声の中心: アジア系アメリカ人の教育者の台頭

「アトランタで殺人事件が起きたとき、私の学校は何も言いませんでした。」

16 年 2021 月 21 日、XNUMX 歳の白人男性が狙撃されました。 銃乱射 アトランタで 30 マイル車を走らせて XNUMX つのマッサージ店に行き、XNUMX 人が死亡しました。その大部分はアジア人女性でした。 捕まえて尋問すると、射手は虐殺を正当化するために、性的暴力、人種差別、ミソジニーの長年の定着した比喩を呼び起こしました。 アジア系アメリカ人を狙ったヘイトクライムが多発した年に 300% を超えるスパイク & アジア系アメリカ人の XNUMX 人に XNUMX 人が反アジア人ヘイト事件を経験したと報告、この銃撃は、すでに標的を背負って動揺しているコミュニティにとって特にトラウマでした。

しかし、このニュースが報じられた翌朝、全国のアジア系アメリカ人の教育関係者は、何事もなかったかのように出勤しなければなりませんでした。 あの日を振り返ると、多くの人がとても孤独だったことを覚えています。

フィラデルフィアのある公立学区では、K-8 の教師が次のように回想しています。 私はそれで大破したので、私の欲求不満のレベルは非常に大きかった.

ニューヨーク州北部のある高校の英語教師はこう言いました。 「学校全体で、今何が起こっているのかを知っている人は誰もいない」と思いました。」

一方、ボストン地域の高校の部局会議で、アジア系アメリカ人の XNUMX 人の教育者は、「共有する必要があるため、脆弱であることを選択しました。 私たちは、同僚が私たちの話を聞いてくれることを知る必要がありました。これは、一部は私たちのためであり、一部は AAPI の学生のためにそれを行うことができるようにするためでもあります。 その後、誰も本当に何も言わなかったので大変でした」とある英語教師は思い出し、その会話が「もうすぐ行われる州の義務付けられたテストに進んだ」ことにショックを受けたと付け加えました。

これらの反応、および反応の欠如は、多くのアジア系アメリカ人の教育者にとって深刻な問題でした。 同僚や学校の指導者からの沈黙は特に無効でした。 コロラド州のある XNUMX 年生の教師は次のように述べています。

上記の声は、80 年の夏に EdSurge Research で集まった 12 人のアジア系アメリカ人の K-2022 教育者のほんの一握りを表しており、小グループでつながり、近年の米国の学校での経験を振り返っています。 これらの会話では、人種差別に動機付けられたアトランタのマッサージ労働者の殺害のような恐ろしい出来事を処理しようとしながら、「いつものように」職場に現れなければならないという生の痛みが頻繁に出てきました. 高齢者、女性、ノンバイナリーおよび LGBTQIA の人々、移民、イスラム教徒、その他の周縁化された脆弱なアジア系アメリカ人を全国のコミュニティで戦略的に標的とする反アジア人暴力の警戒とエスカレートの波の計り知れない重みも同様でした。

出身地や環境は大きく異なるにもかかわらず、私たちが話をした何十人もの教育者は、自分たちの学校のコミュニティで感情に苦しんでいることを共有しました。 ハイパービジブルとインビジブルの両方 アジア系アメリカ人として。 これは日常のやり取りにも当てはまりますが、特にこれらの社会的引火点の間はそうです。 教師たちはまた、仕事と正気を保つ方法を理解しなければならない一方で、自分たちの人種、または時にはすべての有色人種の代表的なスポークスパーソンになるという絶え間ないプレッシャーと期待について語った. その上、彼らは有害な固定観念に遭遇し、 差別的な瞬間 多くの場合、制度的なサポートはほとんどまたはまったくありません。

EdSurge Research では、アジア系アメリカ人の教育者に光を当てて、彼らのユニークなストーリーと経験を向上させています。 私たちは、学校の各人がさまざまな違いを超えて意識を高め、最終的にすべての人をよりよくサポートするより強いつながりを育むために取り組むことができる多くの方法を示したいと考えています.

アジア系アメリカ人の教師は何を経験しますか?

学校コミュニティがすべての学習者のニーズを満たすためにどのように適応しているかを調査する Voices of Change プロジェクトの一環として、EdSurge Research は、人種差別を調査する調査およびコミュニティ関与プロジェクトを開始しました。アジア系アメリカ人のK-12教育者の経験と、学校コミュニティが彼らをよりよくサポートする方法.

アジア系アメリカ人は多くの民族的および宗教的グループの出身であり、国内で最も急速に成長している人種グループの XNUMX つであるため、私たちの研究は特にこの教育者グループに焦点を当てています ( 46万人 米国では 2060 年までに）、彼らは 米国の教育者のわずか 2% これは、学校の環境では、アジア系アメリカ人の教育者の経験が過小評価されたり、見過ごされたり、疎外されたり、誤解されたりすることが多いことを意味します。 それらは、正式な教育研究や政策決定から明らかに欠けているだけでなく、一般大衆の理解における還元的なステレオタイプに限定されています。

