読み書き指導における機会の 4 つの柱の適用

考えてみてください。国立衛生研究所によると、生徒の 95 パーセントには読み書きを学習する能力があるのに、全国教育進歩評価によると、34 年生と XNUMX 年生の約 XNUMX パーセントしか上手に読めません。この格差は成果の差なのか、それとも機会の差なのか?

この質問にどう答えるかによって、解決策についての考え方が決まります。格差を機会ギャップとして見ると、すべての学生が同じものを持っていると言うことになります。 能力 達成する必要がありますが、すべての生徒が同じように達成できたわけではありません 機会 達成する。

現代の教育制度には無数の機会格差が存在し、パンデミックによってその格差はさらに拡大しており、特にその格差は、さまざまな人種、民族、社会経済的階級の生徒の間で蔓延しています。

「今年、パンデミックにより子供たちは神聖でかけがえのないものを失いました。私たちはその影響を今後何年にもわたって引き継ぐことになるでしょう」と米国教育長官のミゲル・カルドナ博士は最近の記者会見で述べた。 「あまりにも多くの学生にとって、郵便番号と肌の色は、人生で得られるチャンスを予測する最良の材料であり続けています。」

出典: https://www.eschoolnews.com/2021/06/02/applying-the-4-pillars-of-opportunity-in-literacy-instruction/