sõin, oli lambaliha karri ja ma ei suuda siiani sellele mõelda XD.
3. Kuna Covidi piiranguid Ühendkuningriigis alates aasta algusest leevendati, lubas ülikool juurdepääsu jõusaalile ja siseruumides asuvatele spordirajatistele. Soovitaksin kõigil õpilastel liituda vähemalt ühe spordiklubiga, kuna need on suurepärane koht uute inimestega kohtumiseks ja terve Cranfieldis veedetud aja jooksul.

Olen väga tänulik, et mul oli võimalus lõpetada oma magistrikraad Cranfieldist, kuna tunnen end nüüd varustatud palju laiema oskustega kui see, mis mul oli vahetult pärast MEng-i omandamist. Usun, et olen kiiresti muutuva valdkonna jaoks paremini valmis ja saan oma äsja omandatud digioskusi kasutada mitmekesisemates tööstsenaariumides.

Allikas: https://blogs.cranfield.ac.uk/aerospace/goodbye-cranfield-my-cranfield-msc/