Ese neoliberaalilt… See on ese ettevõtlusprofessorilt, kellel on vähe vahetuid hariduskogemusi, kuid kes usub, et vabaturu majanduspõhimõtted on vastus hariduse (ja peaaegu kõigi muu ühiskonna sotsiaalsete) probleemidele.

Ava rakenduses or Internetis

Olete tasuta nimekirjas Hariduse tulevik. 

---

Miks võivad ühinemised ja omandamised kõrghariduses erineda tervishoiu omadest?

Ja… Kas teismelistega on kõik korras?

MICHAEL B. HORN MAR 16

SÄÄSTLIK ▷ KUULA

Õhus on märtsihullus – pankadest korvpalliväljakuteni.

Pärast seda, kui ma viimati tasuta värskenduse kirjutasin, oleme välja andnud kaks uut Future U osa. Esimene, "Tekkiv ühinemiste ja omandamiste laine,” käsitles teemat, millega mind nii heas kui halvas seostatakse – kolledži konsolideerimine. Minu ennustus, et vähemalt 25% kolledžitest on ajavahemikul 2013–2033 suletud, ühinenud või läbinud rahalisi raskusi (kolledži versioon pankrotist) (ja lisan, et see tegevus on vähem dramaatiline kui kõrgem meedia arvab, et see on) sageli viidatud. Ja nagu Jeff Selingo meie uusimas kohe märkis teemakohane podcast, see on ennustus, mida paljud arvasid COVID-i ajal juhtuvat – ja lihtsalt ei juhtunud.

Aga episood, EAB partnerite juht Sally Amoruso ja Mary Ludden, kes muu hulgas juhib komiteed, mis annab Kirdeülikooli presidendile Joseph Aounile aru ülikooli ühinemis- ja omandamisvõimalustest, rääkisid meile, et tingimused on nüüdseks küpsed selliseks tegevuseks.

Seda arvestades pole see teie tavaline taskuhääling, lihtsalt jagate kõiki makrosuundumusi, mis võivad viia ühinemiste ja ülevõtmisteni. Nii Amorusol kui ka Luddenil on ühinemiste ja ülevõtmiste osas ainulaadne perspektiiv, mis tuleneb nende tööst teises valdkonnas, mida sageli võrreldakse kõrgharidusega: tervishoius. Ja sisse see podcast, toovad nad välja kõik põhjused, miks kõrgharidus erineb sellest sektorist ja muudest sektoritest, kus kasumitaotlus viib ühinemiste ja ülevõtmisteni.

Nende peamised põhjused on järgmised:

1. Kapitaliturgudele juurdepääsu puudumine;
2. Kuigi nii tervishoiul kui ka kõrgharidusel on kolmandate osapoolte maksjate süsteemid, ei avaldata kõrgharidusele survet allahindlusele nagu tervishoius;
3. Erinevad stiimulid haiglasüsteemide juhtidele võrreldes kolledžite ja ülikoolidega.

Õppisin palju see vestlus ja kahtlustavad, et paljud teist ka seda teevad.

Kas teismelistega on kõik korras?

Kuna CDC uued andmed näitavad, et enam kui pooled USA teismelistest tüdrukutest tundsid end 2021. aastal püsivalt kurvana või lootusetuna, on teismeliste vaimne tervis kindlalt uudistes. Andmed näitavad, et raskustes ei ole ainult tüdrukud, ütles uue raamatu autor Lisa Damour. Teismeliste emotsionaalne elu, liitus meiega Tulevik U. murda teismeliste võitlused ja mõju kolledžitele ja ülikoolidele alates sisseastumisest kuni lõpetamiseni ja pärast seda.

Damour on New York Timesi enimmüüdud autor, ta juhib podcasti nimega Kutsu Lisaja on CBS Newsi regulaarne kaastööline, lisaks psühholoogiaalasele kliinilisele praktikale. Minu arvates olid vestluse osad üsna rahustavad ja lohutavad – isegi kui mul oli kindlasti rohkem küsimusi. Lohutavate punktide hulgas oli see, et nagu Lisa ütles, "kultuuris leviv vaimse tervise määratlus ei ühti väga hästi definitsiooniga, mida me psühholoogidena kasutame." Võib-olla süüdistage tervisetööstust, kuid erinevus on oluline. Nagu Lisa ütles: "Vaimne tervis ei seisne selles, et tunnete end hästi või õnnelikuna, rahulikult või lõdvestunult. See puudutab kahte asja. Üks, hetkega sobivad tunded, mis on kontekstis mõistlikud. Nii et kui mõelda kolledži üliõpilastele, on kolledžisse üleminek metsikult stressirohke. See on täiesti asjakohane. Ja siis kaks, nende tunnetega tõhusalt toime tulla. Käsitleda neid viise, neid tundeid viisil, mis toob kergendust ega tee kahju.