遊び場からホワイト ハウスまで、これは何百万人ものアジア系アメリカ人の現実に直接的な影響を及ぼします。 偏った情報や不完全な情報、そして国民の意識の欠如という苛酷な組み合わせは、特に社会的、経済的不安定と格差の拡大の時代に、アジア人が永久的かつ危険な外国人であり、限られた資源と見なされているものを「引き継いでいる」という有害な固定観念を非常に簡単に助長します。富と所得の不平等。 これは恐怖と不信を呼び起こし、最も軽度の場合、追放と粗末な扱いにつながる可能性があり、最悪の場合、最近あまりにも頻繁に見られるように、あからさまな反アジア的敵意と暴力につながる可能性があります。 これは社会のあらゆる面で展開されますが、教室、学校の廊下、職員会議、校長室にまで浸透しています。

この研究プロジェクトを通じて、私たちはアジア系アメリカ人の K-12 教育者の声を増幅して、アジア系アメリカ人の教育者の多様性について一般の理解を深め、保護するために彼らがナビゲートしなければならない具体的で明白で微妙な緊張を示すことを目指しています。自分自身と生徒のためにサポートを得ることができます。

まず、私たちは耳を傾けました

夏の間、私たちの研究チームは一連の 80 つの仮想学習サークルを開始しました。これは、12 人の K-XNUMX のアジア系アメリカ人の教育者を集めて、彼らの経験について話し、一緒に学ぶ小グループの会話を構成しました。 私たちは、初等および中等教育の場でアジア系アメリカ人であると自認する米国を拠点とするすべての教育者に参加を呼びかけました。つながり、リソースを共有し、コミュニティを構築したいと考える膨大な数の人々に圧倒されました。 今回はスケジュールの関係で全員と関わることができませんでしたが、私たちの研究チームは幸運にも、豊富な知識と専門的な経験を持ち、この人種の多様性を体現する幅広いアジア系アメリカ人の教育者と話をすることができました。グループ—さまざまな祖先、移民の歴史、経済状況、性別、性的指向、宗教、地理から生まれました。

私たちは、家族が何世代にもわたって米国に住んでいるアジア系アメリカ人の教育者や、これまでそのカテゴリーに分類されたことのない「アジア人」としての人種化の混乱した経験に取り組んでいる新参者と話をしました。 私たちは、アジア系以外の親や家族の養子だけでなく、混血や多民族のバックグラウンドを持つ教育者と話をしました。 私たちは子供の頃に米国に移住した教育者、フード スタンプで育った人、ギャングの一員、または戦争の荒廃を逃れる難民として育った教育者と話をしました。 私たちは、祖先の遺産、言語、文化に強く共感する人々や、ディアスポラの現実の複雑なニュアンスをナビゲートする人々と話をしました.

この多様なアジア系アメリカ人の教育者グループは、ハワイ、マサチューセッツ、サウスダコタ、コロラド、カリフォルニア、ミズーリ、ニューヨーク、バーモント、ワシントン、イリノイ、ペンシルバニア、フロリダ、テキサスなど、全国から私たちの議論に参加しました。 彼らは、公立、私立、チャーター、教区など、あらゆる種類の教育機関、および教室内外の教育システムのあらゆるレベルで奉仕することから視点をもたらしました。 彼らは、言語と読み書き、科学、歴史、数学、音楽の K-12 クラスの教師です。 スクールカウンセラー; 学習、技術、特別教育のコーチ。 都市部、郊外、農村地域の校長と管理者。 彼らは、さまざまな多様な学生集団に毎日サービスを提供し、関与しています。 人種的および経済的格差によって最も悪影響を受ける 米国では、黒人、先住民、太平洋諸島系、ラテン系の学生など、多くの場合、これらのコミュニティの中心で何十年にもわたって教え、働いています。

聞いたこと

ユニークなアジア系アメリカ人の背景と状況のこの美しいタペストリー全体で、これらの教育者はまた、アメリカのアジア人として共通の多くの経験を共有しました. 彼らの数が非常に少ないため、特に、対人関係や制度化された人種差別の明白で意図しない表現に対処しようとすると、ステレオタイプで問題のある日常的なやり取り、職場のストレスの結果としての孤立と孤独に苦しんでいると彼らは語った。パンデミックと不安定な社会的状況によって悪化しています。 彼らはまた、彼らが対処し、所属、希望、インスピレーション、喜びの瞬間を見つけるのに役立つリソースやコミュニティなど、お祝いと回復力の物語を共有しました.

今後の予定

今後数か月以内に、教育者とのこれらの詳細な会話から得られた調査結果の一部を共有します。

• グループの多様性と、アジア系アメリカ人が学校で人種差別される特定の方法、および職場でのこれらの有料の相互作用を交渉しなければならないことに伴う重い精神的負担の両方を示す物語.
• アジア系アメリカ人コミュニティのメンバーに壊滅的な社会的出来事を経験した後の沈黙と不作為に対するコミュニティケアの深遠で永続的な影響。
• 誰にサポートを求めればよいかわからないときの孤独感。
• あからさまな固定観念と人種差別、対人紛争、または組織によって認可された構造的差別の日常的な経験について発言することによる職場への影響。
• 人種的アイデンティティの生涯にわたる開発、および学生が開発および成長するための安全な環境を健康的にモデル化し、提供する方法。

そして最後に、学校やコミュニティのメンバーがこれらの教育者をサポートし、誰もが安全に感じられ、繁栄し成長する余地がある場所を提供できる、大小さまざまな方法を共有したいと考えています。

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• 情報源： https://www.edsurge.com/news/2022-12-12-voices-at-the-center-asian-american-educators-rising