העבר המוזר והעתיד המבולגן של 'מחוננים ומוכשרים'

להלן תמליל חלקי של פרק זה. עם זאת, הוא נועד להישמע, אז אנו ממליצים להאזין לפרק של EdSurge Podcast Apple Podcasts, Stitcher, Spotify, או היכן שלא תאזינו.

---

איך זה ירגיש להיות ילד ספרותי - ילד שמרגיש שהוא לא ממש שייך - ושמישהו יכנס ויגיד לך שאתה מיוחד. שיש לך כישרונות נסתרים שלא מזוהים.

שאתה מוכשר.

זה קורה להרבה ילדים. דקה אחת אתה במה שנקרא כיתות רגילות, ואז בדקה הבאה, אתה מקבל מבחן ומועבר לכיתות מיוחדות עבור "מחוננים ומוכשרים". לעתים קרובות יש לכיתות הללו חומר מרתק יותר ויחסי תלמיד-מורים טובים יותר.

בסדר, עכשיו איך זה מרגיש להיות הילד שלא נבחר?

כך או כך, זה רגע גדול עבור הרבה ילדים, וזה קורה בגיל 7 או 8.

מאיפה הגיע הרעיון לתוכניות המחוננים הללו? ואיך נחליט מי יזכה להיות חלק מהם?

מסתבר שאפשר לעקוב אחר הרעיון של חינוך למחוננים יותר ממאה שנה, לילד מוזר שנולד ב-1877, בעיירת חווה באינדיאנה. שמו היה לואיס טרמן.

בימים אלה, לא הרבה אנשים אפילו שמעו את שמו. אבל הוא היה פעם מפורסם בערך כמו שכל פרופסור לפסיכולוגיה יכול היה להגיע.

זה בגלל שלואיס טרמן פחות או יותר המציא את מבחן ה-IQ המודרני. והוא הקדיש חלק גדול מהקריירה שלו למה שהוא ראה כבעיה מרכזית בחינוך - שילדים סופר חכמים השתעממו או התעלמו מהם. זה היה כאילו יש את המשאב הטבעי הבלתי מנוצל הזה - נדמה שאחד שטרמן נחשב בעל ערך כמו יהלומים מילוליים, כמו ב"יהלומים בגלם".

טרמן רצה לשנות את האופן שבו העולם רואה ילדים חכמים. כי בתקופתו, ילדים בגיל רך נתפסו יותר כבעיה מאשר כנכס. אם כבר, אנשים ראו בהם יותר סיכוי להיות אנטי-חברתיים. הם היו לא מתאימים.

"המחשבה הגורפת באותה תקופה הייתה שלאנשים בעלי כישורים גבוהים יש הרבה מוגבלויות נפשיות", אומר ג'ארט הודג'ס, עוזר פרופסור באוניברסיטת צפון טקסס שערך מחקר על טרמן. "אתה יודע שהיה הרעיון הזה של הגאון המטורף, הגאון הנאבק. ולואיס טרמן היה כאילו, אל תחזיק שנייה, בוא נראה בעצם איך נראים אנשים בעלי IQ גבוה?"

ההשערה של טרמן הייתה שילדים חכמים לא נשברו, הם פשוט לא הובנו. והוא האמין שהשימוש במשאב הזה הוא המפתח ליצירת חברה טובה יותר.

הוא יצא לחקור את הילדים ה"מחוננים" הללו, כפי שכינה אותם. הוא בחר יותר מ-1,400 ילדים ממקומות שונים בקליפורניה וחפר בחייהם.

הוא מדד ושקל ורשם כמעט כל מה שהוא יכול לחשוב עליו:

איפה הסבים והסבתות שלהם נולדו, מאילו בעיות בריאות הם סבלו,

the size of the gifted children’s cranial capacity and the grip strength of both their left and right hands.

הוא שאל אותם אילו מקצועות הם מעדיפים בבית הספר, אילו אוספים הם שומרים (בולים? צמחים?). ואיזה משחקים הם אהבו לשחק.

בנים מחוננים, הוא מצא, הראו העדפה גדולה יותר לטיולים רגליים, ריקודים, שחייה, קרוקט, דומינו ו-Parcheesi מאשר קבוצת הביקורת. אבל היה להם פחות עניין בכדורסל, ללכת על כלונסאות, להעיף עפיפונים ולשחק חקלאי בדאל.

עם זאת, הוא לא הפסיק עם המחקר הראשון. הוא נכנס מדי כמה שנים כדי לראות איך חייהם התפתחו. מחקר זה, המכונה מחקר טרמן של מחוננים, היה גישה מהפכנית למחקר מדעי החברה. אף אחד לא עשה מחקר אורך רציני מסוג זה בפסיכולוגיה, מעולם. ואחרי מותו של טרמן, החוקרים המשיכו לעקוב אחר האנשים המוכשרים הללו, שנודעו, באופן חביב, כ"טרמיטים". המחקר על מערך הנתונים העשיר הזה עדיין נמשך, וזהו המחקר האורך הארוך ביותר בכל הזמנים.

השנה, מסתבר, מלאו 100 שנה לתחילתו של מחקר זה על ילדים מחוננים. מה שנראה כמו זמן טבעי לשאול, כיצד עיצבו רעיונותיו של טרמן על אינטליגנציה את החינוך?

השאלה הזו הובילה אותנו לכמה אמיתות אפלות על טרמן, ולוויכוח מפתיע שמתנהל עכשיו על מורשתו - ועל עתיד החינוך למחוננים.

הפרק הזה הוא חלק ממנו רצועות אתחול, סדרת פודקאסט על הכשרון, מיתוס וחינוך. זהו סדרה שלישית מתוך שישה פרקים שאנו מפיקים יחד עם חברינו בקמפוס הפתוח לעיתונות. אנחנו מפרקים נרטיבים פופולריים על מי מקבל אילו הזדמנויות באמריקה, ותוהים איך הכל יכול להיות שונה.

האזינו לשאר הפרק.

מקור: https://www.edsurge.com/news/2021-08-03-the-strange-past-and-messy-future-of-gifted-and-talented