Esine uusliberalistilta… Tämä on juttu talouselämän professorilta, jolla on vähän välitöntä kokemusta koulutuksesta, mutta joka uskoo, että vapaan markkinatalouden periaatteet ovat vastaus koulutuksen (ja melkein kaikkiin muun yhteiskunnan sosiaalisiin) ongelmiin.

Avaa sovelluksessa or  verkossa

Olet vapaalla listalla Koulutuksen tulevaisuus. 

---

Miksi yritysjärjestelyt korkeakoulussa voivat poiketa terveydenhuollon vastaavista

Ja… pärjäävätkö teini-ikäiset?

MICHAEL B. TORVI MAR 16

TALLENTAA ▷ KUULE

March Madness on ilmassa – pankeista koripallokentille.

Sen jälkeen kun viimeksi kirjoitin ilmaisen päivityksen, olemme julkaisseet kaksi uutta Future U -jaksoa. Ensimmäinen, "Uhkaava fuusioiden ja yritysostojen aalto”, käsitteli aihetta, johon olen hyvässä tai pahassa yhteydessä – korkeakoulujen yhdistäminen. Ennusteeni, että vähintään 25 % korkeakouluista on sulkeutunut, sulautunut tai käynyt läpi taloudellisia ongelmia (korkeakoulun versio konkurssista) vuosina 2013–2033 (ja lisään, että tämä toiminta on vähemmän dramaattista kuin korkeammat tiedotusvälineet uskovat sen tekevän) mainitaan usein. Ja kuten Jeff Selingo totesi heti viimeisimmässämme podcast aiheesta, se on ennuste, jonka monet luulivat tapahtuvan COVIDin aikana – mutta niin ei käynyt.

Mutta sisään jakso, Sally Amoruso, Chief Partner Officer EAB:sta ja Mary Ludden, joka muun muassa toimii komitean päällikkönä, joka raportoi Northeastern Universityn presidentille Joseph Aounille yliopiston fuusioista ja hankinnoista (M&A), kertoivat meille, että olosuhteet ovat nyt kypsät lisää tällaista toimintaa.

Tämä ei kuitenkaan ole tavallinen podcastisi, joka vain jakaa makrotrendit, jotka voivat johtaa yrityskauppoihin. Sekä Amorusolla että Luddenilla on ainutlaatuisia näkemyksiä yritysjärjestelyistä, jotka perustuvat heidän työstään toisella alalla, jota usein verrataan korkeakoulutukseen: terveydenhuoltoon. Ja sisään tämä podcast, he tuovat esiin kaikki syyt, miksi korkeakoulutus eroaa kyseisestä sektorista ja muista sektoreista, joilla voittoa tavoitteleva toiminta johtaa yrityskauppoihin.

Niiden tärkeimpiä syitä ovat:

1. Pääsyn puute pääomamarkkinoille;
2. Vaikka sekä terveydenhuollossa että korkea-asteen koulutuksessa on kolmannen osapuolen maksajajärjestelmä, korkeakoulutukseen ei kohdisteta hinnoittelupaineita, kuten terveydenhuollossa;
3. Erilaiset kannustimet sairaalajärjestelmien johtajille verrattuna korkeakouluihin ja yliopistoihin.

Opin paljon tämä keskustelu ja epäilevät, että monet teistä myös tekevät.

Pärjääkö teinillä?

Uudet CDC-tiedot osoittavat, että yli puolet teini-ikäisistä tytöistä Yhdysvalloissa tunsivat olevansa jatkuvasti surullisia tai toivottomia vuonna 2021, teini-ikäisten mielenterveys on vahvasti uutisissa. Tiedot osoittavat, että tytöt eivät kamppaile, uuden kirjan kirjoittaja Lisa Damour Teini-ikäisten emotionaalinen elämä, liittyi joukkoomme Tuleva U. murtaakseen teini-ikäisten kamppailut ja seuraukset korkeakouluille ja yliopistoille pääsystä valmistumiseen ja sen jälkeen.

Damour on New York Timesin bestseller-kirjailija, ja hän juontaa podcastia nimeltä Kysy Listä, ja on CBS Newsin säännöllinen kirjoittaja psykologian kliinisen käytännön ylläpitämisen lisäksi. Minusta keskustelun kohdat olivat varsin rauhoittavia ja lohduttavia – vaikka minulla oli varmasti enemmän kysymyksiä. Lohduttavia kohtia olivat se, että kuten Lisa sanoi, "kulttuurissa kiertävä mielenterveyden määritelmä ei vastaa kovin hyvin määritelmää, jota käytämme psykologeina." Voit syyttää hyvinvointialaa, mutta erolla on merkitystä. Kuten Lisa sanoi: "Mielenterveys ei ole hyvää tai onnellista tai rauhallista tai rentoutumista. Kyse on kahdesta asiasta. Ensinnäkin tunteet, jotka sopivat hetkeen ja jotka ovat järkeviä kontekstissa. Joten jos ajattelemme korkeakouluopiskelijoita, siirtyminen yliopistoon on äärimmäisen stressaavaa. Se on täysin sopivaa. Ja sitten kaksi, käsitellä näitä tunteita tehokkaasti. Käsittele niitä tapoja, noita tunteita tavalla, joka tuo helpotusta eikä aiheuta haittaa.”

