מהו ציון על בסיס עבודה? החלוץ שלה מסביר

ציון על בסיס עבודה הוא גישה חלופית לציונים, שבה הציונים הסופיים מבוססים על חוזה שסוכם בין מדריך לתלמידיו. חוזה זה מעריך את כמות העבודה שהסטודנטים עושים ולא את האיכות, או האיכות הנתפסת של העבודה. לדוגמה, בקורס מבוסס עבודה, סטודנטים עשויים לקבל "A" עבור הגשת 10 עבודות באורך מסוים ו-"B" עבור הגשת 8 עבודות בלבד. 

השיטה מבטלת את האקראיות וחוסר ההוגנות של ציונים בקורסים של אמנויות ליברליות ולוקחת את אי השוויון המבני שניתן להבנות במערכת הציונים, אומר אסו אינואה. אינואה הוא פרופסור לרטוריקה וקומפוזיציה במכללה למדעים ואמנויות אינטגרטיביים במדינת אריזונה והיה חלוצה בשימוש בדירוג מבוסס עבודה, שהפך פופולרי יותר בשנים האחרונות. 

"בעוד שהאיכות של תוצרי הלמידה והעבודה שלך בקורס זה תמיד נידונה בקפידה ובקפדנות, השיפוטים הללו אינם משמשים לקביעת ציון הקורס הסופי שלך", אינואה מודיע (נפתח בלשונית חדשה) התלמידים שלו. 

הוא חולק את ההשראה שלו לתחילת התרגול של ציון מבוסס עבודה וכן טיפים למחנכים אחרים המעוניינים ליישם זאת. הוא גם מתייחס לכמה תפיסות מוטעות.

מהו ציון על בסיס עבודה ומה נתן לו השראה?  

בתחילת הקריירה שלו, אינואה הפך מודאג מחוסר ההוגנות של הציונים באופן כללי, ובמיוחד מהדרך הלא הוגנת שניתן להחיל ציון על תלמיד מרקע שאינו לבן ממעמד הביניים. "אנשים רבים נפגעו או נפגעו או נפגעו מקורסים שיש להם תקן של אנגלית שהם לא נכנסים איתם כבר לכיתה, או התאמנו איתם בבתים או בשכונות שלהם", הוא אומר. "אנחנו בדרך כלל מדברים על אנגלי לבן מובחר, ממעמד הביניים." 

אינואה היה מודאג גם מחוסר ההוגנות הפוטנציאלי של ציונים עבור כל התלמידים, ונמצא בהשראתו של אלפי קון. מחקר (נפתח בלשונית חדשה) בנושא. "אנחנו יודעים מ מחקר (נפתח בלשונית חדשה) זה מגיע מאה שנים אחורה או יותר, שהציונים שמפרסמים פרופסורים ועורכים ועורכי דין ואחרים שעוסקים בשפה על קבוצה אקראית של מאמרים הם כמעט אקראיים", הוא אומר. 

לבסוף, אינואו קיבל השראה מעבודתו של פיטר אלבו, פרופסור אמריטוס לאנגלית באוניברסיטת מסצ'וסטס-אמהרסט, שהנהיג כמה היבטים של דירוג חוזים בקורסים שלו. 

אבל האם סטודנטים לא יתחילו לייצר עבודה לא תקינה? 

הרעיון של תלמידים שיתחילו לייצר עבודה לא תקנית הוא עניין נפוץ עם ציון מבוסס עבודה. עם זאת, בפועל, אומר אינואה, עבודת התלמידים נמרצת. 

"מה שידעתי כמורה הוא שהתלמידים היו מרוכזים מדי בציון וזה גרע מהם לחשוב על רוויזיה, לחשוב על מה שאני מבקש מהם לנהל דיאלוג איתי ועם עמיתיהם", הוא אומר. 

כתוצאה מכך, תלמידים רבים עודדו על ידי תרבות הציונים לנסות להשיג את הציון שהם רצו בכמות העבודה הנמוכה ביותר, דבר שלדברי אינואו הוא הלך רוח מזיק. "זה מונע מתלמידים ללמוד בדרכים שלדעתי רוב המחנכים מעודדים וחושבים שהם בעלי ערך, כמו לקחת סיכונים או לנסות לעשות כמה שיותר ולפשפש ולחקור, ולראות מה שאתה לא יודע, במקום להציג מה אתה כבר יודע." 

