Considérez ceci : 95 % des élèves ont la capacité d'apprendre à lire, selon les National Institutes of Health, mais seulement environ 34 % des élèves de quatrième et huitième années lisent correctement, selon l'évaluation nationale des progrès éducatifs. Cette disparité est-elle un écart de réussite ou un écart d’opportunités ?
La manière dont nous répondons à cette question guide notre réflexion sur les solutions. Si nous considérons la disparité comme un écart d'opportunités, nous disons que tous les étudiants ont les mêmes capacité à réaliser, mais tous les étudiants n'ont pas eu le même Occasion atteindre.
Il existe une myriade d’écarts d’opportunités dans le système éducatif moderne – parallèlement à une pandémie qui n’a fait qu’élargir ces écarts – et sont particulièrement répandus parmi les étudiants de différentes races, ethnies et classes socio-économiques.
« La pandémie a volé du temps à nos enfants qui ont perdu cette année quelque chose de sacré et d’irremplaçable. Nous en porterons l’impact dans les années à venir », a déclaré le secrétaire américain à l’Éducation, le Dr Miguel Cardona, lors d’une récente conférence de presse. "Pour de trop nombreux étudiants, votre code postal et votre couleur de peau restent le meilleur indicateur des opportunités que vous aurez dans votre vie."
