صداها در مرکز: مربیان آسیایی آمریکایی در حال ظهور

زمانی که قتل در آتلانتا اتفاق افتاد، مدرسه من چیزی نگفت.

در 16 مارس 2021، یک مرد سفیدپوست 21 ساله مورد هدف قرار گرفت داد و بیداد تیراندازی در سراسر آتلانتا، رانندگی 30 مایلی تا سه کسب و کار ماساژ و کشته شدن هشت نفر، که اکثریت آنها زنان آسیایی بودند. پس از دستگیری و بازجویی، تیرانداز برای توجیه قتل عام، مظاهر دیرینه و ریشه‌دار خشونت جنسی، نژادپرستی و زن‌ستیزی را برانگیخت. در سالی که جنایات نفرت آمیز آمریکایی های آسیایی را هدف قرار می دهد بیش از 300 درصد افزایش یافت و از هر پنج آسیایی آمریکایی، یک نفر گزارش داد که یک حادثه نفرت ضد آسیایی را تجربه کرده است، این تیراندازی به ویژه برای جامعه ای که از داشتن یک هدف در پشت خود در امان بود آسیب زا بود.

با این حال، صبح روز پس از انتشار این خبر، معلمان آسیایی-آمریکایی در سراسر کشور تا حد زیادی مجبور شدند سر کار حاضر شوند، گویی هیچ اتفاق غیرعادی نیفتاده است. وقتی به آن روز نگاه می کنند، بسیاری به یاد می آورند که احساس تنهایی می کنند.

در یکی از مدارس دولتی منطقه فیلادلفیا، یک معلم K-8 به یاد می‌آورد: «ما هر روز یک جلسه صبحگاهی آنلاین داشتیم، و هنوز در آن جلسه صبح چیزی گفته نشد. سطح ناامیدی من بسیار زیاد بود، زیرا من از آن رنج می بردم."

در شمال ایالت نیویورک، یک معلم انگلیسی دبیرستانی گفت: «به یاد می‌آورم که با رانندگی به مدرسه نمی‌خواستم وارد مدرسه شوم، واقعاً غمگین بودم و فقط گریه می‌کردم. با خودم فکر کردم، "من در کل مدرسه ام کسی را ندارم که بتوانم با او صحبت کنم که در مورد آنچه در حال حاضر در حال وقوع است نظر داشته باشد."

در همین حال، در یک جلسه دپارتمان در دبیرستانی در منطقه بوستون، سه مربی آسیایی آمریکایی «آسیب پذیر بودن را انتخاب کردند، زیرا ما نیاز به اشتراک گذاری داشتیم. ما باید می دانستیم که همکاران ما می توانند تا حدودی به ما گوش دهند، اما تا حدی نیز می توانند این کار را برای دانشجویان AAPI ما انجام دهند. زمانی که بعد از آن هیچ کس واقعاً چیزی نگفت، سخت بود،» یک معلم انگلیسی به یاد آورد و افزود که از این که مکالمه «فقط به آزمون ایالتی که در راه بود رفت» شوکه شد.

این پاسخ ها - و عدم پاسخ - برای بسیاری از مربیان آسیایی آمریکایی عمیقاً نگران کننده بود. سکوت همکاران و رهبری مدرسه به ویژه بی اعتبار بود. همانطور که یکی از معلمان کلاس چهارم در کلرادو منعکس می کند، "اگر ما به عنوان معلم به طور مداوم احساس می کنیم که هویت ما مورد احترام نیست، تصور کنید دانش آموزان ما باید در این فضاها چه احساسی داشته باشند."

