Nel 2017, il 52% di tutti gli studenti iscritti alle scuole pubbliche erano diversi dal punto di vista razziale o etnico. Entro il 2029, questo numero dovrebbe raggiungere il 57%. Tuttavia, nel 2012, solo il 17% degli insegnanti nella forza lavoro statunitense era razziale o etnicamente diverso.
La domanda è: come possono gli educatori assicurarsi che l'insegnamento e l'apprendimento siano efficaci ed equi per tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background individuale? E le risorse didattiche possono davvero essere progettate per l'equità?
Sebbene la risposta a entrambe le domande sia "sì", implica fondamentalmente un ripensamento su come modelliamo il curriculum, e il problema è che non esiste un'unica lista di controllo o un approccio "taglia unica" che funzioni per ogni distretto, scuola o aula.
Tuttavia, ci sono numerose caratteristiche chiave di risorse di alta qualità, culturalmente reattive e di sostegno che dovrebbero essere presenti contro tutti i materiale didattico. Ecco cinque principi che vorrai incorporare nelle risorse didattiche efficaci ed eque della tua scuola:
1. Le risorse culturalmente sensibili dovrebbero essere autentiche. Dovrebbero rappresentare una cultura in modo autentico, con tutte le informazioni e le rappresentazioni nei testi e nelle immagini che siano accurate e credibili. Alcune risorse, ad esempio, presentano contenuti attraverso più personaggi, ognuno dei quali possiede background e abilità linguistiche differenti. Questi personaggi vivono in diverse parti del mondo; avere abilità e abilità diverse; e sono tutti bilingui emergenti (ciascuno ha una lingua madre diversa dall'inglese). L'inclusione di questi personaggi non è stata casuale. Sappiamo che i bilingui emergenti, come tutti gli studenti, prosperano quando trovano una connessione personale ed emotiva con i contenuti che stanno imparando.