トランスジェンダーの生徒がクラスに歓迎されていると感じさせ、STEM 分野でのキャリアを追求するよう奨励することは、必ずしも難しいことではありません。 場合によっては、時間をかけて生徒の好む代名詞を学習したり、生徒が個人として誰であるかにつながるコースワークをデザインしたりするのと同じくらい簡単な場合もあります。
そして、トランスジェンダーの生徒たちとつながり、励ますという取り組みをうまく行えば、すべての生徒がより歓迎され、励まされていると感じるようになるという証拠もあります。
代名詞と名前のチェックを頻繁に実施する
デンバーサウス高校の科学教師でトランスジェンダー男性のサム・ロング氏は、トランスジェンダーの生徒にSTEMクラスなどで受け入れられていると感じてもらうには、各生徒の好みの代名詞と名前を確認することが極めて重要だと語る。 教師は、生徒は学校の名簿に記載されているものとは異なる名前で活動する可能性があり、常に同じ名前で活動することを望まない可能性があることを覚えておく必要があります。
「学校では XNUMX つの名前で呼び、親とのコミュニケーションでは別の名前で呼びたいと思う人もいます」とロング氏は言います。 「彼らは両親に報告していないかもしれません。」
クラス内の各生徒とその保護者を正しく呼んでいることを確認するために、ロング氏は Google フォームを使用して各生徒に好みの名前と代名詞を共有するよう求めています。 また、保護者と連絡を取るときにこの名前を使用してもよいかどうかも尋ねます。 「年間を通して、学生には変化を起こす機会も与えられるべきです」と彼は言います。
これは包括性を促進する簡単な方法でもある、とウィスコンシン大学オークレア校の公平と正義のための教育の教授であるカイル・S・ウィップル氏は付け加えます。 「それは、人々が争うほど愚かなことだと私が思うことの一つにすぎません。なぜなら、私はウィリアムがビルと呼ぶことができなかった学校に通ったことがないからです」と、トランスジェンダーの男性で元幼稚園から高校までの数学のホイップルは言う。 LGBTQ の数学、インクルージョン、ケア理論などを研究対象とする教師。
非包括的な生物学と言語を避ける
生物学をより包括的に教える方法を長年にわたって研究し、改善の余地があることを発見しました。
「私たちのほとんどにとって、教えられた生物学はかなり不完全です」とロングは言う。 「私たちは通常、セックスとジェンダー、または性自認の違いについて教えられていません。」
さらに、多くの学生は、既存の固定観念を強制するような方法で動物の関係について教えられています。 たとえば、彼らは鳥がどのように一夫一婦制であり、生涯交尾するかを学びます。 「これは動物に見られる何千もの異なるパターンのうちの XNUMX つです。 生徒たちが社会的価値観を育んでいる学校のことだけを強調する理由はないのです」とロングは言う。
数学の文章問題も除外される可能性があります。 多くの場合、これらには、「生徒が合計 20 人いて、女子が 8 人いる場合、男子は何人ですか?」というような問題設定のバリエーションが含まれています。
「人々は、男の子か女の子は相互に排他的であり、考えられるすべての人々をカバーしているという前提でこれらの問題を書きます。 それが真実ではないと理解すると、多くの問題は解決できなくなります」とロング氏は言います。 「私たちはそれよりも創造的であり、それよりも優れた成果を上げることができます。」
STEM 演習を実践的で共感できるものにする
クラスの内容を生徒の生活に関連付けながら、生徒を個人として気にかけていることを示すことで、コンテンツへのエンゲージメントを高めることができます。
「私は救命救急理論を強く信じています」とウィップル氏は言う。 「これは、多くの教師が名前も付けずに実践していることだと思います。私たちが教育者として、生徒に教えようとしている内容分野だけでなく、すべてのことを生徒全体に気にかけていることを示すとき、この考えが表れます」自分たちの人生については、彼らはもっとうまくやっています。」
STEM クラスでは、多くのレッスンが抽象的になる可能性があります。 「不思議なことに、難易度が上がるにつれて、文脈ではなく手順に完全に焦点を当てる傾向があります」とウィップル氏は言います。 「物理学では、『重さの物体が…』または『物体が動いている…』というだけで、その物体が何であるかすら分からない問題が発生することは珍しくありません。 そしてそれは、生徒の関心を引く方法に対するアンチテーゼのようなものです。」
その代わりに、車の速度と加速について教えることで、間もなく免許を取得する可能性のある学生を引き付けることができるとウィップル氏は言います。 コンピューター クラスの場合、包括性と表現力を促進するためにアプリ作成ツールを使用することを彼は提案しています。
「今では、性別に依存しないトイレを識別するアプリがあります」とウィップル氏は言います。 「これを生徒たちに課題として与えるのは楽しいです。私たちの建物に入ってきた人がオンにできるアプリを作成すると、最も近い性別に関係のないトイレに誘導されるでしょう。」
「救命救急理論から、コンピューターサイエンスであれ、数学であれ、物理学であれ、教えようとしているものをより多く生徒の実際の経験と結びつければ、生徒はより成功するだけでなく、より成功することがわかっています。しかし、彼らはその中に自分自身を見出し、次に何が起こるかについてより興味を持つようになります」とウィップル氏は言います。
表現と優しさが重要
トランスジェンダーの学生を STEM に参加させるには、同じような背景を持つ成功した学生を見ることが役立ちます。 「私は、キャリアを積んでいる自分自身を確認できる必要があるという考えの大支持者です」とウィップル氏は言います。 「たとえば、LGBTQ である歴史的なコンピューター科学者を紹介します。」
ホイップル氏が言及 リンコンウェイ & ソフィー・ウィルソン 可能性として。 また、今週の STEM 担当者を写真付きで掲載し、その経歴や分野への貢献について話すことも提案しています。
これを実行し、他の包括的な戦略を実行することで、背景に関係なく、すべての学生を参加させることができます。 「インクルーシブな学校では、生徒全員がより幸せになります」とウィップル氏は言います。 「いじめられそうな人に親切にすると、生徒はみんな『ああ、あの生徒に親切にしてくれたら、きっと私にも親切にしてくれるだろう』と思います。」 それは独自の勢いを築きます。」
出典: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers