Why College Students Turned From Being Down On Remote Learning To Mostly In Favor Of It

प्लेटो द्वारा पुनर्प्रकाशित

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यदि आप कोविड संकट के शुरुआती दिनों को देखें, जब देश भर के परिसर बंद हो रहे थे, कॉलेज के छात्र आपातकालीन ऑनलाइन शिक्षा से बहुत खुश नहीं थे। तब किए गए सर्वेक्षणों में गहरा असंतोष दिखा, लगभग 70 प्रतिशत लोगों ने कहा उन्हें यह पसंद नहीं आया.

दूरस्थ शिक्षा के लिए निम्न ग्रेड महीनों तक बने रहे। चूँकि राष्ट्र सदियों के सबसे खराब सार्वजनिक स्वास्थ्य खतरों में से एक से जूझ रहा था, उच्च शिक्षा को चालू रखने के लिए आपातकालीन निर्देश ही एकमात्र व्यवहार्य तरीका था, भले ही बहुत कम छात्रों ने इसे पसंद किया।

तब से, चीजों ने एक आश्चर्यजनक मोड़ ले लिया है। आज 70 प्रतिशत कॉलेज छात्र हैं ऑनलाइन और हाइब्रिड शिक्षण को प्राथमिकता दें.

वह कैसे हुआ? वे कौन सी ताकतें थीं जिन्होंने असंतोष को बढ़ती स्वीकार्यता में बदल दिया?

यह पूरी तरह से समझ में आता है कि महामारी के शुरुआती महीनों में दूरस्थ कक्षाएं लेने वाले छात्रों ने विरोध किया। दूरस्थ शिक्षा कोई विकल्प नहीं, बल्कि एक आदेश था। उच्च शिक्षा युद्धरत देश की तरह थी, जहां छात्र अपने शैक्षणिक जीवन के लिए लड़ रहे सैनिकों की तरह ऑनलाइन भर्ती थे। संकट के दूसरे सेमेस्टर तक, लगभग 680,000 पूरी तरह से बाहर हो गया.

कोविड के शुरुआती दिनों में छात्र गंभीर तनाव में थे, चिंता और अवसाद से जूझ रहे थे; बहुतों ने इसे पाया ध्यान केंद्रित करना या सोना भी मुश्किल है, स्कूल में रहना तो दूर की बात है.

COVID शटडाउन से ठीक पहले, कॉलेज के लगभग एक तिहाई छात्र कम से कम एक ऑनलाइन पाठ्यक्रम में नामांकित थे। आज, संकट के सबसे बुरे दौर के तीन साल बाद, वह प्रतिशत बढ़ गया है अप्रत्याशित रूप से आधा हो गया. जैसे-जैसे महामारी कम हुई, छात्रों की बढ़ती संख्या ने अपनी शुरुआती निराशा को दरकिनार करते हुए, ऑनलाइन शिक्षण में दाखिला लेने का विकल्प चुना क्योंकि दूरस्थ शिक्षा ने छात्रों की हमेशा की गई जरूरतों को पूरा किया - सुविधा, स्नातक स्तर की पढ़ाई की गति, लचीलापन और कम ट्यूशन। कामकाजी वयस्कों के लिए, डिग्री हासिल करने के लिए ऑनलाइन अक्सर सबसे सरल और आसान रास्ता होता है। यह उन लोगों को संतुष्ट करता है जो दिन या रात, किसी भी समय पाठ्यक्रम तक पहुँचने के इच्छुक हैं।

और कुछ संकाय ऑनलाइन प्रारूप में अधिक प्रभावी सक्रिय-शिक्षण विधियों के साथ पढ़ाते हैं।

RSI डिजिटल अनुदेश की अक्सर औसत दर्जे की डिलीवरी महामारी की शुरुआत में कॉलेज शिक्षण पर प्रकाश डाला गया, जिसमें छात्रों ने व्यक्तिगत निर्देश के मुकाबले अपने ऑनलाइन अनुभव को मापा। आलोचक लंबे समय से कॉलेज की कक्षाओं में, अक्सर प्रोफेसरों के साथ, जो कुछ होता है, उससे नाखुश रहे हैं लगातार व्याख्यान देना, मानो सक्रिय सीखने का आह्वान नहीं किया गया हो विचारशील शिक्षकों द्वारा सदी भर का रोना.