صداهای فوق تنها تعداد انگشت شماری از 80 مربی آسیایی آمریکایی K-12 را نشان می دهد که در تابستان 2022 با EdSurge Research گرد هم آمدند تا در گروه های کوچک با هم ارتباط برقرار کنند و تجربیات خود را در مدارس ایالات متحده در سال های اخیر منعکس کنند. درد خام ناشی از حضور در "کسب و کار طبق معمول" در محل کار در حالی که تلاش برای پردازش وقایع وحشتناک مانند قتل با انگیزه نژادی کارگران ماساژ آتلانتا بود، مکرراً در این گفتگوها ظاهر شد. همچنین وزن عظیم امواج هشدار دهنده و تشدید کننده خشونت ضد آسیایی که به طور استراتژیک بزرگان، زنان، افراد غیر باینری و LGBTQIA، مهاجران، مسلمانان و دیگر آسیایی-آمریکایی های به حاشیه رانده شده و آسیب پذیر را در جوامع سراسر کشور هدف قرار می دهد.

علیرغم اینکه از جغرافیاها و شرایط بسیار متفاوتی می‌آیند، ده‌ها مربی که با آنها صحبت کردیم به اشتراک گذاشتند که اغلب در جوامع مدرسه خود با احساسات دست و پنجه نرم می‌کنند. هم بیش از حد قابل مشاهده و هم نامرئی به عنوان آمریکایی های آسیایی این در تعاملات روزمره صدق می کند، اما به ویژه در این نقاط اشتعال اجتماعی. معلمان همچنین در مورد فشار و انتظاری که دارند به ما گفتند که سخنگوی نژاد خود یا گاهی اوقات برای همه رنگین پوستان باشند، در حالی که باید بفهمند چگونه شغل و سلامت خود را حفظ کنند. علاوه بر آن، آنها گزارش دادند که با کلیشه های آسیب رسان مواجه می شوند و لحظات تبعیض آمیز با دانش آموزان و همکاران خود، اغلب با حمایت نهادی اندک یا بدون.

ما در EdSurge Research به مربیان آسیایی آمریکایی نور می تابیم تا داستان ها و تجربیات منحصر به فرد آنها را ارتقا دهیم. ما امیدواریم راه‌های زیادی را نشان دهیم که هر فرد در یک مدرسه می‌تواند برای ایجاد آگاهی در مورد تفاوت‌ها و تقویت ارتباطات قوی‌تر کار کند که در نهایت بهتر از همه حمایت می‌کند.

معلمان آسیایی آمریکایی چه تجربه ای دارند؟

به عنوان بخشی از پروژه صدای تغییر ما که بررسی می‌کند چگونه جوامع مدرسه با نیازهای همه دانش‌آموزان سازگار می‌شوند، به‌ویژه در پاسخ به همه‌گیری و ارزیابی ملی مداوم با نژادپرستی ساختاری و سیستمی، EdSurge Research یک پروژه تحقیقاتی و مشارکت اجتماعی را راه‌اندازی کرد که به بررسی نژادپرستانه می‌پردازد. تجربیات مربیان K-12 آسیایی آمریکایی و اینکه چگونه جوامع مدرسه می توانند بهتر از آنها حمایت کنند.

مطالعه ما به ویژه بر روی این گروه از مربیان متمرکز است زیرا، اگرچه آمریکایی های آسیایی-آمریکایی از گروه های قومی و مذهبی زیادی هستند و از سریع ترین گروه های نژادی در حال رشد در کشور هستند (پیش بینی می شود از 46 میلیون نفر در ایالات متحده تا سال 2060)، آنها را نمایندگی می کنند تنها 2 درصد از معلمان در ایالات متحده این بدان معناست که در محیط‌های مدرسه، تجارب مربیان آسیایی آمریکایی اغلب کمتر ارائه می‌شوند، نادیده گرفته می‌شوند، به حاشیه رانده می‌شوند یا به اشتباه توصیف می‌شوند. آنها نه تنها به طور آشکار در تحقیقات آموزشی رسمی و تصمیمات سیاستی غایب هستند، بلکه به کلیشه های تقلیل دهنده در درک عمومی عمومی نیز محدود می شوند.

