社会感情学習の専門家は、SELと教育者と生徒双方のメンタルヘルスを最近発表された指針の中心に据えた米国教育省の決定を称賛している。 新型コロナウイルス感染症ハンドブック第 19 巻: 安全に再開し、すべての学生のニーズを満たすためのロードマップ。
「ガイダンスには感謝すべき点がたくさんあります。彼らは信じられないほど思慮深く徹底的な仕事をしてくれたと思います」とプラクティス部門シニアディレクターのカレン・ヴァンオースダル氏は言う。 学術的、社会的、感情的な学習のための共同研究者 (CASEL)。 「このように SEL が前面に出てくるのを見るのは、学生や若者だけでなく大人にとっても非常に力強いことです。」
さらに彼女は、「これは、SEL と学術学習を切り離すことはできないこと、これらはコインの裏表であること、そして学術学習を加速させたいのであれば、社会的・感情的健康に気を配らなければならないことを明確に示しています」と付け加えた。大人と若者、そしてその逆も同様です。」
SEL とメンタルヘルスは学校への再適応の一部です
新型コロナウイルス感染症ハンドブック第 19 巻には「小中学校を安全に再開するための戦略」という副題が付けられ、学校が新型コロナウイルス感染症の安全性に関する CDC の推奨事項をどのように実施できるかに焦点を当てていました。第 1 巻では、学生と教育者のメンタルヘルスに正面から焦点を当てています。
「これはまさに、学校に関係するすべての利害関係者の全体的な幸福を物語っているのです」とヴァンオースダル氏は言う。 「そこにはリソースがたくさんあり、良い例がたくさんあります。」
53 ページのガイダンスには、生徒をサポートする最善の方法に関するさまざまな教育者や学区の例が含まれています。一例として、報告書では、ボルチモア市の公立学校が既存の SEL 実施の取り組みをどのように構築し、学年のグループ分けや思いやり、つながり、勇気を中心とした毎週のテーマに沿った SEL 授業計画を開発したかについて詳しく説明しています。
報告書は、学生の社会的、感情的、学業上の利益を最大化する重要な証拠に基づいた実践には次のようなものがあると指摘しています。
- 学生の社会的、感情的、学問的ニーズを満たすための枠組みを作成する
- 生徒、家族、教育者の間に強力な信頼関係を築く
- 安全、前向き、安定した環境の確立
- 重要な社会的スキル、感情的スキル、学力スキルを明示的に教える
- 有意義で文化的および言語的に関連した学習に学生を積極的に参加させる
- すべての学生に対する学業上の高い期待に根ざした経験
- サポート的かつ具体的なフィードバックを提供して、すべての領域でのスキルの成長を促進します
- スクールカウンセラー、心理学者、信頼できるスタッフによるサポートへのアクセスを提供する
- 学生とスタッフの両方の SEL ニーズに対応するために建物レベルのウェルネス チームを設立する
追加の SEL ヒント
教育省からのガイダンス以外にも、次のような多くのリソースが利用可能です。 SEL ロードマップ CASEL は学年の初めにリリースされ、1 月に更新されました。
学区は時間をかけて生徒の体験に対応する必要がある。 「学校では、時間は大きな通貨です」とヴァンオースダル氏は言います。 「はい、私たちは学術的な学習が確実に行われていることを確認したいのですが、年度初めに生徒同士や生徒のことを再確認する時間を設けて、そのための基礎を確実に構築するにはどうすればよいでしょうか。」教師たち、校舎そのもの、そして私たち全員が昨年経験したことを振り返り、それをカリキュラムに組み込むことはできるでしょうか？」
教育者は SEL をあらゆるクラスに組み込むことができます。
「科学の授業を計画している場合、科学の目標があるでしょうが、SEL の目標もあるかもしれません」と VanAusdal 氏は言います。 「『グループで協力して問題を解決する方法を学生に知ってもらいたい』というのが SEL の目的かもしれません。 「学生たちには、挑戦的な思考とやりがいのある仕事を粘り強く続けてほしいと思っています。」私はそれを指導の設計の中で行っています。そして、それを生徒たちにも明らかにし、これが私たちがここで学んでいることの一部であることを生徒たちに透明にします。」
出典: https://www.techlearning.com/news/sel-takes-center-stage-in-roadmap-to-reopening