See annab teed selle teema veel ühele olulisele tahule ja Lisal oli selle kohta häid mõtteid. Vaadake kogu vestlust – ja Jeff ja minu väljavõtted sellest –siin jaotises „Kas teismelistega läheb hästi?"

Samal ajal on üha rohkem tõendeid selle kohta, et sotsiaalmeedia is avaldab tõesti kohutavat mõju teismeliste (eriti tüdrukute) vaimsele tervisele. Liitusin Fordhami instituudi Education Gadfly podcast koos Mike Petrilli ja David Griffithiga, et arutada sotsiaalmeedia mõju laste vaimsele tervisele. Jagasin, kuidas @Jonathan Haidti käimasolev uurimine sellel teemal on minu arvates veenev.

Seejärel pöörasime vestlust ümber, et rääkida, mida koolid saaksid või peaksid sellega seoses ette võtma. Minu soovitused ei pruugi teid üllatada. Meisterlikkusepõhisele õppele üleminek on ülioluline, et saaksime aidata õpilastel oma agentuuri üles ehitada (kübaraotsaga Ian Rowe), vastupidavus ja enesetõhusus. Miks? Et nad saaksid õppida omaks võtma ebaõnnestumist õppeprotsessi osana, mitte võrdlust oma eakaaslastega, mis neid hukutab. Teisisõnu, õpetagem õpilasi väljakutsetega toime tulema (just see, millest Lisa rääkis). Minu hinnangul tähendab see, et koolid peavad tegelema vaimse tervise probleemidega, kuid nad ei pea seda tingimata tegema viisil, mis jääb väljaspool õpetajate teadmisi (nagu Robert Pondiscio ja teised on hoiatanud). Selle asemel saavad õpetajad neid küsimusi käsitleda integreeritud viisil, kuna need aitavad õpilastel omandada akadeemilisi teadmisi ja oskusi. Ja see tähendab minu hinnangul akadeemikute rangemaks muutmist, mitte vähem ranget.

Räägin ka sellest, miks ma arvan, et tehnoloogia üldised keelamised ei ole õige tee ja et koolid peavad leppima tõsiasjaga, et õpilased kasutavad neid tööriistu väljaspool kooli – ja et koolide ülesanne on osaliselt valmistada õpilasi ette kasutada digiseadmeid pärast keskkooli sisulisematel eesmärkidel, nimelt tööl ja täiendõppel. Kas see tähendab, et üksikul õpetajal ei tohiks lubada mobiiltelefonide kasutamist tunnis keelata? Üldse mitte. Nad vajavad seda võimet. Kuid ma ei arva, et ringkonnad või osariigid peaksid neid üldkeeldusid kõrgelt kehtestama. Saate kuulata meie vestlus siin.

Meisterlikkusel põhinevast õppimisest rääkides

See on muidugi minu raamatus suur tõuge, Taasavamisest Reinventini. Minu linna kohalikus veebilehes Lexington Observer oli selle raamatu kohta tore lugu, mida saate lugeda siin “Covidi hõbevooder?"

Tuletame meelde, et kui olete huvitatud, et ma räägiksin üritusel, mis käsitleb iga lapse kooli taasleiutamist, saatke mulle teade. Siin on ilus pilt hiljutisest vestlusest I andis George Masoni ülikoolis osana kahepäevasest Dell Technologies innovatsiooni tippkohtumisest koolipiirkondade jaoks.

Vasakult praost Mark Ginsberg, Delli Tara Nattress, Michael Horn ja dekaan Ingrid Guerra-Lopez. Foto Stephanie Aaronson/OUB

Ja siin on video hiljutisest raamatuvestlusest, mille tegin Teaching Fellows Institute'i õpetajatele.

Edude skaleerimine ja vanade päikeseloojang

Lõpuks kõigest klassi häiritud hiljutine episood, Diane Tavenner ja mina käsitlesime veel ühte kriitilist küsimust koolide jaoks, kes soovivad uuendusi teha: kuidas saada pilootprojekti, kui see osutub edukaks, ja lisada see oma igapäevastesse tegevustesse? Ja kuidas kaotada vanad tavad, mida enam ei vajata? Kas a kuulake siin.

Nagu alati, tänan lugemise, kirjutamise ja kuulamise eest.

SAMASUGUNE COMMENT SHARE

Liituge rakenduses hariduse tulevikuga

Vestelge kogukonnaga, suhelge Michael B. Horniga ja ärge kunagi jääge postitusest ilma.

© 2023 Michael Horn