この学習科学の「黄金時代」からの教訓

専門家は、これを学習科学の分野における発見の「黄金時代」と表現しており、人間の学習方法に関する新しい洞察が定期的に出てきています。 では、教育者、政策立案者、および生涯学習者は、これらの新しい洞察から何を得ることができるでしょうか?

それを知るために、先週、脳の研究と教育実践の交差点で専門家のパネルを集め、EdSurge ポッドキャストのライブ テーピングに関する彼らの最新の考えを聞きました。 舞台は、テキサス州オースティンで開催された SXSW EDU Conference and Festival でした。

私たちのパネルは次のとおりです。

• オークランド大学の工学教授であるバーバラ オークリーは、最新の脳研究を教師と学習者への実践的なアドバイスに変換することに取り組んでいます。 彼女はまた教えます 学ぶ方法を学ぶ、最も人気のある Massive Open Online Courses (MOOCs) の XNUMX つです。
• カリフォルニア大学サンディエゴ校神経科学プログラムの認知科学教授、アンドレア・チバ氏。 そこで、彼女は共同監督も務めています 学習センターの時間的ダイナミクス.
• ノルウェーのオスロを拠点とするコンサルタントである Olav Schewe は、大学や企業と協力して、神経科学からの洞察を使用してより良い学習プログラムやツールを作成する方法についてアドバイスを行ってきました。 彼はまた、効果的な学習に関する本の著者でもあります。スーパー学生に設立された地域オフィスに加えて、さらにローカルカスタマーサポートを提供できるようになります。」

彼らは、私たちの脳を理解することになると、科学的発見のペースが増していることに注目しました.

「文字通り何千年もの間、私たちは脳がどのように機能し、実際にどのように学習したかを本当に知りませんでした」とオークリーは言いました. 「しかし、今では脳の内部を見ることができます。 そのため、過去 XNUMX 年間で、私たちがどのように学習するかを理解する上で、非常に大きな飛躍がありました。」

しかし、課題は、教師の実践に適合する方法でこれらの洞察を教師に提供することであると専門家は指摘しています。

特に、一部の学校が学習科学が効果的でないことを示している教育実践を引き続き使用していることへの懸念が高まっている中で、リスクは高くなります。 読解指導の場合.

のエピソードを聞く Apple Podcasts, 曇り, Spotifyは, 縫い合わせます ポッドキャストを入手したり、このページのプレーヤーを使用したりできます。 または、以下の部分的な書き起こしを読んでください。わかりやすくするために軽く編集されています。

EdSurge: 私たちの学習方法についてどのような研究が明らかにしているのかという点で、最もエキサイティングな洞察や研究分野は何だと思いますか?

バーバラ・オークリー： 知識のあるほとんどの人は、自分の脳からアイデアを引き出すことによってニューラル リンクのセットを構築することが重要である、検索練習の概念を認識しています。 しかし、何十年もの間、多くの教育者は、[生徒に重要な概念を暗記させる] 「ドリル アンド キル」の考え方は良くないと言ってきました。 しかし実際には、ドリルとは音楽を学ぶ方法であり、言語を学ぶ方法であり、数学を学ぶ方法でもあります。

アンドレア・チバ： おそらく科学者よりも教師の方がよく知っていることが 30 つありますが、現在では科学が実際に対応しつつあり、脳の成熟には大きな個人差があるということです。 したがって、あなたが今得意なことは、後で得意なことではないかもしれません - そして私たちはそれを認識する必要があります. そして、脳の発達は、XNUMX代になっても前頭皮質がまだ発達しているところで長引くので、心に留めておくことが非常に重要だと思います.

次に、脳は動的であり、外界と内界の要求に常に応えようとしています。そして、これら XNUMX つの脳構造は類似しています。 感情と認知は別物だという考えは、本当に時代遅れです。 真実は、まったく同じ脳回路が両方を処理し、瞬間的に脳のダイナミクスを反転させるということです. そのため、人間の処理が非常に均一であるとは期待できません。脳の働き方が違うからです。

感情と認知の間の反転の例は何ですか?

千葉： 私たちは皆、最適に機能しようとする瞬間があり、完全に規制されていない可能性があります. 今みたいに、誰かに誰かの名前を聞かれて、ちょっとプレッシャーを感じて思い出せなかったら、名前は知っていたのに、真っ白になってしまいました。 そして、私は覚醒の最適なピークをちょうど超えているのかもしれません. そして、それが何をするかというと、集中的な注意と機能的学習のために実際に大脳皮質を少しシャットダウンし、迅速な反応的思考のためにそれをアップレギュレートします. そして、あなたは常にこのバランスで遊んでいるので、誰にとってもこの学習のスイートスポットにたどり着きたいと思っています.

