Sappiamo quanto tempo dedicano in media alla pianificazione gli insegnanti. È abbastanza? – Notizie EdSurge

Considerando la quantità di tempo di pianificazione che ha a disposizione ogni giorno, insieme all’assistenza di un’app basata sull’intelligenza artificiale, Robert può facilmente trasformare un passaggio di lettura cartaceo e le domande in un quiz interattivo per gli studenti della sua classe elementare.

Ma se volesse progettare qualcosa di più coinvolgente, in cui i bambini realizzano ritagli o disegnano come parte della lezione, beh, non c'è abbastanza tempo nei suoi 45 minuti di conferenza per progettarlo.

Ciò è in parte dovuto al fatto che Robert può contare sulla necessità di occuparsi di una serie di altri compiti che potrebbero richiedere la sua attenzione, come partecipare a una riunione su uno studente che ha problemi comportamentali. Oltre a ciò, Robert sa che qualsiasi lezione pratica senza computer dovrà includere molto tempo per guidare gli studenti attraverso le istruzioni. (EdSurge utilizza il nome di Robert solo per preoccupazione per la sua privacy.)

Il suo Gen alfa gli studenti si sentono più a loro agio nell'utilizzare un Chromebook per i compiti scolastici piuttosto che no, e guidarli fuori dai loro schermi richiede più tempo e delicatezza.

"Il modo in cui apprendono è molto personalizzato, il modo in cui il loro cervello assimila le informazioni: hanno tutti un assistente personale in tasca che fornisce loro le informazioni", afferma Robert. “Non è tanto il tempo di pianificazione che ci vuole. I ragazzi hanno difficoltà a fare le cose senza la tecnologia”.

Secondo il rapporto, le scuole pubbliche hanno concesso agli insegnanti una media di 266 minuti di tempo dedicato alla pianificazione a settimana sul risultato dal Panel School Pulse gestito nel dicembre 2023. Il panel intervista circa 2,400 dirigenti scolastici in rappresentanza di tutti i livelli scolastici.

Ciò significa circa quattro ore e 26 minuti di pianificazione a settimana.

Gli insegnanti delle scuole elementari ricevono in media circa quattro ore di pianificazione settimanale, ovvero 40 minuti in meno rispetto ai loro colleghi delle scuole medie e 49 minuti in meno rispetto agli insegnanti delle scuole superiori.

Qual è il tempo di pianificazione "buono"?

Una media di 266 minuti di pianificazione a settimana è ciò che gli insegnanti potrebbero considerare una quantità buona o sufficiente? Non è probabile.

Per lo meno, la media attuale equivale a una quantità di tempo di pianificazione che non è cambiata molto negli ultimi 10 anni, secondo dati raccolti dal Consiglio Nazionale sulla Qualità degli Insegnanti. Lo stesso rapporto ha rilevato che gli insegnanti hanno costantemente identificato più tempo di pianificazione e collaborazione come miglioramenti al lavoro che li invoglierebbero a restare.

"L'adeguamento delle politiche di pianificazione distrettuale e di tempi di collaborazione non sarà la panacea per tutte le sfide relative alla fidelizzazione", scrive l'autore. “Tuttavia, i distretti farebbero bene a considerare in che modo la pianificazione e il tempo di collaborazione potrebbero contribuire a una gamma più ampia di supporti per gli insegnanti e, inoltre, ad aumentare la soddisfazione lavorativa tra gli insegnanti e a migliorare l’apprendimento per gli studenti”.

Guardando oltre la media, quasi la metà dei presidi che hanno risposto allo School Pulse Panel – il 47% – ha affermato che ai loro insegnanti vengono assegnate tre ore o meno di tempo di pianificazione a settimana. Solo il 9% ha affermato che gli insegnanti hanno cinque ore o più per la pianificazione.

Questi dati arrivano anche in un momento in cui, nell’ambito dello stesso sondaggio, il 28% delle scuole nel complesso ha riferito di aver aumentato la quantità di tempo di pianificazione degli insegnanti.

Perché è importante il tempo di pianificazione?

Gli insegnanti non si presentano semplicemente a scuola e impartiscono un insegnamento eccezionale senza preparazione.

Poiché gli effetti persistenti della pandemia di COVID-19 hanno messo a dura prova la salute mentale degli insegnanti, la questione se gli insegnanti abbiano o meno tempo sufficiente per preparare le lezioni è emersa come una componente della fidelizzazione degli insegnanti.

Una task force per la fidelizzazione degli insegnanti raccomandato l’anno scorso i legislatori del Texas hanno commissionato uno studio sul tempo per aiutare gli amministratori a liberarsi da qualsiasi ostacolo all’insegnamento, alla pianificazione o alla collaborazione. (La fattura corrispondente morto in commissione.) In autunno, Portland, Oregon, insegnanti e il loro distretto scolastico concordato su una nuovo contratto ciò aumenterebbe il tempo di pianificazione degli insegnanti delle scuole elementari e medie a quasi otto ore settimanali.

"Ci si aspetta che gli insegnanti facciano un'enorme quantità di cose in un breve lasso di tempo", ha scritto un insegnante elementare alla task force del Texas, elencando la pianificazione, l'insegnamento, "infinite pratiche burocratiche", lo sviluppo professionale e le riunioni come compiti in un dato giorno. . "L'amministratore vuole lezioni memorabili, cosa che sono d'accordo, ma non ci viene mai dato il tempo di pianificarle."

Robert afferma che non è solo il lavoro aggiuntivo a rendere la pianificazione più difficile: i bisogni di una generazione di studenti cresciuti con la tecnologia sono più complessi. Nella sua esperienza, gli studenti delle elementari a cui insegna hanno difficoltà a svolgere attività senza l'ausilio di un computer.

Robert ricorda una situazione in cui un collega ha progettato un'attività da far svolgere agli studenti dopo aver completato un test standardizzato, quando a nessuno sarebbe stato consentito di utilizzare alcun elemento tecnologico finché tutti gli studenti non avessero terminato. Il compito era disegnare un animale nel suo habitat naturale.

Alcuni dei suoi studenti chiedevano di avere la possibilità di cercare un'immagine del loro animale preferito su un laptop, ricorda Robert, o di trovare un tutorial su YouTube su come disegnarlo. Era sbalordito dalla loro esitazione nel provare a trarre qualcosa dalla memoria.

"Tutti hanno bisogno della tecnologia per funzionare, quindi le mie attività devono incentrarsi sulla tecnologia, altrimenti ci vuole una pianificazione estrema e per questo non abbiamo più tempo", spiega Robert.

Ciò che aiuterebbe veramente gli studenti è un’attenzione più individualizzata, dice, che è difficile per un insegnante fornire da solo. Recentemente ha sentito che un vicino distretto scolastico stava effettuando tagli al personale, ma solo per posizioni come paraprofessionisti e assistenti insegnanti.

"Ora la dimensione della tua classe è di 25 a 1, ma i bambini hanno bisogno di 10 a 1 o 5 a 1, dove lavorano in piccoli gruppi tutto il giorno", afferma. “Non penso che sia tanto il tempo di pianificazione. Abbiamo bisogno che più persone lavorino in una scuola”.

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• Fonte: https://www.edsurge.com/news/2024-03-14-we-know-how-much-planning-time-teachers-get-on-average-is-it-enough