What Is Labor-Based Grading? Its Pioneer Explains

Diterbitkan Ulang Oleh Plato

Followers: 0

Penilaian berbasis tenaga kerja adalah pendekatan alternatif untuk penilaian di mana nilai akhir didasarkan pada kontrak yang disepakati antara instruktur dan siswa mereka. Kontrak ini menilai jumlah pekerjaan yang dilakukan siswa daripada kualitas, atau persepsi kualitas pekerjaan. Misalnya, dalam kursus berbasis tenaga kerja, siswa mungkin menerima "A" untuk mengirimkan 10 makalah dengan panjang tertentu dan "B" untuk mengirimkan hanya 8 makalah.

Metode ini menghilangkan keacakan dan ketidakadilan nilai dalam kursus seni liberal dan menghilangkan ketidaksetaraan struktural yang dapat dibangun ke dalam sistem penilaian, kata Asao Inoue. Inoue adalah seorang profesor Retorika dan Komposisi di Sekolah Tinggi Sains dan Seni Integratif di Arizona State dan memelopori penggunaan penilaian berbasis tenaga kerja, yang menjadi lebih populer dalam beberapa tahun terakhir.

“Sementara kualitas produk pembelajaran dan kerja keras Anda dalam kursus ini selalu didiskusikan dengan hati-hati dan ketat, penilaian tersebut tidak digunakan untuk menentukan nilai akhir kursus Anda,” Inoue menginformasikan (terbuka di tab baru) murid-muridnya.

Ia membagikan inspirasinya untuk memulai praktik penilaian berbasis tenaga kerja serta kiat-kiat bagi pendidik lain yang tertarik untuk menerapkannya. Dia juga membahas beberapa kesalahpahaman.

Apa itu Penilaian Berbasis Tenaga Kerja dan Apa yang Menginspirasinya?

Di awal karirnya, Inoue menjadi prihatin tentang ketidakadilan nilai secara keseluruhan dan, khususnya, cara yang tidak adil untuk menerapkan nilai pada siswa dari latar belakang kelas menengah non-kulit putih. “Banyak orang telah dirugikan atau ditekan atau disakiti oleh kursus yang memiliki standar bahasa Inggris yang belum pernah mereka ikuti, atau belum pernah mereka praktikkan di rumah atau lingkungan mereka,” katanya. “Kami biasanya berbicara tentang orang Inggris kulit putih kelas menengah yang elit.”

Inoue juga prihatin tentang potensi ketidakadilan nilai untuk semua siswa, dan terinspirasi oleh Alfie Kohn. penelitian (terbuka di tab baru) pada topik. “Kami tahu dari penelitian (terbuka di tab baru) itu kembali satu abad atau lebih bahwa nilai yang diberikan oleh profesor dan editor dan pengacara dan orang lain yang berurusan dengan bahasa pada kumpulan kertas acak hampir acak, ”katanya.

Terakhir, Inoue terinspirasi oleh karya Peter Elbow, seorang profesor emeritus bahasa Inggris di University of Massachusetts-Amherst, yang telah menerapkan beberapa aspek penilaian kontrak ke dalam mata kuliahnya.

Tapi Bukankah Siswa Mulai Menghasilkan Pekerjaan di Bawah Standar?

Gagasan tentang siswa yang mulai menghasilkan pekerjaan di bawah standar menjadi perhatian umum dengan penilaian berbasis tenaga kerja. Namun, dalam praktiknya, kata Inoue, karya siswa diberi energi.

“Apa yang saya ketahui sebagai seorang guru adalah bahwa siswa terlalu fokus pada nilai dan hal itu membuat mereka tidak memikirkan revisi, memikirkan tentang apa yang saya minta agar mereka berdialog dengan saya dan rekan mereka,” katanya.