Tämä antaa tietä tämän aiheen toiselle tärkeälle puolelle, ja Lisalla oli siitä hyviä ajatuksia. Katso koko keskustelu – ja Jeff ja poiminnani siitä –täällä "Onko teinit kunnossa?"

Samaan aikaan on yhä enemmän todisteita siitä, että sosiaalinen media is sillä on todella kauhea vaikutus teini-ikäisten (erityisesti tyttöjen) heikentyneeseen mielenterveyteen. Liityin joukkoon Fordham Instituten Education Gadfly podcast Mike Petrillin ja David Griffithin kanssa keskustellakseen sosiaalisen median vaikutuksista lasten mielenterveyteen. Kerroin, kuinka @Jonathan Haidtin meneillään oleva aihetta koskeva tutkimus on mielestäni vakuuttava.

Sitten käänsimme keskustelun ja keskustelimme siitä, mitä koulut voisivat tai pitäisi tehdä asialle. Ehdotukseni eivät ehkä yllätä sinua. Siirtyminen hallintaan perustuvaan oppimiseen on erittäin tärkeää, jotta voimme auttaa oppilaita rakentamaan toimijaa (hattuvinkki Ian Rowe), joustavuus ja itsetehokkuus. Miksi? Jotta he voivat oppia ottamaan vastaan ​​epäonnistumisen osana oppimisprosessia, ei vertaamista vertaisryhmään, joka tuhoaa heidät. Toisin sanoen opetetaan opiskelijoille kuinka selviytyä haasteista (juuri siitä, mistä Lisa puhui). Arvioni mukaan tämä tarkoittaa, että koulujen on kohdattava mielenterveyden haasteita, mutta niiden ei välttämättä tarvitse tehdä sitä tavalla, joka on opettajien asiantuntemuksen ulkopuolella (kuten Robert Pondiscio ja muut ovat varoittaneet). Sen sijaan opettajat voivat käsitellä näitä kysymyksiä integroidulla tavalla, koska ne auttavat opiskelijoita oppimaan akateemisia tietoja ja taitoja. Ja se tarkoittaa sitä, että akateemikoista tulee tehdä enemmän, ei vähemmän, tiukkoja arvioissani.

Puhun myös siitä, miksi mielestäni yleiset tekniikan kiellot eivät myöskään ole oikea tie ja että koulujen on hyväksyttävä se tosiasia, että oppilaat käyttävät näitä työkaluja koulun ulkopuolella – ja että koulujen tehtävänä on osittain valmistaa oppilaita käyttää digitaalisia laitteita varsinaisiin tarkoituksiin lukion jälkeen, eli työhön ja jatkokoulutukseen. Tarkoittaako tämä, ettei yksittäisen opettajan pitäisi saada kieltää matkapuhelimia luokasta? Ei lainkaan. He tarvitsevat sitä kykyä. Mutta en usko, että piirien tai osavaltioiden pitäisi tehdä näitä yleisiä kieltoja ylhäältä. Voit kuunnella meidän keskustelu täällä.

Mestariin perustuvasta oppimisesta puheen ollen

Se on tietysti iso työntö kirjassani, Reopenista Reinventiin. Kaupunki paikallisessa verkkosanomalehdessä - Lexington Observer - oli mukava tarina kirjasta, jonka voit lukea täällä "Covid's Silver Lining?"

Muistutuksena, jos olet kiinnostunut puhumaan tapahtumassa koulun uudelleenkeksimisestä jokaiselle lapselle, lähetä minulle viesti. Tässä hieno kuva tuoreesta keskustelusta I piti George Masonin yliopistossa osana kaksipäiväistä Dell Technologies Innovation Summit -kokousta koulupiireille.

Vasemmalta provosti Mark Ginsberg, Dellin Tara Nattress, Michael Horn ja dekaani Ingrid Guerra-Lopez. Kuva Stephanie Aaronson/OUB

Ja tässä on video äskettäisestä kirjapuheesta, jonka pidin Teaching Fellows Instituten opettajille.

Menestysten skaalaaminen ja vanhan auringonlasku

Lopuksi eniten Class Disruptedin viimeisin jakso, Diane Tavenner ja minä käsittelimme toista kriittistä kysymystä kouluille, jotka pyrkivät innovoimaan: kuinka skaalataan pilotti, kun se osoittautuu onnistuneeksi, ja sisällytetään se päivittäiseen toimintaasi? Ja miten poistat vanhat käytännöt, joita ei enää tarvita? Onko a kuuntele täällä.

Kuten aina, kiitos lukemisesta, kirjoittamisesta ja kuuntelemisesta.

LIKE KOMMENTTI JAKAA

Liity The Future of Educationiin sovelluksessa

Keskustele yhteisön kanssa, ole vuorovaikutuksessa Michael B. Hornin kanssa etkä menetä yhtään viestiä.

© 2023 Michael Horn