Olen esimese kursuse õpetaja. Kuidas saada klassiruumis edukaks?

See lugu oli algselt välja antud Chalkbeati poolt. Liituge nende uudiskirjade saamiseks aadressil ckbe.at/newsletters.

See on minu esimene aasta õpetajana ja ma õpetan kuuendat klassi, nii et nii mu õpilased kui mina oleme koolis uued. Tahaksin teada, kas teil on nõuandeid, kuidas panna õpilased end uues hoones teretulnud tundma? - Ma olen siin uus

Kallis, ma olen siin uus,

Õnnitleme teid ja tere tulemast klassi. Peate õppima klassiruumi juhtimise võlu. 

Teil on strateegiate tööriistakast oma õpetaja-eelsest teenindamisest. Kasuta neid. Peate proovima kõiki neid strateegiaid ja nägema, millised neist teie jaoks sobivad.  

Praegu õpetan 12. klassi, aga kui olin keskkooliõpetaja, mõtlesin pidevalt, kuidas õpilasteni jõuda. Tundsin, et kulutasin rohkem aega käitumise juhtimisele kui õpetamisele. Probleemi lahendamiseks kavandasin hämmastavaid õppetunde, mis kukkusid läbi, sest lapsed kas vahtisid mind tähelepanu pööramata või keeldusid ülesandeid andmast. Mäletan, et olin nii pettunud ja valmis loobuma. 

Täna, lastevanemate konverentside ajal, astus minu juurde üks lapsevanem ja küsis: "Kas sa õpetasid Merameci põhikoolis?" Ma ei uskunud oma silmi, sest see naine nägi välja täpselt nagu viienda klassi õpilane minu esimesest õpetajatööst. Ta ütles mulle oma nime ja mind viidi tagasi aastasse 2001, kui see 10-aastane kandis kahte pikka patsi ja naeratas kogu aeg. 

Ta jagas suurepäraseid mälestusi ja rääkis mulle, kui palju ma tema elu mõjutasin. See nüüdseks täiskasvanud inimene ütles mulle, et minu kohalolek tähendas tema jaoks maailma. Minu arvates oli tema sõnum südantsoojendav ja õigeaegne, sest minu jaoks oli raske uskuda, et minu esimene õppeaasta oli tema jaoks hea kogemus. 

Tõde on see, et kui õpetate keskkooliõpilasi, tunnete, et te ei muuda midagi. Sain sellest endisest õpilasest teada, et eksisin. Esimese aasta keskkooliõpetajana võite olla edukas ja mõjutada noorukite elu. 

Siit saate teada, kuidas oma esimene kooliaasta läbida

Halbu nõuandeid on palju, ignoreeri neid! Kui ma haridusteaduste magistrikraadi lõpetasin, oli populaarne raamat, mis õhutas õpetajaid esimestel koolipäevadel mitte naeratama. Meile soovitati mitte naeratada, sest meil oli vaja saata teade, et mõtleme äri. Teooria oli selline, et kui tahame õpilastelt austust, siis pidime suhtlema, et oleme mittemidagiütlevad pedagoogid, kes tahavad konformsust.

See ei töötanud minu jaoks üldse. Ma hakkasin esimesel päeval naeratama ja tundsin end täieliku läbikukkumisena. Naeratasin iga päev, sest mõistsin, et karm lähenemine ei tööta minu jaoks. 

Lõpuks küsisin endalt, mis töötab. Vastus: autentsus. Mul oli vaja ennast näidata. 

Mõelge vanale piibliloole Taavetist ja Koljatist. David oli teismeline, kes kandis täiskasvanud sõduri plekkvormi. Kummaline soomus ja laenatud relvad tegid talle rohkem haiget kui aitasid, nii et selle asemel viskas ta hiiglase tapmiseks kivi. 

Samamoodi jätkasin naeratust ja David viskas selle soomuse maha. Ärge kartke kaotada kõike, mida teile räägiti või õpetati, mis ei tööta. 

Ärge isoleerige ennast. Enamasti oled 20-30 õpilasega üksi. Kuigi te ei pruugi seda oma esimese õppeaasta põnevuses veel tunda, võib päev läbi õpilastega klassiruumis viibimine olla väsitav. 

Kui olete nagu mina, võite iga päeva kolmandal või neljandal tunnil hakata klassiruumis oma otsustes kahtluse alla seadma ja isegi mõtlema, kas olete valinud õige karjääri. 

See on igapäevane nähtus. Õpetajatest sõprade olemasolu tuletab teile meelde, et see on normaalne ja suurema pildi nägemiseks. Meil on suur ülesanne ja õpetajad toetavad üksteist. 

Esimesel aastal sõbrunesin õpetajate salongis lõunat süües ja klassiõpetajatega tunde planeerides.