अब, छात्रों को तुलना करने का अवसर दिया गया। और उन्होंने पाया कि अक्सर फीकी रहने वाली कॉलेज कक्षा आमतौर पर ऑनलाइन होने वाली कक्षा से ज्यादा बेहतर नहीं है। यदि सब कुछ व्याख्यान है, तो छात्र घर पर अपनी स्क्रीन के सामने सोफे पर लेटने या कक्षाओं में निष्क्रिय रूप से सिर हिलाने के बीच चयन कर रहे हैं।

कुछ संकाय सदस्यों को आपातकालीन दूरस्थ शिक्षा के दौरान कैसे पढ़ाना है, इस पर मार्गदर्शन दिया गया। उन्हें बस ऑनलाइन ही विदा किया गया, राष्ट्रपतियों और प्रोवोस्टों ने प्रार्थना की कि छात्र इस कठिन परीक्षा से बच जाएँ। यह पता चला है कि जो शैक्षणिक विफलता ऑनलाइन हुई वही परिसर में भी व्यापक रूप से होती है। कुछ प्रोफेसर आमने-सामने पढ़ाने की सर्वोत्तम प्रथाओं को जानने के बाद अपने परिसर की कक्षाओं में कदम रखते हैं।

शायद आपातकालीन दूरस्थ शिक्षा के शुरुआती दिनों में छात्रों को कुछ अलग, रोमांचक और नए की उम्मीद थी। लेकिन लॉग ऑन करने के बाद उन्हें जो मिला, वह था वही अंतहीन बात करने वाले सिर घर पर वीडियो या ज़ूम पर या कैंपस में आमने-सामने। छात्र अब लगभग उसी अनुभव के आदी हो गए हैं, और उन्होंने खुद ही इस्तीफा दे दिया है। लंबे समय में, छात्रों ने इसे स्वीकार कर लिया है, ऑनलाइन स्वीकार कर रहे हैं क्योंकि उन्होंने हमेशा व्यक्तिगत रूप से व्याख्यान को सहन किया है। आपातकालीन डिजिटल अनुदेश से इतने सारे लोग निराश थे इसका कारण यह नहीं था कि यह विदेशी था, बल्कि इसलिए कि यह बहुत परिचित था।

बेशक, हर ऑन-कैंपस या ऑनलाइन पाठ्यक्रम व्याख्यान मोड में आयोजित नहीं किया जाता है। विचारशील संकाय अपने डिजिटल और एनालॉग कक्षाओं का उपयोग आकर्षक शैक्षणिक अनुभवों को प्रोत्साहित करने के लिए करते हैं, जिसमें छात्र और प्रशिक्षक सहकर्मी-से-सहकर्मी सीखने और अन्य नवीन प्रथाओं में भाग लेते हैं। व्याख्यानों को छोड़कर, कुशल प्रोफेसर दूर से या व्यक्तिगत रूप से पढ़ाते हैं, छात्रों को थिएटर दर्शकों में निष्क्रिय श्रोताओं के रूप में नहीं, बल्कि शैक्षणिक मंच पर खिलाड़ियों के रूप में मानते हैं, जो सामूहिक रूप से ज्ञान की खोज करते हैं।

अलग-थलग महसूस करना

संकट में दूरस्थ कक्षाओं में भाग लेने से, अधिकांश कॉलेज के छात्रों को अलग-थलग महसूस हुआ, उनकी स्क्रीन पर अकेलापन. उनके पास व्यक्तिगत बातचीत का अभाव था, और वे चाहते थे कि वे सामान्य, आमने-सामने की बातचीत पर लौट सकें।

आख़िरकार, परिसर कहीं अधिक सामाजिक रूप से अनुकूल वातावरण है, जहाँ छात्र स्कूल कैफेटेरिया और छात्रावास के कमरों में क्लबों, खेल और अन्य पारस्परिक गतिविधियों में दूसरों के साथ व्यस्त रहते हैं।

भौतिक कक्षा को कभी भी छात्रों की सामाजिक संपर्क की सभी इच्छाएँ प्रदान करने के लिए डिज़ाइन नहीं किया गया था। परिसर में कक्षाएँ आमतौर पर केवल एक-पर-एक सीमित जुड़ाव की अनुमति देती हैं, छात्र शायद ही कभी अपने साथियों के साथ जुड़ते हैं, सिवाय उन क्षणों के जब कक्षाएँ चर्चा के लिए खुली होती हैं। कॉलेज में, मुझे याद है कि मैं अक्सर एक सत्र के अंत में कक्षा छोड़ देता था, पूरे सेमेस्टर के दौरान मैंने अपने ठीक बगल में बैठे सहपाठियों से एक शब्द भी नहीं कहा था।

महामारी के दौरान, इंटरचेंज के सभी अन्य रास्ते बंद होने के कारण, दूरस्थ कक्षाओं को छात्रों की व्यक्तिगत भागीदारी की तत्काल जरूरतों को पूरा करने के लिए कहा गया था - एक ऐसी क्षमता जिसे वे कभी भी प्रदान नहीं कर पाए थे। उन पहले सीओवीआईडी दिनों और हफ्तों के दौरान मानवीय संबंध की लालसा दर्दनाक थी, लेकिन ऑनलाइन सीखने से यह कभी संतुष्ट नहीं होने वाली थी।

