פריט של ניאו-ליברל... זה פריט של פרופסור לעסקים עם מעט ניסיון ישיר בחינוך, אבל שמאמין שעקרונות כלכליים של שוק חופשי הם התשובה לבעיות החינוך (ובערך לכל הבעיות החברתיות של החברה האחרת).

פתח באפליקציה or באינטרנט

אתה ברשימה החופשית של עתיד החינוך. 

---

מדוע מיזוגים ורכישות ב-Higher Ed עשויים להיות שונים מזה שבטיפולי בריאות

ו... האם המתבגרים יהיו בסדר?

MICHAEL B. HORN MAR 16

לשמור ▷ האזינו

טירוף מארס באוויר - מהבנקים ועד למגרשי הכדורסל.

מאז שכתבתי לאחרונה עדכון חינמי, שחררנו שני פרקים חדשים של Future U. הראשון, "גל מתקרב של מיזוגים ורכישות," התייחס לנושא שאליו, לטוב ולרע, אני קשור - גיבוש מכללות. התחזית שלי שלפחות 25% מהמכללות ייסגרו, יתמזגו או יעברו דחיפות פיננסיות (גרסת המכללה לפשיטת רגל) בתקופה שבין 2013 ל-2033 (ואני אוסיף, שהפעילות הזו תהיה פחות דרמטית מה- מדיה מהדורה גבוהה יותר סבורה שכן) מצוטטת לעתים קרובות. וכמו שג'ף סלינגו ציין מיד באחרון שלנו פודקאסט על הנושא, זו תחזית שרבים חשבו שתקרה במהלך הקורונה - ופשוט לא.

אבל ב הפרק, סאלי אמורוסו, מנהלת שותפות ראשית ב-EAB, ומרי לודן, שבין היתר משמשת כראש ועדה המדווחת לנשיא אוניברסיטת צפון-מזרח ג'וזף עאון על הזדמנויות מיזוג ורכישה (M&A) עבור האוניברסיטה, אמרו לנו כי כעת בשלים התנאים לפעילות כזו נוספת.

עם זאת, זה לא הפודקאסט הרגיל שלך שרק משתף את כל מגמות המאקרו שעלולות להוביל למיזוגים ורכישות. גם לאמורוסו וגם לודדן יש נקודות מבט ייחודיות על מיזוגים ורכישות המבוססות על עבודתם בתעשייה אחרת שלעתים קרובות משווים אותה להשכלה גבוהה: שירותי בריאות. ובתוך הפודקאסט הזה, הם מציינים את כל הסיבות לכך שההשכלה הגבוהה נבדלת ממגזר זה ואחרות שבהן פעילות למטרות רווח מובילה למיזוגים ורכישות.

בין הסיבות העיקריות שלהם הן:

1. חוסר גישה לשוקי ההון;
2. למרות שגם לשירותי הבריאות וגם להשכלה הגבוהה יש מערכות משלמים של צד שלישי, לא מופעל לחץ תמחור כלפי מטה על ההשכלה הגבוהה כמו שיש בתחום הבריאות;
3. תמריצים שונים למנהיגי מערכות בתי החולים מול מכללות ואוניברסיטאות.

למדתי ממנו הרבה השיחה הזאת וחושדים שגם רבים מכם יעשו זאת.

האם בני הנוער יהיו בסדר?

עם נתוני CDC חדשים שמראים שיותר ממחצית מהבנות המתבגרות בארצות הברית חשו עצובות או חסרות תקווה מתמשכת בשנת 2021, בריאות הנפש של בני נוער נמצאת בתקיפות בחדשות. עם נתונים שמראים שלא רק בנות נאבקות, ליסה דאמור, מחברת הספר החדש חיי הרגש של בני נוער, הצטרף אלינו עתיד U. לשבור את המאבקים של בני נוער ואת ההשלכות על מכללות ואוניברסיטאות מהקבלה ועד סיום הלימודים ומעבר לכך.

דאמור הוא סופר רבי מכר של הניו יורק טיימס, מנחה במשותף פודקאסט בשם שאל את ליסה, והוא תורם קבוע ל-CBS News, בנוסף לשמירה על פרקטיקה קלינית בפסיכולוגיה. מצאתי חלקים מהשיחה די מרגיעים ומנחמים - למרות שבהחלט היו לי עוד שאלות. בין הנקודות המנחמות היו, כפי שאמרה ליסה, "ההגדרה של בריאות נפשית שמסתובבת בתרבות אינה תואמת היטב את ההגדרה שבה אנו משתמשים כפסיכולוגים." תאשים אולי את תעשיית הבריאות, אבל ההבדל חשוב. כפי שליסה אמרה, "בריאות נפשית היא לא הרגשה טובה או שמחה או רגועה או נינוחה. מדובר בשני דברים. האחד, בעל תחושות שמתאימות לרגע שהגיוניות בהקשר. אז אם אנחנו חושבים על סטודנטים, המעבר לקולג' הוא מלחיץ מאוד. זה לגמרי מתאים. ואז שניים, טיפול ברגשות האלה ביעילות. לטפל בדרכים האלה, ברגשות האלה בצורה שמביאה הקלה ולא פוגעת".