Otsustage, mida hindate. Kas olete õpetaja, kes hindab konformsust rohkem kui vaba mõtlemist ja väljendust? 

Keegi, kes väärtustab vastavust, võib rõhutada rangeid tähtaegu, õpetaja poolt jõustatud reegleid ja tagajärgi ning loengustiilis õppimist. 

Keegi, kes eelistab klassiruumis vaba mõtlemist, võib taluda hilist tööpoliitikat, õpilaste loodud reegleid, õpilaste valikõpetus nagu jaamad ja diferentseeritud juhendamine. 

Kõik, mida õpetajana hindate, peaks olema esindatud teie klassiruumi füüsilises ja sotsiaalses keskkonnas. 

- Füüsiline keskkond – Kaaluge süsteeme, mida kasutate oma väärtuste edastamiseks. Kui kaldute õpilaskeskse klassiruumi poole, võib süsteem olla sama lihtne kui teie klassiruumis ruumi tuvastamine, kus õpilased saavad juurdepääsu põhitarvikutele, nagu pliiats või Chromebooki laadija.

Millised on teie ebatraditsioonilised istumisvõimalused? Jälgin YouTube'is keskkooliõpetajat, Joy Bazzle, kes kasutab töölaudadena spinbike. Tal on seisulauad ja võnkelauad. Tema klassiruumis on suur energia. 

Vältige oma klassiruumis esemeid, mis võivad õpilastes halba tunnet tekitada. Minu keskkooliõpilased on jaganud minuga kahetsusväärseid mälestusi nende nimede kohta tahvlil või punase värvi kohta klassiruumi käitumistabelil päeva lõpus. Nad räägivad vaheajast või popkornipidudest puudumisest. Need karistused ei muutnud nende käitumist, ütlesid õpilased. Nad tundsid end suunatud.

Kas teie käitumise juhtimissüsteem annab edasi üleoleku ja tõrjutuse tunnet? 

– Sotsiaalne keskkond -Kuidas julgustate õpilasi suhtlema? Kaaluge õiglasi süsteeme õpilaste aruteludes osalemiseks kutsumiseks. Usaldage õpilasi, lisades rohkem liikumist ülesannetesse, kus õpilased kasutavad ainult paberit ja pliiatsit.

Oma klassiruumis kasutan kalakauss strateegiad arutelude ja arutelude julgustamiseks. Lihtne viis liikumise kaasamiseks ja arutelu julgustamiseks on võtta ootuse juhend ja laske õpilastel mööda tuba liikuda vastavalt sellele, kas nad nõustuvad või ei nõustu. 

Toetage õpilasi kui üksikisikuid. Õpetajatena oleme koolitatud nägema, kes ei tee seda, mida me palusime, või eelistama vigade leidmist. Olen avastanud, et kinnitust ja kinnitamist tasub õppida. 

Kulutage rohkem aega, et leida ja tunnustada viise, kuidas teie ja teie õpilased kasvavad, et aidata muuta narratiivi, et kool on distsipliini koht. 

Võite kasutada oma seinapinda positiivse tugevdamise ja julgustamiseks. Kui seadistate oma klassiruumi koostööõppe kohaks, võib see luua võimaluse täiendavaks sisseostuks, eriti vastumeelsete õppijate jaoks.

Ehitage õppijate kogukond. Minu eesmärk nr 1 on aidata lastel õppida üksteiselt sama palju kui minult. Ma ütlen selgelt, et kõik klassis ei pea olema parimad sõbrad. Kuid seni, kuni oleme klassiruumis kokku kogunenud, kuulame ja kuuleme üksteist, aktsepteerime üksteise erinevusi ning tunneme ära tugevused ja seda, kuidas iga õpilane saab klassiruumi keskkonda panustada. 

Kuuenda klassi õpetajad võivad samuti koostööd hõlbustada. Minu lemmikstrateegiad keskkooliõpetajana olid iga-aastane poetry slam ja miljoni dollari projekt. Ideid on teisigi süvendada õpilaste koostööd.

Ma olen siin uus, õpetajaprogrammid püüavad jäljendada teie esimese õpetajaaasta keerukust, kuid on peaaegu võimatu teada, milline on iga klassiruum ja iga õpilane, kui te oma klassiruumi üle võtate. 

Tea, et jääd ellu ja sellel aastal õpitu jääb sulle kogu eluks meelde.

Chalkbeat on mittetulunduslik uudisteorganisatsioon, mis kajastab avalik haridus.

seotud:
3 võimalust tuua õpetaja PD 21. sajandisse
6 võtmeelementi eduka juhendamisprogrammi koostamiseks

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• Platoblockchain. Web3 metaversiooni intelligentsus. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/2023/01/03/im-a-first-year-teacher-how-do-i-become-successful-in-the-classroom/