כיצד לעודד סטודנטים טרנסג'נדרים להמשיך בקריירת STEM

לגרום לסטודנטים טרנסג'נדרים להרגיש רצויים בכיתה שלך ולעודד אותם להמשיך בקריירה ב-STEM לא חייב להיות קשה. לפעמים זה קל כמו לקחת את הזמן ללמוד את הכינויים המועדפים על התלמידים שלך או לעצב שיעורי קורס שמתחברים למי שהם כיחידים. 

ויש ראיות לכך שעל ידי ביצוע עבודה טובה יותר של חיבור ועידוד הסטודנטים הטרנסג'נדרים שלך, כל התלמידים ירגישו רצויים ומעודדים יותר. 

ערכו בדיקות כינוי ושמות תכופות 

בדיקת הכינויים והשם המועדפים על כל תלמיד חיונית כדי לגרום לתלמידים טרנג'נדרים להרגיש מקובלים בשיעור STEM או במקום אחר, אומר סם לונג, מורה למדעים בתיכון דנבר סאות' וטרנסג'נדר. מורים צריכים לזכור שתלמיד עשוי לקרוא בשם אחר מזה שרשום בסגל של בית הספר ושייתכן שהם לא ירצו לקרוא באותו שם כל הזמן. 

"יש אנשים שרוצים לקרוא בשם אחד בבית הספר ומשהו אחר אם אתה מתקשר עם ההורים שלהם", אומר לונג. "יכול להיות שהם לא יוצאים להורים שלהם." 

כדי לוודא שהוא מתייחס בצורה נכונה לכל תלמיד בכיתה ולהוריהם, Long משתמש ב-Google Forms כדי לבקש מכל תלמיד לשתף את השמות והכינויים המועדפים עליו. הוא גם שואל אם זה בסדר להשתמש בשם הזה כשהוא מתקשר עם ההורים. "לאורך כל השנה צריכות להיות לסטודנטים גם הזדמנויות לעשות שינויים", הוא אומר.

זו גם דרך קלה לטפח את ההכללה, מוסיף קייל ס. וויפל, פרופסור לחינוך לשוויון וצדק באוניברסיטת ויסקונסין-או קלייר. "זה רק אחד מאותם דברים שלדעתי כל כך מטופשים שאנשים רבים עליהם כי מעולם לא הייתי בבית ספר שבו וויליאם לא זכה ללכת ליד ביל", אומר וויפל, טרנסג'נדר ומתמטיקה לשעבר ב-K-12 מורה שהמוקד המחקרי שלו כולל מתמטיקה להט"ב, הכללה ותיאוריית הטיפול, בין היתר. 

הימנע מביולוגיה ושפה לא כוללות 

ארוך חוקר כיצד ניתן ללמד ביולוגיה באופן כוללני יותר ומצא שיש מקום לשיפור. 

"עבור רובנו, הביולוגיה שלימדו אותנו היא די לא שלמה", אומר לונג. "בדרך כלל לא מלמדים אותנו את ההבדל בין מין למגדר, או זהות מגדרית." 

בנוסף, תלמידים רבים נלמדים על יחסים עם בעלי חיים באופן שאוכף סטריאוטיפים קיימים. לדוגמה, הם לומדים כיצד ציפורים הן מונוגמיות ומזדווגות לכל החיים. "זהו אחד מאלפי דפוסים שונים שנמצאו בבעלי חיים; אין סיבה להדגיש רק את זה בבית הספר שבו התלמידים מפתחים את הערכים החברתיים האלה", אומר לונג. 

בעיות במילים במתמטיקה יכולות גם להחריג. לעתים קרובות אלה מכילים וריאציה כלשהי של מערך בעיה בנוסח, 'אם יש בסך הכל 20 תלמידים ו-8 הם בנות, כמה הם בנים?' 

