بحث در مورد تغییرات آب و هوا با دانش آموزان و معلمان

تغییرات اقلیمی در آمریکا به یک موضوع داغ تبدیل شده است و پرداختن به آن می تواند سیاسی شود. با این حال، ادوارد کوهن، دستیار مدیر مرکز آموزش ریاضیات، علوم و کامپیوتر دانشگاه راتگرز، توصیه هایی برای متخصصان آموزشی دارد که به دنبال طرح موضوع هستند زیرا دفتر او آن را در برنامه توسعه حرفه ای خود گنجانده است. 

کوهن به دلیل تلاش‌هایش برای کمک به مربیان در همه سطوح در بحث‌های کلاس درس درباره تغییرات آب و هوا، جایزه بهترین نمونه توسعه حرفه‌ای در آموزش عالی، یکی از فناوری و یادگیری را دریافت کرد. جوایز رهبر نوآور, در شمال شرقی اخیر نشست رهبری منطقه ای در نیوجرسی

کار کوهن در مورد تغییرات اقلیمی در راتگرز با موضع پیشگیرانه نیوجرسی در مورد تغییرات آب و هوایی مطابقت دارد. کوهن می‌گوید: «نیوجرسی در حال حاضر قوی‌ترین استانداردهای تغییر آب و هوا را در ایالات متحده دارد. در واقع، این اولین ایالتی است که آموزش تغییرات آب و هوایی را در تمامی برنامه های خود معرفی کرده است برنامه های درسی K-12. 

کوهن می‌گوید، این ایالت زمانی که نیاز به پشتیبانی از آموزش آب و هوا در سراسر محتوای خود احساس می‌شد، ایالت یک رویکرد بین‌رشته‌ای برای یادگیری مبتنی بر مشکل ایجاد کرد. این امر امکان رویکردهای جدید و تلاش‌های مشترک را برای معلمان در رشته‌های مختلف فراهم کرد تا واحدهای یکپارچه برای دانش‌آموزان ایجاد کنند که می‌تواند به عنوان الگویی برای سایر مؤسسات آموزشی باشد. 

استفاده از سوالات رانندگی برای آموزش تغییرات آب و هوا 

کوهن این مزیت را دارد که با یک گروه اقلیم شناس ایالتی در راتگرز کار می کند، از برخی از منابعی که در اختیار دارند استفاده می کند و داده های خود را به اشتراک می گذارد، که برای ایجاد سؤالات رانندگی استفاده می شود. به عنوان مثال، یکی از سوالات اخیر مربوط به افزایش سالانه سطح آب در ایالت گاردن است. این ایالت دو برابر میانگین سالانه سطح آب دریاها افزایش می یابد.

کوهن می گوید: «این پدیده ای است که تامل برانگیز است، به ویژه برای ایالتی با خط ساحلی بزرگ در چنین صنعت بزرگی با گردشگری و شیلات و با مردمی که بسیار نزدیک به ساحل زندگی می کنند. 

محققان و آموزگاران کنجکاو هستند که چرا نیوجرسی در مقایسه با همسایه خود نیویورک که سالانه 40 سانتی‌متر افزایش سطح دریا دارد، سالانه 30 سانتی‌متر افزایش سطح دریا دارد. کوهن می‌گوید: «داشتن این سؤال رانندگی، افراد را در مورد مشاهده داده‌ها و توضیح اینکه چرا واقعاً این اتفاق می‌افتد علاقه‌مند و هیجان‌زده می‌کند». 

تغییر اقلیم PD و بحث با معلمان 

کوهن اخیراً از معلمان K-12 در کنفرانسی استقبال کرد که طی آن آنها با اساتید دانشگاه همراه شدند. تیم ها با یکدیگر همکاری کردند و بهترین شیوه ها را برای آموزش تغییرات آب و هوا در سطح K-12 و در سطح کالج ابداع کردند. آنها همچنین تجزیه و تحلیل داده ها را در مورد خط قرمز تاریخی و نابرابری های آب و هوایی بررسی کردند. 

همه این کارها آنها را آماده کرد تا با بینش های جدید به جوامعی که در آنها خدمت می کنند برگردند. کوهن می‌گوید: «طرح‌بندی مسئله به روش‌های مختلف برای مردم به همه زبان‌آموزان کمک می‌کند. 

معرفی بحث‌های تغییر آب و هوا در PD چالش متفاوتی را ایجاد می‌کند. کوهن هنگام کار با مربیان، آنها را با ایجاد یک محیط امن راحت می کند تا بتوانند نگرانی های خود را مطرح کنند، اطمینان حاصل کنند که احساس راحتی می کنند که باز باشند و سؤال بپرسند. او می‌گوید: «مردم در حوزه‌های محتوایی خود متخصصان فردی هستند، اما برای این چالش جهانی و واقعی، ما راه‌حلی نداریم که در حال حاضر کارساز باشد». اینگونه است که تفکر خلاق وارد عمل می شود. 

افکار در مورد تغییرات آب و هوایی می تواند استرس زا باشد و باعث اضطراب معلمان و دانش آموزان شود. کوهن می‌گوید: «برای برخی از کارگاه‌هایمان، ما مددکاران اجتماعی می‌آوریم. تمرکز اصلی این است که منابع لازم را برای مربیان فراهم کنیم تا آنها برای کار با دانش آموزان توانمند و راحت باشند. 

دانش آموزان الهام بخش

جلب حمایت دانش‌آموزان یا تقویت آنها کار دشواری نیست، زیرا مطالعات نشان می‌دهد که تغییرات آب و هوایی برای آنها مهم است. کوهن می‌گوید: «از دیدگاه دانش‌آموزان، این بچه‌ها دنیایی را به ارث می‌برند که توسط آب و هوا تغییر کرده است. وقتی صحبت از افزایش آگاهی در مورد این موضوع و درخواست تغییرات برای حل آن می شود، نسل های جوان فعال ترین هستند. 

کوهن تجربه ای از کار با دانش آموزان دبیرستانی را بازگو می کند که در آن بحث در مورد خرید اولین وسیله نقلیه که تأثیر کمتری بر انتشار گازهای گلخانه ای دارد به عنوان راهی برای کاهش اثرات تغییرات آب و هوایی وجود داشت. آنها در مورد انتخاب هایی صحبت کردند که مردم می توانند به عنوان مصرف کننده انجام دهند و مکالمات تأثیری در دنیای واقعی داشتند. پس از آن، یک دانش آموز تصمیم گرفت که اولین ماشینش نباید یک SUV باشد. 

کوهن می گوید: «ما باید بچه ها را تشویق کنیم که به صورت فردی، اجتماعی و ملی متمرکز شوند. 

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. به خودت قدرت بده دسترسی به اینجا.
• PlatoAiStream. هوش وب 3 دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• PlatoESG. کربن ، CleanTech، انرژی، محیط، خورشیدی، مدیریت پسماند دسترسی به اینجا.
• PlatoHealth. هوش بیوتکنولوژی و آزمایشات بالینی. دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.techlearning.com/how-to/discussing-climate-change-with-students-and-teachers