2017-ben az állami iskolákba beiratkozott tanulók 52 százaléka faji vagy etnikai szempontból sokszínű volt. 2029-re ez a szám az előrejelzések szerint 57 százalék lesz. 2012-ben azonban az Egyesült Államokban dolgozó tanárok mindössze 17 százaléka volt fajilag vagy etnikailag sokszínű.
A kérdés az, hogyan biztosíthatják az oktatók, hogy a tanítás és a tanulás eredményes és méltányos legyen minden tanuló számára, egyéni hátterüktől függetlenül? És vajon az oktatási erőforrásokat valóban a méltányosság jegyében lehet megtervezni?
Bár a válasz mindkét kérdésre „igen”, alapvetően át kell gondolni, hogyan alakítjuk a tantervet, és a probléma az, hogy nincs egyetlen ellenőrző lista vagy „mindenkinek megfelelő” megközelítés, amely minden körzetben, iskolában vagy iskolában működne. tanterem.
A kiváló minőségű, kulturálisan érzékeny és fenntartható erőforrásoknak azonban számos kulcsfontosságú jellemzője van, amelyeknek jelen kell lenniük minden oktatóanyagok. Íme öt alapelv, amelyeket be kíván építeni iskolája hatékony és méltányos oktatási forrásaiba:
1. A kulturálisan reagáló forrásoknak hitelesnek kell lenniük. Egy kultúrát hitelesen kell reprezentálniuk, a szövegekben és képekben szereplő információk és ábrázolások pontosak és hihetőek legyenek. Néhány forrásPéldául a tartalmat több karakteren keresztül mutatják be, amelyek mindegyike eltérő háttérrel és nyelvi képességekkel rendelkezik. Ezek a szereplők a világ különböző részein élnek; különböző készségekkel és képességekkel rendelkeznek; és mindannyian feltörekvő kétnyelvűek (mindegyiknek van az angoltól eltérő anyanyelve). E karakterek felvétele nem volt véletlen. Tudjuk, hogy a feltörekvő kétnyelvűek, mint minden diák, akkor boldogulnak, ha személyes, érzelmi kapcsolatot találnak a tanult tartalommal.