از زمین بازی گرفته تا کاخ سفید، این پیامدهای مستقیمی بر واقعیت های زندگی میلیون ها آسیایی آمریکایی دارد. این ترکیب سوزناک از اطلاعات مغرضانه یا ناقص و فقدان آگاهی عمومی به راحتی به کلیشه‌های آسیب‌رسان آسیایی‌ها به عنوان خارجی‌های دائمی و خطرناک و «تسخیر» منابع محدود به‌ویژه در زمان‌های بی‌ثباتی اجتماعی و اقتصادی و شکاف‌های فزاینده دامن می‌زند. نابرابری ثروت و درآمد این ترس و بی اعتمادی را برمی انگیزد، که در خفیف ترین حالت ممکن است منجر به طرد شدن و برخورد ضعیف شود، یا همانطور که اخیراً اغلب شاهد خصومت و خشونت آشکار ضد آسیایی در بدترین حالت خود بوده ایم. این در تمام جنبه های جامعه وجود دارد، اما به کلاس های درس، راهروهای مدرسه، جلسات کارکنان و دفاتر مدیران نفوذ می کند.

از طریق این پروژه تحقیقاتی، ما به دنبال تقویت صدای مربیان آسیایی آمریکایی K-12 برای تعمیق درک عمومی در مورد تنوع مربیان آسیایی آمریکایی هستیم، و همچنین نشان دادن تنش‌های مشخص، آشکار و ظریفی که آنها باید برای محافظت از آنها حرکت کنند. و برای خود و دانش آموزانشان حمایت کسب کنند.

اول، ما گوش دادیم

در طول تابستان، تیم تحقیقاتی ما مجموعه‌ای از هشت حلقه یادگیری مجازی را راه‌اندازی کرد، مکالمات گروهی کوچکی را تشکیل داد که در آن 80 مربی آسیایی آمریکایی K-12 را گرد هم آوردیم تا در مورد تجربیات خود صحبت کنند و با هم بیاموزند. ما از همه آموزگاران مستقر در ایالات متحده که خود را آسیایی-آمریکایی در محیط‌های آموزش ابتدایی و متوسطه می‌شناسند دعوت کردیم و از تعداد زیادی از افرادی که می‌خواستند با هم ارتباط برقرار کنند، منابع را به اشتراک بگذارند و جامعه بسازند غرق شدیم. اگرچه برنامه ریزی مانع از این شد که بتوانیم این بار با همه ارتباط برقرار کنیم، تیم تحقیقاتی ما به اندازه کافی خوش شانس بود که با طیف وسیعی از مربیان آسیایی آمریکایی صحبت کرد که هر کدام دانش و تجربه حرفه ای فراوانی را به ارمغان آوردند و تجسم تنوع این نژاد بودند. گروه - برگرفته از اجداد مختلف، تاریخچه مهاجرت، شرایط اقتصادی، جنسیت، گرایش های جنسی، مذاهب و جغرافیا.

ما با مربیان آسیایی-آمریکایی که خانواده‌هایشان نسل‌ها در ایالات متحده بوده‌اند، و همچنین با تازه‌واردانی که با تجربه‌های ناامیدکننده نژادپرستی به‌عنوان «آسیایی» دست و پنجه نرم می‌کنند، صحبت کردیم، در حالی که قبلاً هرگز در آن دسته قرار نگرفته بودند. ما با مربیانی با پیشینه های مختلط و چند نژادی و همچنین با فرزندان خوانده والدین و خانواده های غیر آسیایی صحبت کردیم. ما با معلمانی صحبت کردیم که در کودکی به ایالات متحده مهاجرت کردند، برخی از آنها که با کوپن های غذا، در گروه های تبهکار، یا به عنوان پناهندگانی که از ویرانی های جنگ می گریختند، بزرگ شدند. ما با افرادی صحبت کردیم که به شدت با اصل و نسب، زبان و فرهنگ میراث خود و دیگرانی که از تفاوت های ظریف واقعیت دیاسپوریک عبور می کنند صحبت کردیم.