"אנשים יכתבו את הבעיות האלה מתוך הנחה שילד או ילדה סותרים זה את זה ומכסים את כל האנשים האפשריים. כשאתה מבין שזה לא נכון, הרבה מהבעיות הופכות לבלתי פתירות", אומר לונג. "אנחנו יכולים להיות יותר יצירתיים מזה ולעשות יותר טוב מזה." 

הפוך את תרגילי STEM למעשיים וברורים 

קשר בין חומר הכיתה לחייהם של התלמידים שלך ובמקביל להראות להם שאכפת לך מהם כיחידים יכול להגביר את המעורבות בתוכן. 

"אני מאמין גדול בתורת הטיפול הקריטי", אומר וויפל. "זה משהו שלדעתי מורים רבים מתרגלים בלי שיש להם שם, וזה הרעיון שכאשר אנחנו, כמחנכים, מראים שאכפת לנו מכל התלמיד, לא רק מאיזה תחום תוכן שאנחנו מנסים ללמד אותם אלא מהכל על חייהם, הם מצליחים יותר." 

בשיעורי STEM, שיעורים רבים יכולים להפוך למופשטים. "באופן מוזר, ככל שאנו מתקדמים, ברמת הקושי, יש לנו נטייה להתמקד לחלוטין בהליך במקום בהקשר", אומר וויפל. "זה לא נדיר בפיזיקה, שיש בעיה שפשוט אומרת, 'אובייקט ששוקל...' או 'אובייקט זז...', ואתה אפילו לא יודע מהו האובייקט. וזה כמו האנטיתזה של איך לגרום לסטודנטים לעסוק". 

במקום זאת, Whipple אומר שאתה יכול לערב תלמידים שאולי בקרוב יקבלו את הרישיון שלהם על ידי ללמד אותם על מהירויות ותאוצה של מכוניות. לשיעור מחשבים, הוא מציע להשתמש בכלים ליצירת אפליקציות כדי לטפח את ההכללה והייצוג. 

"יש עכשיו אפליקציות שמזהות חדרי אמבטיה ניטרליים מגדרית", אומר וויפל. "זה כיף לקבל את זה כמשימה לסטודנטים - צור אפליקציה שמישהו שנכנס לבניין שלנו יכול להפעיל, והיא תפנה אותם לחדר השירותים הנייטרלי מגדרית הקרובה ביותר." 

"אנו יודעים מתיאוריית הטיפול הקריטי שככל שנקשר יותר את מה שאנו מנסים ללמד, בין אם זה מדעי המחשב, או מתמטיקה או פיזיקה, לחוויה האמיתית של התלמידים, לא רק שהם יצליחו יותר עם את החומר, אבל הם הולכים לראות את עצמם בו, מה שגורם להם להיות יותר סקרנים לגבי מה שיבוא אחר כך", אומר וויפל. 

ייצוג וחסד חשובים  

כדי לגרום לסטודנטים טרנסג'נדרים לעסוק ב-STEM, זה יכול לעזור לראות אחרים מסביבה דומות שהצליחו. "אני חסיד גדול של הרעיון שאנחנו צריכים להיות מסוגלים לראות את עצמנו עושים את הקריירה", אומר וויפל. "אז, למשל, מציגים מדעני מחשבים היסטוריים שהם להט"ב." 

וויפל מזכיר לין קונווי ו סופי ווילסון כאפשרויות. הוא גם מציע להעלות לאדם STEM של השבוע תמונה ולדבר על הרקע שלו ותרומתו לתחומו. 

עשייה זו ויישום אסטרטגיות הכללה אחרות יכולות לעזור לעסוק בכל התלמידים, ללא קשר לרקע שלהם. "בבתי ספר מכילים, כל התלמידים שמחים יותר", אומר וויפל. "אם אתה אדיב לאדם שסביר להניח שייקחפו עליו, כל התלמידים אומרים, 'אוי, אם הם אדיבים לתלמיד הזה, הם בהחלט הולכים להיות אדיבים אליי'. זה בונה את המומנטום שלו". 

מקור: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers