SEL è al centro della scena nella roadmap per la riapertura

Gli esperti di apprendimento socio-emotivo plaudono alla decisione del Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti di mettere il SEL e la salute mentale sia degli educatori che degli studenti al centro della sua recente pubblicazione Manuale sul COVID-19, volume 2: tabella di marcia per riaprire in sicurezza e soddisfare le esigenze di tutti gli studenti.

"C'è molto da apprezzare nella guida e penso che abbiano svolto un lavoro incredibilmente attento e approfondito", afferma Karen VanAusdal, direttore senior della pratica per La collaborazione per l'apprendimento accademico, sociale ed emotivo (CASEL). “Vedere SEL in primo piano in questo modo è davvero potente, e non solo per gli studenti e i giovani, ma anche per gli adulti”. 

E aggiunge: "È chiaro che non possiamo separare SEL e apprendimento accademico, che queste sono le due facce della stessa medaglia, e che se si vuole accelerare l'apprendimento accademico, dobbiamo occuparci della salute socio-emotiva dei bambini". adulti e giovani e viceversa”. 

SEL e salute mentale fanno parte del riadattamento scolastico  

Il Manuale sul COVID-19, volume 1, era sottotitolato “Strategie per la riapertura sicura delle scuole elementari e secondarie” e si concentrava su come le scuole potrebbero implementare le raccomandazioni del CDC per la sicurezza COVID. Il volume 2 pone l’attenzione direttamente sulla salute mentale di studenti ed educatori. 

“Si tratta in realtà di parlare del benessere generale di tutti i soggetti interessati collegati alle scuole”, afferma VanAusdal. "Ci sono molte risorse, molti buoni esempi lì dentro." 

La guida di 53 pagine contiene esempi di vari educatori e distretti scolastici su come supportare al meglio gli studenti. In un esempio, il rapporto descrive in dettaglio come le scuole pubbliche della città di Baltimora si sono basate sugli sforzi esistenti di implementazione del SEL e hanno sviluppato piani di lezioni SEL in linea con i raggruppamenti di classi e temi settimanali riguardanti compassione, connessione e coraggio.

Il rapporto rileva che le pratiche chiave basate sull’evidenza che massimizzano i benefici sociali, emotivi e accademici degli studenti includono:

• Creare una struttura per soddisfare le esigenze sociali, emotive e accademiche degli studenti
• Costruire relazioni forti e di fiducia tra studenti, famiglie ed educatori
• Creare ambienti sicuri, positivi e stabili
• Insegnare esplicitamente competenze sociali, emotive e accademiche critiche
• Coinvolgere attivamente gli studenti in un apprendimento significativo, culturalmente e linguisticamente rilevante
• esperienze radicate in elevate aspettative accademiche per tutti gli studenti
• Fornire feedback di supporto e specifici per incoraggiare la crescita delle competenze in tutti i settori
• Fornire accesso al supporto di consulenti scolastici, psicologi e membri del personale di fiducia
• Creazione di team di benessere a livello di edificio per soddisfare le esigenze SEL sia degli studenti che del personale

Ulteriori suggerimenti SEL 

Oltre alla guida del Dipartimento dell'Istruzione ci sono molte risorse disponibili, tra cui una tabella di marcia SEL che CASEL diffuso all'inizio dell'anno scolastico e aggiornato nel mese di gennaio. 

I distretti devono prendersi del tempo per rispondere a ciò che gli studenti hanno sperimentato. “Nelle scuole, il tempo è una valuta enorme”, afferma VanAusdal. "Sì, vogliamo essere sicuri che l'apprendimento accademico avvenga, ma come possiamo essere sicuri di creare le basi per questo avendo un po' di tempo all'inizio dell'anno per far conoscere nuovamente i nostri studenti, con i loro insegnanti, con l'edificio scolastico stesso, e per riflettere su ciò che abbiamo passato tutti nell'ultimo anno, e inserirlo nel curriculum?" 

Gli insegnanti possono integrare il SEL in qualsiasi classe. 

"Se sto progettando una lezione di scienze, avrei un obiettivo scientifico, ma potrei anche avere un obiettivo SEL", afferma VanAusdal. “‘Voglio che gli studenti sappiano come collaborare in un gruppo per risolvere un problema’, potrebbe essere un obiettivo SEL. "Voglio che gli studenti persistano attraverso pensieri stimolanti e lavori stimolanti". Lo faccio nella progettazione del mio insegnamento. E poi rendo chiaro agli studenti e trasparente agli studenti che questo fa parte di ciò che stiamo imparando qui. 

Fonte: https://www.techlearning.com/news/sel-takes-center-stage-in-roadmap-to-reopening