این گروه متنوع از مربیان آسیایی آمریکایی از سراسر کشور، از جمله از هاوایی، ماساچوست، داکوتای جنوبی، کلرادو، کالیفرنیا، میسوری، نیویورک، ورمونت، واشنگتن، ایلینوی، پنسیلوانیا، فلوریدا و تگزاس به بحث‌های ما پیوستند. آن‌ها دیدگاه‌هایی را از خدمت در همه انواع مؤسسات آموزشی - دولتی، خصوصی، منشوری، محلی- و در تمام سطوح سیستم آموزشی، در داخل و خارج از کلاس به ارمغان آوردند. آنها معلمان کلاس K-12 زبان و سواد، علوم، تاریخ، ریاضی و موسیقی هستند. مشاوران مدرسه؛ مربیان آموزشی، فنی و ویژه؛ و مدیران و مدیران در جوامع شهری، برون شهری و روستایی. آنها روزانه با طیف گسترده ای از جمعیت های متنوع دانشجویی - از جمله آن ها - خدمت می کنند و در تعامل هستند بیشترین تأثیر منفی را نابرابری نژادی و اقتصادی دارد در ایالات متحده، مانند دانشجویان سیاه پوست، بومی، جزیره‌ای اقیانوس آرام و لاتین تبار- اغلب برای چندین دهه در قلب این جوامع تدریس می‌کنند و کار می‌کنند.

آنچه ما شنیدیم

در سراسر این ملیله زیبا از پیشینه و شرایط منحصر به فرد آسیایی آمریکایی، این مربیان همچنین تجربیات مشترک بسیاری را که به عنوان آسیایی در آمریکا دارند به اشتراک گذاشتند. از آنجایی که تعداد آنها بسیار کم است، به ما گفتند که با تعاملات کلیشه‌ای و مشکل‌ساز روزمره، و انزوا و تنهایی در نتیجه استرس محل کار دست و پنجه نرم می‌کنند، به‌ویژه زمانی که سعی می‌کنند با بیان آشکار و غیرعمدی نژادپرستی بین‌فردی و نهادینه‌شده مقابله کنند. به دلیل بیماری همه گیر و زمینه اجتماعی ناپایدار تشدید شده است. آن‌ها همچنین داستان‌هایی از جشن و انعطاف‌پذیری، از جمله منابع و جامعه‌ای را که پیدا کرده‌اند به اشتراک گذاشتند که به آن‌ها کمک کرد تا با آن کنار بیایند و لحظات تعلق، امید، الهام و شادی را بیابند.

چه چیزی در راه است

در ماه های آینده، برخی از یافته های خود را از این گفتگوهای عمیق با مربیان به اشتراک خواهیم گذاشت، از جمله:

• داستان‌هایی که هم تنوع گروه و هم روش‌های خاص نژادپرستانه شدن آمریکایی‌های آسیایی را در مدارس نشان می‌دهند، و همچنین مالیات سنگین ذهنی که مجبور به مذاکره با این تعاملات سنگین در محل کارشان است.
• تأثیر عمیق و پایدار مراقبت از جامعه در مقابل سکوت و انفعال پس از تجربه رویدادهای اجتماعی فاجعه بار بر اعضای جامعه آسیایی آمریکایی.
• احساس انزوا وقتی نمی دانند که می توانند برای حمایت به چه کسی مراجعه کنند.
• پیامدهای محل کار برای صحبت در مورد تجارب روزمره کلیشه‌ای آشکار و نژادپرستی، درگیری‌های بین فردی یا تبعیض ساختاری که توسط نهادها تأیید شده است.
• توسعه مادام العمر هویت نژادی آنها و اینکه چگونه می توانند به طور سالم مدل سازی کنند و محیط های امنی را برای رشد و رشد دانش آموزان خود فراهم کنند.

و در نهایت، ما همچنین امیدواریم که راه‌های کوچک و بزرگ زیادی را به اشتراک بگذاریم که اعضای مدرسه و جامعه می‌توانند از این مربیان حمایت کنند و فضاهایی را فراهم کنند که همه بتوانند احساس امنیت کنند و جایی برای شکوفایی و رشد داشته باشند.

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• پلاتوبلاک چین. Web3 Metaverse Intelligence. دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.edsurge.com/news/2022-12-12-voices-at-the-center-asian-american-educators-rising