教育者は未来に備えたコミュニティを作るために AI 教育に取り組んでいます

プラトン再発行

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AI の探索と学校環境での実際の使用ゼネラルモーターズが資金提供するISTEイニシアチブです。このプログラムは、教育者に専門的な学習の機会を提供し、すべての学生が AI を使ったキャリアに備えることを目標としています。

最近、私たちは AI Explorations プログラムのさらに 12 人の参加者と話をして、K-XNUMX 教室での継続的な影響について学びました。ここでは、このプログラムが学区が教室での公平性を目指して AI カリキュラムを実装するのにどのように役立っているかを共有しています。

Monica Rodriguez は、テキサス州オデッサにある Ector County Independent School District の幼稚園教諭です。彼女は ISTE-GM AI Explorations の 4 年目の参加者であり、プロジェクトを実施し、学区に発表しました。

ISTE: 教室で AI をどのように教えてきましたか?

ロドリゲス： 幼稚園児向けの AI アクティビティを Seesaw に配置しました。たとえば、「Senses vs. Sensors」プロジェクト教室向けのハンズオン AI プロジェクト: 小学校教師向けガイド. 学習目標の XNUMX つは、人間や動物が感覚を使って環境と相互作用する方法です。もう XNUMX つの目的は、AI ロボットセンサーがそれらをどのように模倣するかを説明することです。

生徒たちが動物のビデオクリップとロボットのビデオクリップを見るアクティビティがありました。次に、生徒たちは、この XNUMX つがどのように似ていて、どのように異なっているかについて話し合っている様子を録音しました。そして、「もしあなたがAIロボットだったら、動物や人間を模倣するためにどのような機能や感覚を使いますか?」と尋ねました。そのうちの XNUMX 人は、クモの足がどのように壁をよじ登れるかを説明しながら、昆虫ロボットを作成することにしました。私は独創的な議論を主導し、「テクノロジーがその方向に進んで、ロボットが壁を登れるようになったらどうなるでしょうか?」と尋ねました。

その後、私は見つけましたロボット吸盤を使って壁登り機能で組み立てることができます。 XNUMX年生にプレゼントしました。そのうちの XNUMX 人がそれを作成し、それを私に持ち帰りました。それから彼は来て、私の幼稚園児たちに、彼がどのようにそれを構築したか、そしてなぜそのように構築したかについて話しました. 私の年下の子供たちはとても興奮していました。ロボットは彼らの心を吹き飛ばしました! そして、彼らは私の XNUMX 年生が魔法使いだと思っていました。

AIを教える動機は何ですか？

私たちは皆、テクノロジーが私たちの未来を動かしていることを知っています。私は今後20年から30年でここにいるでしょうか？知るか？しかし、私の赤ちゃんはここにいるでしょう、そして彼らは技術的な知識と、それができることとそれがどのように効果的であるかを理解する必要があります.

彼らは良い基盤を必要としています。 AI は、TikTok や自撮りのためだけの技術ではありません。より多くの用途に使用できます。学びのツールになりえます。

たとえば、英語の知識が非常に限られている中国人学生がいました。私がESL認定を受けていたので、彼女は私のクラスに参加しました。私は彼女が他の人とコミュニケーションをとるのを手伝いたかったので、生徒全員の iPad に翻訳機を入れました。コミュニケーションのギャップに気づいたときはいつでも、翻訳者に頼ることができました. だから、私たちは彼女に自分自身を表現することができただけでなく、彼女はそのようにして私たちに自分自身を表現することができました. 私たちは、コミュニケーションと学習のギャップを AI で埋めました。

私の生徒の多くは、彼女が言っている特定の言葉を拾い始めました. だから、彼女はそれが自分の言語だとは感じていませんでした。それは私たちの言語です。異文化のつながりがありました。それは驚くべきものだった！私はそれについて会話を組み立て、AI を使用すると、友人と正しくコミュニケーションできることを説明しました。私たちは、自分が誰であるかを受け入れること、そして自分自身を AI と共有する方法を学びました。それはとても美しいです。

AI の授業やプロジェクトを実施する際、保護者、同僚、学区にはどのようなメリットがありますか?

私たちの学区はテクノロジーナイトを行いました。私は XNUMX 年生の何人かのコーディング活動を手伝いました。対面だけでなく、オンラインでも多くの保護者の方にご参加いただきました。保護者の皆様から、大変心強いご感想をいただきました。彼らはそれを愛し、もっと見たいと思っていました。

私たちのコミュニティにはテクノロジーナイトが組み込まれており、保護者は生徒が何に触れ、どのような新しいテクノロジーが利用されているかを確認することで、生徒が現在直面していることをよりよく理解することができました。地区として、それらを採用することを願っています ISTE規格そして、それらの基準が何を意味するのか、そしてそれらが学生にどのように影響するのかに焦点を当てる時間を設けてください. 彼らの未来は技術主導です。

Renee Sanchez は、ロサンゼルス統一学区の教育技術イニシアチブの教育リーダーシップサポートスペシャリストです。彼女は ISTE-GM AI Explorations の 4 年目の参加者であり、プロジェクトを実施して学区に発表し、他の LAUSD 教育者を AI Explorations プログラムに招待して指導することで能力を構築しました。

ISTE: なぜ ISTE-GM AI Explorations 専門能力開発 (PD) プログラムに参加したのですか?