Olav さんはどうですか? 研究の中で最もエキサイティングなことは何だと思いますか?

オラフ・シェヴェ: ですから、私たちは皆、長期記憶について聞いたり知ったりしたことがあると思います。 あまり語られていないのは作業記憶であり、作業記憶を理解することは学生と教師の両方に役立ちます.

長期記憶はストレージ スペースと考えることができます。そこには多くのものを保存できます。 神経科学者の最新の見積もりによると、これまでに書かれた世界中の本をすべて手に入れて、そのすべてを暗記できた場合、長期記憶の数パーセントが埋まるということでした。 物を保管するのに十分なスペースがあります。

しかし、私たちの脳には別の記憶、ワーキング メモリがあり、これは異なる働きをし、思考や学習にも関与しています。 また、作業記憶は長期記憶に比べて小さく、個人差もあります。 そのため、作業記憶の容量が他の人よりも大きい人もいます。これは、振り返って考える速度に影響します。

そして、これは学校で行われる多くのことに影響を与えます。 たとえば、以前は、すべての生徒が常にメモを取る必要があるということわざがありました。今でも説教されているかもしれません。 それは生徒が学んでいる証拠です。

しかし、実際の研究によると、生徒が教室での教材が難しいためにすでに少し苦労している場合、その生徒のワーキング メモリは最大限に機能している可能性があります。 そして、生徒に別のタスクを押し付けると、たとえば、座って熱心に耳を傾け、考える必要があるだけでなく、メモを取る必要もあります。これにより、作業記憶が圧倒され、学習が低下します。 したがって、実際には、メモを取る回数を減らした方がよい場合もあります。これはワーキング メモリが原因です。 そして、私たちの脳のこれらのさまざまな部分を理解することは非常に強力であると思います.

科学者が人々の学習方法について大きな発見をしたとしても、人々がそれを重要な場所、つまり教室で適用しない限り、大きな違いはありません. それを行うために行われている作業にはどのようなものがありますか?

千葉： ええ、最も難しいことの XNUMX つは、それぞれの仕事でさまざまな要求があり、途中で会う時間をとることは本当に難しいことです。 しかし、それは重要だと思います。 全米科学財団から資金提供を受けている XNUMX つの米国科学学習センターがあり、「人間はどのように学習するのか」、「動物はどのように学習するのか」という非常に基本的な問題に多くの研究を行っていました。 「学習の基本原則とは何か、それを教育にどのように伝えるのか?」

そして、それらの種類が道を譲ったり、国立科学財団の資金提供を終了したりしたとき、私たちのグループは グローバル学習科学教育ネットワーク 世界中に広まっていたからです。 アイデアは、世界中の学習科学に関する知識のレベルを実際に高め、実際にコミュニティに到達するネットワークを作成し、コミュニティが学習に関して何を必要としているのかを理解し、それを知らせることです.

現在はセミナーなどを通じて情報を広めているところですが、国際的なワーキング グループがいくつかあり、「知識の仲介」に非常に興奮しているグループが始まったばかりです。 [それは見ている] これらのセクター間で知識をやり取りするプロセスは何ですか? それはとても難しく、物事が常にうまくいくとは限らないからです。 フィードバック ループが必要なので、知識と経験と経路を設計する際に反復と改良を続けます。

科学の学習に関して、意図しない誤った情報の拡散に対処するために、私たちは教育部門としてどのように努めているでしょうか。 読書戦争?

千葉： 実際、今はどのキャリアにも問題があると思います。 科学が非常に重要である今、人々が科学を信頼しなくなったのはそのためだと思います。

情報があるときはいつでも、誤った情報があり、知識が意図せず過度に一般化されます。 そして、その一部は、教師が[学習科学]で流暢になり、会話をするのに十分な教育を受けることと関係があると思います. 双方が情報を理解できるように、往復が必要です。 特定の環境で学生のニーズを理解していなければ、自分の科学をそこで翻訳することはできません。 ですから、コミュニティとして、科学コミュニティと教育コミュニティの間で働く人々が必要であり、コミュニケーションのパイプラインを構築する必要があると私は本当に考えています. そして、それは一種の行方不明です。 実際、それはすべて私たちの責任です。

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• 情報源： https://www.edsurge.com/news/2023-03-14-lessons-from-this-golden-age-of-learning-science