एक बार जब सामान्य जीवन लौट आया और छात्र दोस्तों और सहपाठियों के साथ मिलने-जुलने के अन्य तरीकों पर भरोसा कर सकते हैं, तो डिजिटल कक्षा अपने भारी सामाजिक बोझ को त्याग सकती है। छात्र अब बिना यह उम्मीद किए ऑनलाइन कक्षाएं ले सकते हैं कि यह न केवल सीखने के लिए, बल्कि सामाजिक मेलजोल के लिए भी एक जगह होगी।

वीडियो की ओर पिवोटिंग

एक दिलचस्प हालिया शिक्षण रणनीति ने छात्रों की धारणाओं को बदलने में निर्णायक भूमिका निभाई है - वीडियो निर्देश का बढ़ता उपयोग। कई दूरस्थ प्रशिक्षक अब केवल ज़ूम सत्र देने से आंशिक रूप से दूर हो गए हैं और निर्देशात्मक वीडियो भी तैयार करते हैं - जैसा कि मैंने तब किया था जब मैं द न्यू स्कूल में पढ़ाता था।

वेस्टर्न गवर्नर्स यूनिवर्सिटी से संबद्ध जीडब्ल्यूयू लैब्स में शैक्षिक अनुसंधान मनोवैज्ञानिक निकोल बारबेरो कहते हैं, "यह नया सामान्य है।" “प्रोफेसर अपने छात्रों को व्याख्यान और अन्य शिक्षण सामग्री प्रसारित करने के लिए तेजी से वीडियो का उपयोग कर रहे हैं, और छात्र अब प्रत्येक सप्ताह घंटों रिकॉर्ड किए गए वीडियो देखना उनके पाठ्यक्रमों के लिए।

मेरे आश्चर्य के लिए, वीडियो-विशेष रूप से दूरस्थ शिक्षा में एक पूरक के रूप में-छात्रों के बेहतर सीखने के लिए एक वरदान साबित हुआ है। ए नया मेटा-विश्लेषण इस आश्चर्यजनक निष्कर्ष को उजागर करता है कि जब निर्देशात्मक वीडियो कक्षा में निर्देश को पूरक करते हैं, न कि जब वे व्यक्तिगत शिक्षण को प्रतिस्थापित करते हैं, तो छात्रों को सबसे अधिक परिणाम प्राप्त होते हैं - जिनका ऑनलाइन प्रशिक्षकों के लिए स्पष्ट प्रभाव होता है। यदि आप विचार कर रहे हैं कि अपने डिजिटल पाठ्यक्रम को स्थिर पाठ या रिकॉर्ड किए गए वीडियो के साथ डिज़ाइन करना है या नहीं, तो वीडियो निश्चित रूप से जाने का रास्ता है, जीएमयू के बारबेरो को सलाह देते हैं।

जब मैंने द न्यू स्कूल में ऑनलाइन पढ़ाया, तो निर्देशात्मक डिजाइनरों और फोटोग्राफरों की एक क्रैक टीम ने मुझे ग्राफिक्स, टेक्स्ट और अन्य तत्वों के साथ पेशेवर, 7-मिनट के वीडियो वितरित करने के बारे में मार्गदर्शन किया। अन्य वीडियो उन विद्वानों और अभ्यासकर्ताओं के टीवी-शैली के न्यूज़कास्ट साक्षात्कार थे जिन्हें मैंने अपने पाठ्यक्रम में शामिल विषयों पर अपनी विशेषज्ञता प्रदान करने के लिए आमंत्रित किया था। मेरे ऑनलाइन पाठ्यक्रम के 6 सप्ताहों में, मेरे ज़ूम सत्रों में पूरी तरह से दूरस्थ कक्षा में उन वीडियो पर चर्चा शामिल थी जो छात्रों ने घर पर देखे थे और जो पाठ्य सामग्री मैंने सौंपी थी। उन सभी हफ्तों में, मैंने कभी भी वास्तविक समय पर व्याख्यान नहीं दिया।

समय के साथ, महामारी बढ़ने पर महीनों के अभ्यास के साथ, प्रशिक्षकों और छात्रों ने दूरस्थ उपकरणों का उपयोग करना सीख लिया। लगातार ऑनलाइन रहने से बड़ी संख्या में लोगों ने डिजिटल लर्निंग सॉफ्टवेयर में दक्षता हासिल की। ब्रुकिंग्स इंस्टीट्यूशन में जॉन विलासेनोर कहते हैं, "एक अच्छी तरह से चलने वाली सिंक्रोनस, ऑनलाइन कक्षा की गुणवत्ता अब व्यक्तिगत समकक्ष की गुणवत्ता को प्रतिद्वंद्वी कर सकती है - और कुछ मामलों में उससे भी आगे निकल सकती है।"

अच्छी खबर यह है कि ऑनलाइन शिक्षा को अब न तो तिरस्कृत किया जाता है और न ही नापसंद किया जाता है, लेकिन महामारी में एक कठिन प्रयास के बाद, यह अब एक और उच्च शिक्षा विकल्प है जिसमें छात्र और संकाय, वर्षों के डिजिटल तनाव के बाद, काफी हद तक इसे अपना लिया है.