זה מפנה מקום לפן חשוב נוסף של הנושא הזה, וליסה היו כמה מחשבות טובות על זה. בדוק את כל השיחה - וג'ף והדברים שלי ממנה -כאן ב"האם בני הנוער יהיו בסדר?"

במקביל, ישנן עדויות גוברות לכך שהמדיה החברתית is באמת יש השפעה נוראית על בריאותם הנפשית היורדת של בני נוער (במיוחד בנות). הצטרפתי ל הפודקאסט Education Gadfly של מכון Fordham עם מייק פטרילי ודיוויד גריפית' כדי לדון בהשפעת המדיה החברתית על בריאותם הנפשית של ילדים. שיתפתי כיצד אני מוצא את המחקר המתמשך של @Jonathan Haidt בנושא משכנע.

לאחר מכן הפכנו את השיחה כדי לדבר על מה בתי ספר יכולים או צריכים לעשות בנידון. ההצעות שלי אולי לא יפתיעו אותך. המעבר ללמידה מבוססת שליטה הוא קריטי כדי שנוכל לעזור לתלמידים לבנות את הסוכנות שלהם (עם קצה כובע איאן רו), חוסן ומסוגלות עצמית. למה? כדי שילמדו לאמץ את הכישלון כחלק מתהליך הלמידה, ולא השוואה לקבוצת עמיתיהם שגורמת להם גורל. במילים אחרות, בואו נלמד את התלמידים איך להתמודד עם אתגרים (בדיוק על מה שליסה דיברה). להערכתי, זה אומר שבתי ספר יצטרכו להתמודד עם האתגרים של בריאות הנפש, אבל הם לא צריכים לעשות זאת בהכרח בצורה שהיא מחוץ למומחיות המורים (כפי שהזהירו רוברט פונדיסיו ואחרים). במקום זאת, מורים יכולים להתייחס לשאלות הללו בצורה משולבת כשהן עוזרות לתלמידים ללמוד ידע ומיומנויות אקדמיות. וזה אומר להפוך את האקדמיה ליותר, לא פחות, לקפדנית להערכתי.

אני גם מדבר על למה אני חושב שגם איסורים גורפים על טכנולוגיה הם לא הדרך ללכת ושבתי ספר חייבים לקבל את העובדה שתלמידים משתמשים בכלים האלה מחוץ לבית הספר - ושתפקידם של בתי הספר הוא, בין השאר, להכין את התלמידים להשתמש במכשירים הדיגיטליים למטרות מהותיות יותר לאחר התיכון, כלומר לעבודה ולהשכלה נוספת. האם זה אומר שאסור לאפשר למורה בודד לאסור טלפונים סלולריים מהכיתה? בכלל לא. הם צריכים את היכולת הזו. אבל אני לא חושב שמחוזות או מדינות צריכים להטיל את האיסורים הגורפים האלה מגבוה. אתה יכול להאזין לנו שיחה כאן.

אם כבר מדברים על למידה מבוססת שליטה

זו דחיפה גדולה כמובן בספר שלי, מ-Reopen ל-Reinvent. היה סיפור עלילתי נחמד בעיתון המקוון המקומי של העיר שלי - The Lexington Observer - על הספר, שתוכל לקרוא כאן ב"ציפוי הכסף של קוביד?"

כזכור, אם אתה מעוניין שאדבר באירוע על המצאה מחדש של בית הספר לכל ילד, שלח לי פתק. הנה תמונה נחמדה מהשיחה האחרונה I נתן באוניברסיטת ג'ורג' מייסון כחלק מפסגת חדשנות טכנולוגיות של Dell למחוזות בתי ספר בת יומיים.

משמאל, פרובסט מארק גינסברג, טארה נטרס של דל, מייקל הורן ודין אינגריד גרה-לופז. תמונה מאת סטפני אהרונסון/OUB

והנה סרטון של שיחת ספר שעשיתי לאחרונה עבור מערך מורים במכון עמיתים להוראה.

קנה מידה של ההצלחות והשקיעה של הישן

לבסוף, על הכי הרבה הפרק האחרון של Class Disrupted, דיאן טאבנר ואני התמודדנו עם שאלה קריטית נוספת לבתי ספר המבקשים לחדש: איך מגדילים פיילוט ברגע שהוא מצליח ומטמיעים אותו בפעילות היומיומית שלכם? ואיך משקיעים תרגילים ישנים שכבר אין צורך בהם? שיהיה לך תקשיב כאן.

כמו תמיד, תודה על הקריאה, הכתיבה וההקשבה.

LIKE איך לַחֲלוֹק

הצטרף לעתיד החינוך באפליקציה

צ'אט עם הקהילה, צור אינטראקציה עם מייקל ב' הורן, ולעולם אל תחמיץ פוסט.

© 2023 מייקל הורן