2024 NETP に関するご意見ありがとうございます

この通知を伝えたかっただけです。計画では仮想学習が 10 回言及され、オンライン学習が 26 回、デジタル学習が XNUMX 回言及されていることに注意してください。

こんにちは、

教育省教育技術局を代表して、このリリースを皆さんと共有できることを大変うれしく思います。 2024 年国家教育技術計画。このプロジェクトのリーダーとして、計画を策定する際にいただいたご意見に特に感謝したいと思います。

あなたや他の人の貢献から、今年の NETP の焦点は、デジタル アクセスの格差、デジタル利用の格差、デジタル デザインの格差という 3 つの重要な側面にわたるデジタル格差を解消することにあります。

• デジタル利用の格差: この格差は、学生が学習においてテクノロジーにどのように関わっているかの格差に対処しています。テクノロジーを積極的に利用して分析、構築、生産、創造する学生もいますが、受動的なタスクにテクノロジーを使用することに限定されている学生もいます。この計画は、教室でのテクノロジーのよりダイナミックで創造的な使用に移行する必要性を強調しています。
• デジタルデザイン部門: 専門能力開発の重要性を認識すると、この格差は、教育実践に教育テクノロジーを効果的に統合する際の教育者に対するトレーニングとサポートへのアクセスが不平等であることを浮き彫りにしています。
• デジタルアクセスの格差: 教育テクノロジーの基礎的な側面に焦点を当てると、この格差は接続、デバイス、デジタル リソースの不公平な配分を浮き彫りにします。また、デジタルの健康、安全、市民権スキルの重要性も強調しています。

私たちの技術ワーキンググループのベス・ホランド博士は次のように書いています。「最も重要なことは、この計画は学校とシステムに対し、指導の中核で有意義な学習が確実に行われるように促すことです。これは連邦政府からの大胆な指導であり、現場での導入効果を期待しています。」

そこで、あなたが私たちの作成に協力してくれた計画をぜひ読んでみてください。で見つけることができます tech.ed.gov/netp.

最後に、この NETP には、学習と教育をサポートするテクノロジーの潜在的な影響を認識するための、州および地区レベルでの重要な推奨事項が含まれています。 OET は、この分野のより完全な全体像と、ED がこの取り組みを最大限にサポートできる方法を把握するために、来月にわたって州および地区の教育指導者にこの調査に回答するよう依頼しています。あなたが州または地区のリーダーである場合は、以下の関連リンクをクリックして、あなたのスペースから成果を共有することをお勧めします。

地区レベルの調査

州レベルの調査

繰り返しになりますが、NETP の開発にあなたの声とアイデアを貸していただきありがとうございます。ご質問がございましたら、お気軽にお問い合わせください。

引き続きよろしくお願いいたします。

ザック・チェイス
デジタル・エクイティ・インパクト・フェロー
教育技術局
U.S. Department of Education