Akibatnya, banyak siswa didorong oleh budaya penilaian untuk berusaha mendapatkan nilai yang mereka inginkan dengan jumlah pekerjaan yang paling sedikit, yang menurut Inoue adalah pola pikir yang merugikan. “Itu membuat siswa tidak belajar dengan cara yang menurut saya didorong dan dianggap berharga oleh sebagian besar pendidik, seperti mengambil risiko atau mencoba melakukan sebanyak yang Anda bisa dan meraba-raba dan mengeksplorasi, dan melihat apa yang tidak Anda ketahui, alih-alih menampilkan apa Anda sudah tahu."

Bukankah itu akan menyebabkan Inflasi Kelas?

Penilaian berbasis tenaga kerja tidak menghasilkan lebih banyak siswa yang mendapatkan nilai tertinggi atau di kelas yang lebih mudah, kata Inoue.

Saat bekerja di Fresno State University, Inoue adalah salah satu direktur program penulisan tahun pertama dan melembagakan program penilaian berbasis tenaga kerja, yang menyebabkan penolakan dari dekan dan senat fakultas.

“Saya melihat distribusi nilai di departemen bahasa Inggris, dari sebelum kami menerapkan kontrak penggunaan terprogram hingga sesudahnya. Apa yang kami temukan adalah tidak ada perbedaan yang dramatis, ”katanya.

Bagaimana dengan Tanggal Jatuh Tempo?

Inoue telah mengerjakan fleksibilitas tanggal jatuh tempo dan hukuman ke dalam kontrak yang dia setujui dengan siswa dengan cara yang berbeda. “Untuk waktu yang lama, saya menetapkan tenggat waktu seperti yang biasanya dilakukan dalam jadwal, lalu mengarahkan siswa ke tenggat waktu ketika kami menegosiasikan kontrak kami di minggu pertama. Apakah tenggat itu tampak adil dan baik untuk semua?” dia berkata. “Jika tidak, kami membicarakannya dan mengubah yang kami rasa bisa atau menyesuaikannya. Hal yang sama terjadi dengan jumlah tugas terlambat yang mungkin terjadi sebelum seorang siswa tidak memenuhi kontrak untuk nilai standar yang telah kita sepakati.”

Dia menambahkan, “Baru-baru ini, saya pindah ke memiliki kelompok tugas semua karena pada waktu yang sama pada satu hari, sehingga saya dapat memiliki tanggal jatuh tempo lebih fleksibel dan murah hati. Biasanya setiap dua minggu sekali. Ini seharusnya membantu siswa penyandang disabilitas atau yang mengalami neurodivergen dan mungkin membutuhkan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan pekerjaan atau yang memiliki kehidupan yang bertentangan dengan hari-hari yang saya sarankan untuk menyerahkan pekerjaan.

Bagaimana Pendidik Dapat Mempelajari Lebih Lanjut Tentang Penilaian Berbasis Tenaga Kerja?

Langkah pertama bagi pendidik yang tertarik mempelajari tentang penilaian berbasis tenaga kerja adalah melakukan penelitian, kata Inoue. Dia memiliki bahan yang tersedia melalui miliknya situs web (terbuka di tab baru) dan di lainnya tulisan (terbuka di tab baru), tetapi tunjukkan bahwa ada pendidik lain dengan model berbasis tenaga kerja mereka sendiri yang layak untuk diteliti. Selain itu, ia merekomendasikan untuk melihat beberapa penelitian yang telah dilakukan terhadap gerakan ungrading secara keseluruhan. Dia merekomendasikan pekerjaan dari Jesse Stommel (terbuka di tab baru) dan Susan D.Blum (terbuka di tab baru).

Pendidik yang melembagakan praktik juga perlu melakukan refleksi diri. “Jaga perasaan Anda sebagai seorang guru,” kata Inoue. “Ini mungkin peningkatan bagi sebagian orang. Ini mungkin bukan sistem berbasis tenaga kerja penuh, mungkin sistem hibrida di mana nilai hingga titik tertentu murni berdasarkan tenaga kerja, tetapi setelah itu, berdasarkan kualitas. Saya menemukan masalah dengan itu, masalah etika mendasar, tapi saya tidak akan menyebarkannya ke semua orang. Saya akan mengatakan Anda melakukan pekerjaan Anda sendiri dan mencari tahu, apa artinya bagi Anda?