[JOFDL] JOFDL Numéro 26 (2) maintenant disponible !

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Le JOFDL numéro 26 (2) est maintenant disponible !

Tout chaud sorti de la presse [électronique] !

Le numéro 26 (2) du Journal of Open, Flexible and Distance Learning (JOFDL) est désormais disponible dans le monde entier.

Il commence par un éditorial sur le lectorat et les tendances de recherche dans la revue post-COVID, suivi d'un article invité stimulant sur la nature de l'apprentissage à distance par le professeur Jon Dron. Ce numéro général fait suite à 7 articles sur différents aspects de la recherche après le COVID-19.  http://www.jofdl.nz/index.php/JOFDL

Alison Fields et Simon Paul Atkinson, Coéditeurs JOFDL. 

Visitez notre site Web pour lire le annonce complète.

La table des matières disait :

Problème actuel

Vol. 26 n° 2 (2022) : Revue de l'apprentissage ouvert, flexible et à distance

Problème général

Publié le: 2023-02-14

Editorial

• Tendances post-pandémiquesLectorat et recherche après la COVID-19

  Alison Fields, Simon Paul Atkinson

  1-6

  •  PDF

Articles invités

• La technologie, l'enseignement et les nombreuses distances de l'apprentissage à distance

  Jon Dron

  7-17

  •  PDF

Articles – Pièces de position

• Définitions des termes ouvert, à distance et flexible dans le contexte de l'apprentissage formel et non formel

  Simon-Paul Atkinson

  18-28

  •  PDF

Articles – Études primaires

• Le rôle de la communication non verbale dans les canaux de conversation asynchrones ‎

  Josiah Zhan Xiong Koh, Tara Hulbert

  29-50

  •  PDF

• Une évaluation initiale de l'intégration des compétences non techniques dans l'apprentissage à distance d'urgence pendant la pandémie de COVID-19 : une perspective d'apprenantsUne perspective d'apprenants

  Léomar Miano

  51-61

  •  PDF

• Soutenir le développement de la langue anglaise des apprenants de la langue anglaise dans la maternelle virtuelle : le point de vue des parents

  Sara Shahbazi, Geri Salinitri

  62-74

  •  PDF

• L'expérience des parents avec l'apprentissage à distance pendant le verrouillage de COVID-19 au Zimbabwe

  Lockias Chitanana

  75-90

  •  PDF

• Perceptions des élèves de première année du secondaire de l'impact de l'utilisation de l'iPad sur leur apprentissage dans une école secondaire internationale BYOD

  Martin Watts, Ioannis Andreadis

  91-106

  •  PDF

• Enseigner, engager et motiver les apprenants en ligne grâce à une communication hebdomadaire, adaptée et pertinente : contenu académique, informations pour le cours et motivation (AIM)

  Andy Kenah, Catherine Nash

  107-123