サンチェス: 技術教育のコーチとして働き始めたとき、コンピューターサイエンスについてもっと知りたいと思っていました。そして、AI は私たちの生活の中にあるので、さらに興味を持ちました。 AI の概念とアルゴリズムの仕組みを理解したかったのです。

AI Explorations PD プログラムは自分のペースで進められます。また、高校だけでなく小学校でも、AI が教室とどのように関連しているかを教えています。それで、私はプログラムに登録しました。

AI について学んだことを学区でどのように実践しましたか?

ISTE-GM AI Explorations Program には、次のような多くの優れたリソースが共有されています。ハンズオンガイド. 私たちは、「Laws for AI」というプロジェクトを使用しています。教室向けのハンズオン AI プロジェクト: 中等教育の教師向けガイド. ガイドは私の学習に非常に有益であり、教室での AI 教育がどのように見えるかを理解するのに役立ちました。私たちのチームは、私たちが作成したときにこのリソースを使用しました AI プロフェッショナル開発地区全体の聴衆のために。

LA Unified は、2025 年までにすべての学生にコンピューターサイエンス (CS) 教育を提供することを約束し、次のことを保証します。

9 年生から 12 年生は、CS パスウェイにアクセスできます。
6 年生から 8 年生は、少なくとも XNUMX つの厳密で関連性のある CS コースを修了します。
グレード PK-5 の学生は、毎年 20 時間の CS 指導を受けます。

私たちの学区がその使命を達成できるように、教育者向けに AI PD シリーズを作成しました。今年はそれを拡大していきます。以前は、XNUMX つの専門的な学習モジュールでした。現在、XNUMX 番目を追加しています。当初、私たちは人工知能とそれを教室でどのように実装できるかを理解することに焦点を当てました. この XNUMX 回目のセッションでは、モノのインターネット、仮想現実、NFT などの新興技術の影響に焦点を当てます。

これらの専門的な学習コースを受講したい教育者はたくさんいます。 80名の教育者が登録しています。前回リストを確認したとき、127 人の教育者が受け入れを待っていました。

Tasha Burke-Peart は、フロリダ州ウェストパームビーチにあるパームビーチ郡学区のテクノロジプログラムスペシャリストです。彼女は ISTE-GM AI Explorations の 5 年目の参加者であり、教師とスタッフのために AI に関する PD を実施する予定です。

ISTE: AI Explorations PD プログラムで学んだことを学区の教育者とどのように共有しますか?

バーク・パート: 第 23 回年次技術会議を開催しました。ミニーみたいだな ISTE会議教師がテクノロジーを教育実践に統合するためにすぐに使用できるベストプラクティスと教育戦略を備えています。私たちが常に参加者に尋ねる質問の XNUMX つは、「どのようなタイプの PD またはテクノロジーまたはツールについて詳しく知りたいですか?」というものです。

今年は何人かの教師が AI について質問しました。彼らはその言葉を聞いたことがありますが、毎日教えていることとどのように適合するかをよく理解していません. これは、来年のテクノロジカンファレンスを計画している私たちにとって絶好の機会です。教師向けの AI に関するセッションを含め、教室で使用できるリソースを共有します。

AI教育の公平性と多様性を確保するための地区の計画は何ですか?

私たちの学区には非常に多様な学生がいます。 189,000 の言語と方言を話す 150 人以上の学生にサービスを提供しています。私たちの目標は、すべての学生を平等にサポートし、育成することです。私たちのために、エクイティとは人種、民族、貧困、障害、言語の状態、文書化されていない状態、宗教、性同一性、性的指向に関係なく、各生徒が想像し、育成し、成功を達成するために必要な機会、リソース、およびサポートにアクセスできること。

そうは言っても、すべての生徒は、AI と計算的思考の原則が自分の生活にどのように関係しているかを理解する必要があります。今後の AI の PD は、これらの原則をすべての生徒のレッスンに統合する方法を教師に示すように設計されます。

あなたの学区は、AI を学ぶ際にどのように「生徒を運転席に座らせていますか」?

教育者として、AI を教師や生徒に紹介する前に、AI についてすべてを知る必要はありません。学生は、問題をトラブルシューティングして解決するための大きな能力を持っています。学生は、AI を学習する際のトラブルシューティングに問題がなく、何かが失敗した理由と、再試行する前にどのような変更を加えることができるかを考えなければなりません。

生徒たちを運転席に座らせればさせるほど、生徒たちが将来創造する力を高めることができます。 ISTE-GM コースで発見した、教師と生徒の両方に力を与える優れたツールをいくつか紹介します。