האם זה לא יוביל לאינפלציה בדרגות? 

ציון המבוסס על עבודה אינו גורם ליותר תלמידים לקבל ציונים גבוהים או לכיתה קלה יותר, אומר אינו. 

בזמן שעבד באוניברסיטת פרזנו סטייט, אינואה היה מנהל שותף של תוכנית הכתיבה לשנה הראשונה והנהיג תוכנית ציונים מבוססת עבודה בכל רחבי העולם, מה שהוביל לדחיקה מצד הדיקן והסנאט של הפקולטה. 

"בדקתי את התפלגות הציונים בחוג לאנגלית, מלפני שהתחלנו את השימוש התוכנותי בחוזים ועד לאחר מכן. מה שמצאנו זה שלא היה הבדל דרמטי", הוא אומר. 

מה לגבי תאריכי יעד?  

Inoue הכניס גמישות לתאריך היעד והעונשים בחוזה שהוא מסכים עם התלמידים בדרכים שונות. "במשך הזמן הארוך ביותר, קבעתי תאריכי יעד כפי שנהוג לעשות בלוח הזמנים, ואז הצבעתי לתלמידים על אלה כאשר ניהלנו משא ומתן על החוזה שלנו בשבוע 1. האם הם נראו הוגנים ובסדר לכולם?" הוא אומר. "אם לא, דיברנו עליהם ושינינו את אלה שהרגשנו שאנחנו יכולים או התאמנו אותם. אותו דבר קרה עם מספר המטלות המאוחרות שאפשר לפני שתלמיד לא עמד בחוזה לציון ברירת המחדל שעליו סיכמנו". 

הוא מוסיף, "לאחרונה עברתי לקבוצות של מטלות שכולן אמורות להיעשות באותו זמן ביום אחד, כדי שיהיו לי תאריכי יעד גמישים ונדיבים יותר. זה בדרך כלל כל שבועיים. זה אמור לעזור לסטודנטים עם מוגבלויות או שהם נוירודיברגנטים ועשויים להזדקק ליותר זמן כדי לבצע עבודה או שיש להם חיים שמתנגשים עם הימים שהצעתי כדי להגיש עבודה." 

כיצד יכולים מחנכים ללמוד עוד על דירוג על בסיס עבודה? 

הצעד הראשון עבור מחנכים המעוניינים ללמוד על דירוג מבוסס עבודה הוא לבצע את המחקר שלהם, אומר אינו. יש לו חומרים זמינים דרכו אתר אינטרנט (נפתח בלשונית חדשה) ובאחרים כתבים (נפתח בלשונית חדשה), אבל מציין שיש מחנכים אחרים עם מודלים מבוססי עבודה משלהם שכדאי לחקור. בנוסף, הוא ממליץ להסתכל על חלק מהמחקרים שנעשו על התנועה ללא דירוג בכללותה. הוא ממליץ על העבודה של ג'סי סטומל (נפתח בלשונית חדשה) ו סוזן ד. בלום (נפתח בלשונית חדשה).

גם מחנכים שמכינים את התרגול צריכים לעשות קצת הרהור עצמי. "היה בקשר עם איך שאתה מרגיש כמורה", אומר אינואה. "זה עשוי להיות תוספת עבור אנשים מסוימים. ייתכן שזו לא מערכת מבוססת עבודה מלאה, זו יכולה להיות מערכת היברידית שבה ציונים עד נקודה מסוימת מבוססות אך ורק על עבודה, אבל לאחר מכן, היא מבוססת על איכות. אני מוצא עם זה בעיות, בעיות אתיות בסיסיות, אבל אני לא מתכוון להעלות את זה על כולם. אני אגיד שאתה עושה את העבודה שלך ותבין, מה זה אומר עבורך?" 

• הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. ידע מוגבר. גישה כאן.
• מקור: https://www.techlearning.com/news/what-is-labor-based-grading-its-pioneer-explains